【摘要】我国经济的快速发展，使现代信息技术逐渐融入到人们的生产与生活中。影视资源是现代信息技术中的重要组成部分，且被广泛运用到各种领域。影视资源和小学语文教学的结合与研究是深入目前小学语文教育教学的基础。
【关键词】影视资源 小学教育 语文教学 有效应用
现代教育技术已经在小学语文教学中普遍应用，其中多媒体的使用提高了学生体验文本的价值，而多媒体中大部分都是影视资源，因此影视资源可以与语文教学进行多方面的整合，进而为学生提供一个便利的学习条件。在现代化教育建设过程中，多媒体已经逐渐全面地步入教学课堂，投影屏幕也成为了教学过程中常常使用的一种教学方法，在投影中，图像与影视可以给学生带来更形象与更直观的体验。因此，为了提高学生的学习效果，教师一定要注重在小学语文教学过程中对影视资源的合理使用。
一、影视资源与小学语文教学的整合与研究
1.影视资源和小学语文教学整合的必然性 小学阶段是为社会培养人才的第一个阶段，要注重教育工作的展开方式。近年来我国的教育发生了深刻的变化，在多个方面已经体现出来，例如教学目标与教学方式等。教育理念也变得越来越具有时代感。在实际的语文教学中，教学目标是教学的根本，影响着整个教学过程。目前我国小学时期的语文，经历多次的改革之后，渐渐呈现出许多明显的特征，如影视技术与资源在教学中的使用比重明显增加，更好地辅助教学目标的实现。
2.培养“视觉素养” 视觉素养是指可以获得、解读以及评估且可以有效利用它的一种能力。其主要可以分为视觉感受能力、视觉审美能力、视觉解读能力与视觉表达能力。目前我国的小学生普遍存在视觉素养低下现象，甚至有个别的学生不能正常辨别交通标志，看不懂家用电器的使用说明书，不能正确使用地图等。新的语文教育通过对学生的调查研究与分析，确定改革现阶段语文教学目标，语文课程资源不再使用过去那种模式，而是在原有的教学内容上增加了课外学习资源与课堂教学资源。
3.提高小学语文教育效果的方法 电影与电视是集声、光和色于一体的现代化的艺术表现形式，其具有独特的魅力，对观众产生的影响是无法取代的。少年儿童接触电视与电影，可以更为直观地传达艺术感染力与教育力度。充分利用少年儿童对新鲜事物的好奇心，将电视与电影具有的艺术特征，整合出相关的语文课程，这样可以达到事半功倍的效果。在小学时期的语文教育中，影视资源在提高学生学习效果与道德教育等方面具有较为突出的作用。
二、影视资源在阅读教学中的利用途径
1.充分利用影视资源创建语文阅读教学平台 在语文的教学过程中，教师要通过多种手段挖掘教学资源，创建一个多元化的教学平台，改变原有的教学模式，加强学生的主体意识，培养学生学习兴趣，提升语文阅读水平。在实践的过程中，教师可以运用影视资源创建教学环境，加强学生对文章内容的理解，培养学生独自探究与独自创新的能力。
2.利用影视资源构建课内外阅读的桥梁 语文教学不能只停留在课本知识的学习，而是要延伸到课外，鼓励学生多看一些课外书，并且要读好书。文学作品与影视关系非常密切，不同的导演以及编剧对同一部影视作品进行品读，剪辑出的影视作品会呈现出不同的理念与情感。通过观看各种各样的解读范本，可以增强学生对拜读原著的兴趣，培养其探索精神。如以高尔基的《海燕之歌》为例，通过在网上下载不同版本的视频，让学生从多角度对《海燕之歌》表达的理念进行分析与讨论，这样不仅使学生产生积极性，又可以使学生更全面地理解《海燕之歌》的主要思想，为文本阅读做好铺垫。
三、影视资源在写作中的运用
1.通过影视资源激发学生的创作兴趣 影视资源主要以其生动形象的表现方式，深深抓住了学生的好奇心与注意力。教师可以利用影视资源，加强教学过程中的吸引力与趣味性，使学生对写作产生兴趣，为学生顺利打开作文写作的第一道大门。例如，在教学过程中，教师可以播放一些与写作有关的视频，这种生动形象的表达形式可以给学生留下深刻印象，吸引学生的注意力，为学生的创作提供灵感。
2.利用影视资源多样性丰富写作题材 小学生的生活经历相对比较简单，对生活没有太大的感受，致使学生的作文题材库匮乏，没有想象的空间。教师可以在作文的教学过程中，恰当地引入相关影视资源，通过影视作品展现出人物性格特征与情感流露，使学生获得人物情感上的体验，丰富了题材库。教师可以让学生观看一些《百家讲坛》、《新闻联播》与《最强大脑》等视频，并组织学生进行分组交流与讨论，加深对事物的感悟能力，进而拓展思想深度。
四、影视资源在口语交际教学中的运用
1.充分运用影视资源对学生进行模仿式训练 教师在口语教学过程中利用小学生对模仿的喜爱，安排学生进行影视资源的相关模仿训练。教师要结合相关内容，不能离开主题，在课堂内播放影视片段，给学生提供一个好的素材，让学生在快乐中进行模仿，获得情感上的体验，并将一些内在语言转化成自己的语言，有助于提升口语交际能力。
2.运用影视资源丰富教学内容 影视作品一般都对语言进行提炼与升华然后再通过电视与电影展示出来，为口语交际提供了许多营养价值较高的训练素材。教师应该在口语交际教学中运用影视资源，激发学生的学习兴趣，丰富语言储备，不断提高学生的语言表达能力。
语文课程的不断改革，使传统的语文教学模式逐渐退出舞台，新的语文教学模式集声、色、图于一体，从多个角度进行语文教学。影视资源与小学语文教学的相结合，推进了素质教育的发展。
（作者单位：福建省漳浦县深士中心学校）
