【摘 要】中等职业学校学生的习惯养成越来越受到社会的关注，作为刚刚涉及学生管理的教师应从细处创建班级良好氛围，从远处注重因势利导，在实处明确良好习惯标准，从而与学生共同成长。
【关键词】文明习惯 引导 养成
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0195-01
培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”中职生在校期间正处于青春期，生理发展超前和心理发展滞后的矛盾使他们常常感到迷茫，逆反心理很严重，而盲目的逆反反而使他们的生活状态更加糟糕，身上存在的许多不文明的习惯多数也是由此造成的。培养学生良好文明的习惯任重道远。作为一名年轻的班主任，笔者有过思考、迷茫，但更多的是大胆地去做，去实践。
一 创建良好的文化氛围，工作做在细处
首先，要树立良好的班风、学风，加强学生的出勤率、到课率。笔者接手一个纪律比较松散、学风相对较差的班级后，首先对长期不来校的学生通过多方面联系，重新聚集在班级。接着抓紧时间找学生谈心，了解其旷课的真实原因。同时，积极建立健全班干部队伍，发挥学生干部的模范带头作用。对较差的在学生中有影响的“刺头”学生不歧视、不挖苦，投入真情，真诚地与他们谈心，指出缺点，对其所表现出的进步倾向给予鼓励，让其现身说法带动一部分学生上进。
其次，切实开展好班级工作和课外业余活动。笔者邀请专业教师开展专业教育活动和职业生涯规划主题活动。带领学生进行深入观察学习，为专业学习深化影响。积极引导学生干部策划举行各种文艺联欢晚会。通过一系列的活动安排，班级学生的学习积极性提高了，班干部队伍素质提高了，班级整体印象也变好了，受到了领导、同行教师和学生们的一致好评。
最后，建立和完善班级管理考核长期制度。班级长期有效管理得益于健全的班级管理考核制度，因此考核制度应注重学生对荣誉的关注性，而不能以惩罚为目的。班级考核管理制度以学习及日常行为规范为考核范围，以加分为导向，由学生干部参与考核，班主任和部分学生监督考核的规范性、公平性。实施以来，充分调动了学生干部的积极参与性，广大学生积极参与荣誉的竞争，班风得到了明显改善。
二 注重因势利导，工作看在远处
首先，树立好模范作用，科学地引导学生养成良好的习惯。学生经常会用自己的眼光观察周围的一切，教师的言行举止对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师要充分重视耳濡目染的作用，采用恰当的教育方法，表扬学生时要实实在在，批评学生时要小切口慢慢劝解，切忌一味地批评、指责。此外，还要放手让他们去干，用赞赏的目光去肯定学生们活动中的积极因素，逐步对他们提出进一步的要求。遇到学生的态度不端正，旷课、逃课时，笔者经常深入班级找学生谈心，让他感觉到有老师在时刻监督他，但不可过分干涉他的自由空间。在必要的时候，根据学校规章制度对一些不太守纪律的学生进行相应的处罚。
其次，因势利导，不轻易错过任何一个机会来教育学生。在学生文明习惯的养成过程中要多鼓励。哪怕只是一次积极的打扫卫生，都应该让学生看到自己的进步，树立信心，形成良好的习惯。消极的制裁不会产生多大的效果，有时反而容易引起学生的逆反感，所以要积极鼓励。比如，班级的某位同学上学期是走读生，这学期主动要求转为住校生，学习和行为习惯与上学期相比大为改变。笔者抓住时机，在全班表扬了他，给许多同学树立了良好的榜样。
三 明确良好习惯标准，工作落到实处
1.生活习惯
一是勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱。二是讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。
2.文明礼仪习惯
一是尊敬父母。在日常教育中，经常引导学生要从尊敬父母开始，以认真学习和遵守校纪校规作为尊敬父母的回报。二是尊敬师长，见到长辈、教师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。三是团结同学，互相谦让，妨碍到别人时要主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架、不骂人。四是不吸烟喝酒，不沉迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。
3.安全习惯
一是进行各种活动时，服从计划，听从教师安排，不擅自行动。二是妥善保管好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃、敲诈别的学生，不向其他学生索要钱物。三是不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器，不私装电器，不在宿舍内使用违章电器。四是不准携带管制刀具等器械进入校园，不打架滋事，更不能与校外人员勾结泄私愤报复。五是不攀爬教学楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。
巴甫洛夫说过：“各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。”可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯在惯性中逐步养成。看到学生健康成长，看到学生的每一个进步，尽管付出了笔者大量的心血，但内心的喜悦也是不言而喻的，我看到了不少成功的点点滴滴，我愿与学生同成长。
参考文献
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[2]杨小兰.浅谈德育课教学中中职生行为习惯养成的途径[J].西部科教论坛，2009（8）
[3]陈聪.班主任开展“养成教育”的实践与思考[J].科技资讯，2007（27）
〔责任编辑：庞远燕〕
