摘要：信息技术的高速发展和在各个领域的广泛应用正在对我国的教育工作产生深远的影响。文章对教学媒体资源一体化系统的建设进行了分析研究，实现了教学媒体资源的高度共享和信息系统一体化，提供了一个较完善的资源广泛共享的解决方案。
关键词：教学媒体资源；资源共享；信息一体化；教育信息化
中图分类号：G431文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）09-0194-02
信息技术对于教育变革产生了巨大作用，一方面是由于信息技术在社会各领域的广泛应用带来了信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量信息，这就使得教育者的权威受到削弱。由此迫使教育者采取两种姿态：一是趋向于比较民主的教育模式，二是教育者本身也得利用信息来强化自己。这是一种在信息技术刺激下顺应教育变革的姿态。另一方面是出于对现行教育状态的不满而千方百计地寻求教育变革之路，其中有一种思路就是相信现代化信息技术可以成为当代教育改革的强大支持力量。这是一种利用信息技术来谋求教育变革的姿态。当然，在多数情况下这两种是互相交织的。
教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，它的出现使教育发生了根本变革。在传统的教育模式中，上课即意味着教师带着自己的备课笔记，依靠自己的知识和口才来传道授业解惑，而学生则被动的接受知识，很显然对教师来说，这种传统的教学方式不仅占用了教师大量的时间，而且教学效果也很难得到大的提高，如果一个老师带多个班级的课程，每周都要做几次重复的工作，年年月月都如此，很显然这无论从人力还是物力上说都是一种巨大的浪费。对学生来说，则显得枯燥、乏味，不利于学生思维空间的发展。因此，迫切需要一些辅助教学工具来减轻老师的纯体力劳动量和增强教学效果，同时也能满足教学交流与共享的需要，让老师将更多的精力投到教学方法、教学效果和教学思想上来，精益求精，多层次全方位地提高教学效果。
一、教学媒体资源应用的现状及原因
如今，信息技术的高速发展和在各个领域的广泛应用正在对人们的工作、生活方式产生深远的影响。教育，也正因此而发生着巨大的变化。随着2000年11月教育部基础教育司下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，教育信息化建设尤其是网络基础设施和硬件建设获得了迅猛的发展，电脑、多媒体设备等纷纷走进校园，尤其是计算机及网络技术在教育领域的广泛应用，使教育信息化得到迅猛发展。
教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是，我们必须清醒的认识到，实际情况和理想状态总有一定差距。到目前为止，信息技术在教育教学中应用的普及率仍然非常低，广大教师应用信息技术于教学的积极性还并不高，信息技术的优势在教育教学中也并没有得到充分的体现，这与繁荣的教育信息化建设的市场热潮形成了巨大的反差，而且在教学媒体资源应用建设上存在两大误区：
（一）教学媒体资源越多越好
由于受早期教学媒体资源的匮乏和传统图书资源思维的影响，许多学校以追求资源的量为目标，而有的厂商就投其所好，宣称他们的资源容量非常大，殊不知随着因特网和宽带网技术的发展，教学媒体资源的扩散速度决非传统图书能比。如果打开一些厂商的资源，就会发现类同的、拷贝的、下载的、充数的比比皆是，有价值的不多。因此，教学媒体资源的建设不是量越多越好，而是有一套好的机制与系统，让适合自己使用的资源越来越多。
（二）教学媒体资源的制作只是开发课件
从目前国内的信息技术教育应用实际情况来看，存在许多片面性，一讲到计算机辅助教育似乎就是开发课件。其实课件只是信息化教育系统的一个部分。课件本质上是目标特定的结构化学习材料，光有课件还不能构成一个完善的教学系统。一般说来，一个完整的信息化教育系统除了课件外，还需要一个功能强大的学习管理系统，并且还需要利用多种信息工具和大量的信息资源作为教学支撑。
出现这种情况的原因，经过初步分析，主要有以下两点原因：
（一）教师要有正确的教学方法和教学思想
信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育革新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我们的观点是，教育技术变了，教学方法也得相应变革。而教学方法的选择是由教师的教育观念所支配的。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。因此，对于我国广大教师来说，面临正在带来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。
（二）产生这一现状的更深层原因是目前市场上的教育资源和教育软件产品遇到了用户价值的挑战
众多产品貌似丰富的功能和海量的资源并不能很好地解决用户教学实际应用的需求，也就是说，应用已成为教育信息化发展的瓶颈。因此，教学媒体资源一体化系统的研发应用成为教育信息化发展的关键。
因此，虽然目前全国各地都掀起教育信息化建设浪潮，但大多数地方只考虑硬件环境建设，而忽视应用软件和教学资源的开发；重基础设施的投入，而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用，这必然会导致投资的严重浪费，从而使得信息技术对教育的影响远不能达到预期的目标。只有全面的了解教学媒体资源应用的各个方面，才能确定本校如何应用教学媒体资源为教学服务，将有限的资金与精力投放到最适合本校的教学媒体资源建设上来，用最小的花费来实现最大的效果。
三、教学媒体资源一体化系统的建设目标
教学媒体资源一体化系统的建设目标是：资源共享以应用为重心，以应用促进发展，以发展带动应用。成功的教学媒体资源一体化系统，需具备以下四个特性：
（一）能够动态维护资源内容
教学媒体资源是为特定群体提供服务的，需要管理员对系统适时动态的提供内容负责，管理员对收录进来的资源进行审核、批注，为人们提供健康、有价值的信息服务。内容的来源主要有：内部制作录制、网上下载挑选、外部交流、购买等。
（二）权限管理
虽然系统是为特定群体提供服务的，但是特定群体里又有各个类别，如教师与学生、领导与职工、不同学校的师生、不同年级的学生，他们的需求和兴趣是不一样的，通过权限来实现分类开放，并可给所有的用户分配相应的个人空间，用户既可自由管理，管理员又可对用户设置相应的管理权限，会让你的资源系统充满活力和朝气。
（三）全方位应用性
无论何时无论何地，无论何人需要何种资源，只要从网络节点连到服务器，就能满足需要。
（四）统计分析
花了一笔不小的开支，管理员做了很多事情，但系统运行得如何，这笔开销值不值，管理员所做的工作是否得到认可，系统是否需要继续完善等疑虑时有发生，通过统计分析便一目了然。
四、教学媒体资源一体化系统功能设计
教学媒体资源一体化系统的整体构架如图1所示：
（一）架构设计方面
我们对于教学媒体资源一体化系统的设计采用先进的B/S（浏览器/服务器）结构，基于最新的流媒体服务标准作为系统平台，后台数据库支持当今主流的大型关系型数据库MS SQL SERVER 2000，系统采用Windows DNA（分布式网络应用结构）的结构思想，有极强的数据安全性；实现群集服务器的管理；同时提出信息资源全程远程网络管理思想，即管理员可以在网络的任意一个地方进行系统管理，如：远程系统配置、上传资源设置、访问信息统计等，大大方便了系统管理员的管理工作，提升了工作效率。
建设系统全面支持复杂的Internet网络应用环境，提供点播、广播，以及系统灾难性恢复等个性化服务，从而实现用户对网络上的教学媒体资源进行实时、高质量的应用点播；同时提供搜索、统计和计费功能，解决网络信息资源的开放性问题；支持VCD、DVD、Mp3、Flash、PPT、Gif等几十种文件的播放格式。
（二）内容的管理模式方面
通过本系统的建设，资源内容可以通过管理员远程整理上传，也可以由管理员授权一群人远程整理上传，不过所有的资源都必须通过管理员的审核才能开放。对新添加的资源，可以设置内容介绍，包括内容概要、制作人、长度、加入时间等信息。同时设计了具有特色的预览设置功能，可以针对某个资源进行任意预览时间片设置。管理员可以管理本系统所有资源，执行新建目录、上传资源、资源的打开、删除、复制、粘贴等操作。可设置是否计费、是否提供资源预览功能和是否可查看资源URL；还可设置资源树根名称、上传审核默认值、资源上传空间默认值和资源目录默认名称。通过新闻和公告的及时发布、留言、在线浏览等功能来加强系统内各种信息的交流与沟通。
（三）分类开放方面
系统通过“授权管理”为组和用户指定管理权限；通过“授权操作”来对不同的用户可以享有的使用功能进行设置；通过“用户管理”来管理组和用户；通过“权限管理”来设置用户对特定资源目录的访问权限，即拒绝访问、只读访问和读写访问，被拒绝访问的用户看不到该资源，拥有只读权限的用户能够点播和下载资源，而拥有读写权限的用户不仅可进行资源的点播下载操作，还可以修改资源属性和资源粘贴操作。
（四）使用方便性方面
系统可以通过多种搜索方式来确保你快速找到需要的内容；对其拥有相应操作权限的资源进行资源的上传、下载、复制、粘贴、删除、属性查看等；目录结构采用类windows系统，左侧显示资源中心目录结构，点击目录，右侧页面显示该目录下的所有资源。
（五）系统的安全性方面
系统采用当今主流的大型关系型数据库MS SQL SERVER 2000 作为后台数据库，从而极大的保障了数据安全性；采用用户认证的制度，对所有功能模块的使用都有验证，只有经过系统管理员分配的功能模块用户才可以访问，其他的模块对用户来说都是不可访问的；同时，“日志管理”用来记录用户到访时间以及离开时间，用户的访问记录，服务器以及客户端的错误信息。通过这五道关，确保了系统的安全性能。
（六）系统的稳定性方面
我们主要通过以下两个方面来确保系统的稳定：
1．从架构上来保证，依靠系统IIS（互联网信息服务器）的稳定可靠运行，采用大量的COM（组件对象模型）技术和优化的数据库查询方法，减少服务器的负担，从而保证了系统的稳定运行；
2．从产品的设计、模块编码、测试、用户使用等各方面的质量保证体系来保证系统的稳定性。
五、结语
教育是立国之本，一个国家信息化的普及水平取决于教育信息化的程度，为此，在教育领域中应用信息化产品就显得尤为重要，同时也是科学有效地进行管理，尽快提高教育品质的途径。本文对教学媒体资源一体化系统的建设进行了分析研究，基于最新的Web Service应用体系架构，通过全面集成各种格式的电子文档、课件库以及视频、音频等数据，最大限度地实现信息资源的高度共享，从而彻底解决信息系统一体化的问题，为整合各部门信息系统和数据，实现教学媒体资源的广泛共享提供较为完善的解决方案。
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作者简介：颜文胜（1972－），男，浙江台州人，台州职业技术学院讲师，研究方向：教育信息化。
