我是一名任课老师，工作三年以来一直没有担任班主任，班主任是班集体的教育者和指导者，对一个班集体起着至关重要的作用，任课老师与班主任有所不同，主要是搞好本学科的教育教学工作。但是，我认为任课教师也有教育学生的职责，对学生进行思想道德教育，教学生做人；关心、帮助学生，引导学生确立正确的人生观、世界观和价值观。
我是一名平凡而普通的任课教师，没有什么丰功伟绩，却深受学生的喜爱：成绩优秀的学生对我心存感激，性格内向的学生对我敞开心扉，纪律散漫的学生对我尊重服从。
我是任课教师，任课教师相对班主任而言没有那么严肃，没有心理上的负担，便能与学生零距离的接触，让学生感觉到任课教师的亲切。特别是，我是刚毕业不久的年轻教师，与学生的年龄差距和代沟要比别的老师小。我常说的一句话是：“课堂上我是你们的老师，你们是我的学生，该是学生的样；课外，我们可以是朋友，交心的朋友。”以下是我与学生相处的一些处理方法和体会，与众同行分享，仅供参考和借鉴。
任课教师不仅仅是把这门课上完就了事，就与学生无关了。与学生处理好关系，能更好地促进这门课的教学和提高教学效果。一个成功的任课教师应该关心学生的思想动态，用心去拉近师生的距离。学生接触班主任的时间比任课教师多，但是学生对班主任普遍存在惧怕心理，在学习或者生活中，有什么困惑、压力，他们不敢或者不方便与班主任沟通，很难找到地方倾诉。
课堂上，我是个严师；课余，我会跟学生聊聊天，比如问问学生刚到学校对学校伙食是否习惯，要交资料费的时候经济有没有压力等等。一天下课后，我走出教室，平时不爱说话、性格内向的女生陈小兰小心翼翼地递给我一张纸：“老师，我想跟你聊聊天，这是我写的。”我一下子明白了，有些学生有事想跟老师谈心又没有勇气当面说就会用书信的方式跟老师交流。她需要我的帮助，我决定找她好好地谈谈。首先，我表扬她，她是个非常懂事的女孩，父母有她这个女儿一定心里很安慰。然后，我理解她，理解她现在的处境和压力，理解她的心情。最后，我鼓励她坚强起来不要轻言放弃，克服眼前的困难，搞好学习。在之后的日子里，我抓住一切机会关心她，帮助她克服学习中的困难，树立克服困难的信心和决心。功夫不负有心人，她坚持了下来，并对我心存感激。
常言道：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”作为老师，我们更多的是在乎学生的成绩——分数。只关心学生的分数对学生是远远不够的，学生不是学习的机器，是有血有肉有情感的青少年。作为老师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、情感和情绪，关心他们的精神生活。面对差生，有些老师选择放弃，一旦放弃，学生的逆反心理会让其破罐子破摔。去年我教过一个体育生，由于以练体育为主，他对学习相对散漫，上课不爱听、不完成作业，甚至旷课在他身上都是习以为常的。那是我布置的第三次作业，他居然按时交了——据说他从来不写作业，无论哪个科目。我很欣慰，批改他的作业时顺带写了几句评语：你的作业写得很工整，而且都写对了，很好！希望你以后都能像这次一样按时完成作业，当然，老师相信你可以的，一个练体育很棒的你，作业一定也难不倒你，期待你越来越棒！
作业发下去以后的日子，他的改变在慢慢地进行，课堂表现好了许多，我特地向全班表扬了他。后来他在作业里给我留言：尊敬的老师，你是第一个尊重我鼓励我这个差生的老师，谢谢你！其实我心里也想学好，就是基础太差，我正在努力地改变自己，也请您多多督促我，好吗……这是多么有礼貌的一个学生啊！谁说差生不可理喻、不求上进？
有一天正在上课，他偷偷从后门溜出去了，直到下课也没有回来，也就是说，他逃课了。我没有骂他，只是问候了一句：“看见你中途离开教室，是不是有什么急事来不及向老师请假？以后有什么事要出去先向老师请假吧，也好让老师不为你担心。”为这件事，他后来向我道了歉并保证课堂上再不违反纪律，尽力学好物理。一年里，其他任课老师都向班主任告他的状，唯独我，跟班主任聊起他的时候是开心的，我说他很尊重我，我对他的表现很满意。后来我不再教他了，每次遇见我，他大老远地就跟我打招呼，很是有礼貌，让我心里升起一股暖意。
与学生打交道的这些日子让我明白，要赢得学生的心并不难，只要用心，用真诚、理解、关爱去对待学生，就能通向学生的心灵深处。尊重学生、相信学生、鼓励学生是给学生最大的力量，这样的老师就能得到学生的认可，实现自己的价值。
（作者单位 广西壮族自治区贺州市富川县民族中学）
