下面是小编为大家整理的《感动教师119个教育故事》读后感【优秀范文】,供大家参考。
的 《 感 动 教 师 的 119 个 教 育 故 事 》 读 后 感
《 感 动 教 师 的 119 个 教 育 故 事 》 读 后 感
王 瑞 琦 尤 村 小 学
《 感 动 教 师 的 119 个 教 育 故 事 》 本 书 特 点 ：
1、 深 刻 性
本 书 深 入 浅 出 地 阐 释 了 关 于 教 育 教 学 的 故 事 ，对 教 育 教 学 领 域 中 普 遍存 在 的 难 题 给 以 解 答 。
2、 独 到 性
本 书 独 具 慧 眼 ， 从 教 育 教 学 众 多 实 例 中 遴 选 典 型 的 119 个 教 育 故 事 ，从 平 凡 的 教 学 活 动 中 发 掘 出 不 平 凡 的 教 育 教 学 方 法 和 策 略 ， 真 知 灼 见 ， 为教 师 进 行 高 纬 度 教 育 教 学 提 供 不 可 多 得 的 资 源 和 借 鉴 。
3、 广 博 性
为 了 帮 助 教 师 真 正 地 把 握 各 项 教 育 教 学 技 能 ，达 到 高 纬 度 教 育 教 学 的境 界 ， 本 书 纵 横 捭 阖 ， 旁 征 博 引 ， 不 仅 阐 释 了 广 阔 、 博 大 的 理 论 知 识 ， 而且 引 用 了 诸 多 资 深 教 育 专 家 和 学 者 的 研 讨 成 果 及 独 到 见 解 ， 给 教 师 以 教 育理 论 知 识 的 熏 陶 。
4、 启 发 性
本 书 就 高 纬 度 教 育 教 学 提 出 了 深 刻 、独 到 的 见 解 ，极 具 启 发 性 ，给 教师 一 般 性 的 理 论 指 导 的 同 时 ， 还 给 教 师 具 体 、 实 际 的 操 作 方 法 和 策 略 ， 引导 教 师 根 据 自 己 的 实 际 教 学 情 况 ，选 择 最 适 合 自 己 的 教 育 教 学 方 法 和 原 则 ，从 而 真 正 达 到 高 质 高 效 教 育 教 学 。
以 下 我 来 谈 一 谈 自 己 的 一 点 收 获 ：
一 、 疏 导 强 于 围 堵
大 禹 治 水 的 故 事 给 了 我 们 教 育 工 作 者 一 个 启 示 ：教 育 要 顺 应 孩 子 的 发展 趋 势 ， “围 堵 ”早 晚 有 “坍 塌 ”之 害 ， “因 势 利 导 ”才 是 “正 途 ”。
到 了 初 中 年 级 ，孩 子 的 身 心 都 在 发 生 重 要 的 变 化 。他 们 的 骨 骼 、肌 肉等 生 理 器 官 日 益 发 达 ， 趋 向 成 熟 。
他 们 的 思 想 意 识 、 认 知 情 感 日 益 丰 富 ，倾 向 独 立 。
他 们 精 力 旺 盛 ， 但 “理 性 ”欠 缺 。
他 们 渴 求 刺 激 ， 但 自 制 力 弱 。由 此 会 导 致 一 些 异 常 行 为 ， “易 冲 动 ”“喜 欢 冒 险 ”“无 视 纪 律 ”等 。
如 果 一 味的 强 制 、 压 服 ， 极 易 导 致 老 师 和 学 生 的 对 立 。
根 据 这 些 特 点 ， 我 们 不 能 简单 地 予 以 制 止 ， 而 要 因 势 利 导 ， 将 孩 子 的 精 力 引 向 意 志 力 的 培 养 、 良 好 品质 的 塑 造 的 轨 道 。
对 于 孩 子 的 教 育 引 导 ， 要 努 力 发 现 他 们 身 上 的 积 极 因 素 和 “闪 光 点 ”，不 要 动 不 动 就 训 斥 ， 要 善 于 用 言 语 来 诱 导 他 们 ， 因 人 施 教 ， 授 之 以 法 ， 导之 以 行 ， 晓 之 以 理 ， 激 发 和 培 养 他 们 对 学 习 的 兴 趣 ， 真 正 地 变 “要 他 上 进 ”为 “他 要 上 进 ”。
这 样 一 来 ， 也 就 达 到 了 教 育 的 目 的 。
二 、 相 机 诱 导 ， 和 谐 教 育
我 国 著 名 的 教 育 家 叶 圣 陶 先 生 指 出 :“教 师 的 教 学 ,不 在 于 全 盘 授 予 ,而在 于 相 机 诱 导 ,必 令 学 生 运 其 才 智 ,勤 其 练 习 ,领 悟 之 源 广 开 ,纯 然 之 功 弥 深 ,乃 为 善 教 者 也 。”叶 老 所 提 出 的 “相 机 诱 导 ”就 包 含 有 “教 育 契 机 ”。所 谓 教 育契 机 ， 从 学 生 方 面 讲 ， 就 是 乐 于 接 受 教 育 的 时 机 。
什 么 是 学 生 乐 于 接 受 的教 育 时 机 呢 ?往 往 是 学 生 产 生 某 种 心 理 需 要 的 时 候 ， 如 有 困 难 需 要 帮 助 时 、得 病 需 要 关 怀 时 、 有 成 绩 需 要 赞 扬 时 、 受 处 分 需 要 宽 恕 时 、 挨 批 评 需 要 尊重 时 、 学 习 困 难 需 要 辅 导 时 ……， 不 同 学 生 不 同 时 期 、 不 同 问 题 ， 心 理 需要 也 不 同 。
教 育 契 机 就 是 根 据 学 生 身 心 发 展 规 律 ， 采 用 多 种 适 合 学 生 的 心理 特 点 的 方 法 及 措 施 ， 帮 助 学 生 个 体 和 整 体 主 动 认 识 、 调 节 、 发 展 ， 并 形成 良 好 的 心 理 素 质 。在 日 常 的 班 级 管 理 中 ，教 育 契 机 是 经 常 大 量 的 出 现 的 。它 有 三 个 显 著 特 征 ：1、教 育 契 机 是 不 规 则 出 现 的 ，是 可 遇 而 可 求 的 ;2、教育 契 机 对 班 主 任 而 言 ， 具 有 巨 大 的 教 育 价 值 ;3、 教 育 契 机 是 稍 纵 即 逝 的 。这 三 个 特 征 要 求 班 主 任 在 班 级 管 理 中 要 有 敏 锐 的 “眼 ”，善 于 发 现 ;要 有 迅 急的 “手 ”，善 于 捕 捉 ;要 有 睿 智 的 “脑 ”，善 于 利 用 。一 句 话 ，“机 遇 常 常 是 为 有
准 备 的 人 准 备 的 ”， 教 育 无 处 不 在 的 ， 关 键 是 班 主 任 要 善 于 识 别 教 育 契 机 ，及 时 抓 住 它 并 加 以 利 用 ， 从 而 构 建 和 谐 教 育 。
三 、 教 育 有 法 ， 机 智 为 上
在 平 常 的 教 育 教 学 工 作 中 ，难 以 避 免 一 些 “事 故 ”。高 明 的 教 师 能 够 借助 丰 富 的 经 验 ， 运 用 高 超 艺 术 使 之 成 为 “惊 喜 ”， 拙 劣 的 教 师 则 使 它 成 为 一场 灾 难 。
教 师 上 课 前 尽 管 做 好 了 充 分 准 备 ，但 是 再 有 预 见 性 的 教 师 ，也 不 可 能预 料 或 防 止 课 堂 偶 发 情 况 的 出 现 。
在 教 学 过 程 中 ， 情 景 瞬 息 万 变 ， 情 况 错综 复 杂 ， 随 时 有 可 能 发 生 意 想 不 到 的 种 种 偶 发 事 件 ， 它 需 要 教 师 正 确 而 迅速 地 做 出 判 断 并 妥 善 处 理 。
这 一 切 ， 就 要 求 教 师 要 懂 得 ：
教 育 有 法 机 智 为上 。
四 、 让 学 生 学 会 尊 重
曾 记 得 一 位 教 育 家 说 过 这 么 一 句 话 ：
“对 待 学 生 的 自 尊 心 ， 要 像 对 待一 束 玫 瑰 花 撒 谎 能 够 颤 动 欲 坠 的 露 珠 一 样 小 心 。
”自 尊 心 直 接 服 务 于 人 格 ，每 个 人 都 有 自 己 的 尊 严 并 时 刻 注 意 维 护 着 这 一 尊 严 ， 尊 严 不 仅 通 过 音 容 笑貌 体 现 出 来 ， 而 且 还 通 过 言 谈 举 止 展 现 出 来 ， 同 时 又 要 求 他 人 、 集 体 和 社会 尊 重 自 己 ， 不 允 许 他 人 歧 视 和 侮 辱 。
他 对 中 学 生 来 说 亦 然 。
我 们 教 师 要 注 重 培 养 学 生 学 会 倾 听 ，学 会 等 待 ，懂 得 尊 重 ，认 真 倾 听他 人 的 讲 话 与 发 言 ， 如 果 有 异 议 听 他 人 说 完 ， 教 师 征 求 意 见 的 时 候 ， 允 许举 手 发 言 的 良 好 习 惯 。
五 、 改 变 一 生 的 赞 美
卡 耐 基 小 时 候 是 一 个 公 认 的 坏 男 孩 。
在 他 9 岁 的 时 候 ，父 亲 把 继 母 娶 进 家 门 。当 时 他 们 还 是 居 住 在 乡 下 的贫 苦 人 家 ， 而 继 母 则 来 自 富 有 的 家 庭 。
父 亲 一 边 向 继 母 介 绍 卡 耐 基 ， 一 边 说 ：
“亲 爱 的 ， 希 望 你 注 意 这 个 全郡 最 坏 的 男 孩 ， 他 已 经 让 我 无 可 奈 何 。
说 不 定 明 天 早 晨 以 前 ， 他 就 会 拿 石
头 扔 向 你 ， 或 者 做 出 你 完 全 想 不 到 的 坏 事 。
”
出 乎 卡 耐 基 意 料 的 是 ，继 母 微 笑 着 走 到 他 面 前 ，托 起 他 的 头 认 真 地 看着 他 。接 着 她 回 来 对 丈 夫 说 ：“你 错 了 ，他 不 是 全 郡 最 坏 的 男 孩 ，而 是 全 郡最 聪 明 最 有 创 造 力 的 男 孩 。
只 不 过 ， 他 还 没 有 找 到 发 泄 热 情 的 地 方 。
”
继 母 的 话 说 得 卡 耐 基 心 里 热 乎 乎 的 ，眼 泪 几 乎 滚 落 下 来 。就 是 凭 着 这一 句 话 ， 他 和 继 母 开 始 建 立 友 谊 。
也 就 是 这 一 句 话 ， 成 为 激 励 他 一 生 的 动力 ，使 他 日 后 创 造 了 成 功 的 28 项 黄 金 法 则 ，帮 助 千 千 万 万 的 普 通 人 走 上 成功 和 致 富 的 道 路 。
在 继 母 到 来 之 前 ， 没 有 一 个 人 称 赞 过 他 聪 明 ， 他 的 父 亲 和 邻 居 认 定 ：他 就 是 坏 男 孩 。
但 是 ， 继 母 只 说 了 一 句 话 ， 便 改 变 了 他 一 生 的 命 运 。
卡 耐 基 14 岁 时 ， 继 母 给 他 买 了 一 部 二 手 打 字 机 ， 并 且 对 他 说 ， 相 信你 会 成 为 一 名 作 家 。
卡 耐 基 接 受 了 继 母 的 礼 物 和 期 望 ， 并 开 始 向 当 地 的 一家 报 纸 投 稿 。
他 了 解 继 母 的 热 忱 ， 也 很 欣 赏 她 的 那 股 热 忱 ， 他 亲 眼 看 到 她用 自 己 的 热 忱 ， 如 何 改 变 了 他 们 的 家 庭 。
所 以 ， 他 不 愿 辜 负 她 。
来 自 继 母 的 这 股 力 量 ， 激 发 了 卡 耐 基 的 想 象 力 ， 激 励 了 他 的 创 造 力 ，帮 助 他 和 无 穷 的 智 慧 发 生 联 系 ，使 他 成 为 美 国 的 富 豪 和 著 名 作 家 ，成 为 20世 纪 最 有 影 响 的 人 物 之 一 。
通 过 读 了 这 本 书 ，让 我 知 道 ，教 师 的 爱 是 一 种 关 心 ，一 种 关 切 ，一 种理 解 ， 一 种 宽 容 ， 一 种 帮 助 ， 教 师 是 可 以 一 视 同 仁 地 把 这 样 的 爱 献 给 学 生的 ， 从 而 影 响 学 生 的 一 生 。
人 生 意 义 的 大 小 ， 不 在 乎 外 界 的 变 迁 ， 而 在 乎 内 心 的 经 验 。
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