摘要： 为了探讨如何开展农村体育工作，文章采用文献资料法、访谈法等研究方法，对中国民间文化艺术之乡湖南常德周家店镇的体育工作开展情况进行剖析。认为利用学校体育教师资源，调动教师积极性，可以促进农村体育工作的开展，并提出给予教师一定报酬的建议。
关键词： 乡镇学校体育教师农村体育活动指导建议
中国共产党的“十八大”报告提出：“2020年实现全面建成小康社会宏伟目标”，“公民文明素质和社会文明素质明显提高”是这一宏伟目标得以实现的标志之一。我国仍然是一个农业大国，经济落后、交通欠发达、信息不畅、农民文化素质整体偏低等问题制约着广大农村的发展，关系到2020年全面建成小康社会的目标是否能够实现。因此，我国各级政府一直把“三农”工作作为重中之重。农村体育工作怎样开展？我国《2001年-2010年体育改革与发展纲要》给出了答案：“我国是一个农业人口占多数的国家，居住分散，农村体育的重点应放在镇乡。”[1]农村体育工作如何开展？笔者试图剖析中国民间文化艺术之乡——周家店镇开展农村体育工作所取得的成功经验，为我国农村体育事业良性发展献计献策，通过体育的教育功能，提高广大农民朋友的文明素质，旨在促进全面建成小康社会目标的早日实现。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
周家店镇初中、小学体育教师与民间艺人骨干。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过中国期刊网收集相关的文献资料，为本研究提供理论依据。
1.2.2访谈法
对周家店镇中学体育教师（4人）、周家店镇中心小学等5所小学体育教师（9人）与民间艺人骨干（17人）进行个别访谈与集体座谈，为本研究收集资料。
1.2.3现场观察法
利用参加“红、白”喜事等宴请的机会，现场观察其表演内容与水平等。
2.结果与分析
2.1周家店镇文体活动开展现状
周家店镇位于鼎城、临澧、津市三区（县、市）交界处，距古城常德30公里。辖25个行政村，3个居委会。总面积140.3平方公里，总人口3.7万。周家店镇地处荆楚文化和湖湘文化的交汇处，文化底蕴深厚，民间文化艺术一直长盛不衰。特别是十一届三中全会后，民间文化艺术在我镇得到长足发展，1995年被省文化厅授予“湖南省群众文化艺术之乡”光荣称号，2008年被国家文化部授予“中国民间文化艺术之乡”光荣称号。目前，全镇有43班锣鼓家什，舞龙队1支，舞狮队2支，广场舞5支，篮球队1支，文学社团组织2个，农民书法家协会1个，说书听书的茶艺社4家，民间艺人骨干200多人，民间艺术团7支，他们的足迹遍及常德9个区（县、市）、沅陵、益阳、宁乡、南县、沅江和湖北荆州一带，年表演（观众100人以上的）1500多场次，观众达60万人次。
2.2周家店镇学校体育教师指导农村体育活动项目构成
通过对13位体育教师访谈得知，有10人对7个项目一年不少于12次（每次不少于30分钟）进行指导或亲自参与活动，见表1。在访谈中还得知，他们对农村体育活动的指导，主要是在练习内容与练习方法手段上进行指导。尤其是舞龙舞狮和广场舞经体育教师指导或参与后无论练习内容，还是表演水平都得到了极大丰富与提高。体育教师的指导为他们参加有偿演出提供了技术支持与保证，同时也为他们常年开展提供了信心源泉与经费保障。
表1周家店镇学校体育教师指导农村体育活动项目、次数统计表N=13
2.3周家店镇学校体育教师指导农村体育活动的优势分析
13位受访体育教师中具有本科学历的有8人，大专学历的4人，中专学历的1人；从职称构成来看，高级2人，中级5人，初级5人，没定极1人；年龄结构呈年轻化。见表2、表3。
表2参与指导农村体育活动的学校体育教师学历构成表N=13
表3参与指导农村体育活动的学校体育教师职称构成表N=13
2.3.1闲暇时间相对充裕的优势
小学与初中教育正处于我国基础教育的九年义务教育阶段，学生学业负担相对较轻。大部分学校对学生无早晚自习的要求，即使个别学校有寄宿生，学校也没有安排13位受访者中一人担任学生早晚自习辅导的工作。因此，他们参加农村体育活动指导有时间保证。
2.3.2丰富的专业知识与教学经验优势
从表2可以看出，13位体育教师中有12名受过高等教育，他们在高校经过多年的专业系统学习与训练，相对农民掌握了丰富的体育科学知识与较高的运动技能，这为指导农民参与体育运动打下了坚实的基础。另外，这些老师均来自学校体育教学工作第一线，他们有着丰富的教学训练经验，这有利于他们开展指导农民参与体育运动工作。
2.4周家店镇农民对学校体育教师的指导所持态度
在对17名民间艺术骨干访谈中得知，他们对学校体育教师指导体育活动的开展均持非常欢迎的态度，他们认为开阔了眼界，丰富了表演内容，强化了表演效果，提高了知名度，增加了收入。他们还认为与体育教师交朋友，有利于及时了解自家小孩在校读书情况，有助于小孩成长。
2.5周家店镇镇政府所采用的激励政策
1995年周家店镇镇政府以周家店镇被省文化厅评为“湖南省群众文化艺术之乡”为契机，实时启动“科技兴乡，文化强镇”战略，难能可贵的是历届镇政府均以此为工作方向。他们不断完善奖励措施，加大扶持力度，取得了较好的成绩。
2.5.1教师指导或参与农民文体活动与职称晋级挂钩
1997年周家店镇镇政府在征得鼎城区区政府及相关部门的同意后，出台了2号文件，文件对辖区内中小学（不含高中）教师指导或参与农民文体活动的次数，参加比赛获得名次分别给予0.1～50分的加分，加分主要用于该教师在任教年限、教学与科研水平等符合职称申报条件时用作额外加分。这极大地提高了广大教师参与的热情，不仅仅农民体育活动开展得如火如荼，一向被许多城里人认为是曲高和寡的诗词活动在2006年成立的樊溪诗社里也开展得有声有色。
2.5.2有条件允许教师利用农民文体活动创收
2号文件规定教师在不影响教学工作的情况下，可以利用节假日即闲暇时间参与农民文体表演队进行有偿商业表演。通过受访者了解到，他们每参加一次商业表演，钱物收入每人能获得50～100元不等。这条规定对表演队伍的稳定与发展有积极作用。
3.结论与建议
3.1结论
农村体育工作是我国体育工作的薄弱环节，要健康、有效长久地开展需充分利用当地学校体育教师资源，采用切实可行的措施，调动体育教师参与的积极性。在减轻政府人力负担的前提下，促进农村体育工作的开展。
3.2建议
广大学校体育教师参与到农村体育工作中的实质是让他们兼职做社会指导员的工作，应给予相应的报酬。除舞龙舞狮、广场舞等非常有限的几个体育项目有可能参与商业表演创收外，其他大部分项目需要政府加大投入与扶持。以评职称为杠杆调动教师参与的积极性有杀鸡取卵之嫌，非长久之计。
参考文献：
[1]李相如，苏明理.全民健身导论[M].北京：高等教育出版社，2008.
[2]秦华奇.新中国60年农村体育的回眸与反思[J].沈阳体育学院学报，2011，30（1）：28-30.
[3]王然科，潘前.对体育教师参与社区健身指导的分析研究[J].南京体育学院学报，2012，11（3）：21-23.
