摘 要：随着国际化合作水平不断加深，世界各国之间的交流越来越频繁。语言的互通对我国经济的发展有着重大作用。近年来，全球化趋势不断加强，在这个竞争激烈的国际化环境下，加强对文化知识的学习已成为时代发展的必然趋势。不同的国家有着不同的文化背景，在我国，韩语教学得到了很好的发展，跨文化教育在韩语教学中的作用也越来越大。本文分析了高校韩语教学中进行跨文化教育的重要性，探讨了一些高校韩语教学跨文化教育的方法。
关键词：高校；韩语教学；跨文化教育；方法
随着全球经济一体化进程不断加快，世界各国之间的联系也越来越紧密，在全球经济一体化发展的过程中，语言的互通有着重要作用。社会竞争日益激烈，人才与科技有着决定性的作用，未来市场的竞争必将成为人才与科技的竞争。近年来，我国与韩国之间的交流不断加深，加强韩语的学习有着重大意义。在我国高校韩语教学中，进行跨文化教育有助于提高学生学习韩语的积极性，让学生了解更多的韩国文化，为以后的发展奠定基础。
跨文化教育是指对呈现某一文化的人类群体受教育者进行相关于其他人类群体的文化的教育活动。简单的说就是在两种文化之间进行一种教育。随着国际化合作水平不断提高，世界各国之间的交流越来越频繁，在一些经济发达的国家，例如美国，其在教育上造就开始了跨文化教育，通过跨文化教育，学生对外国文化有了很全面的了解和认识，提高了学生在学习过程中的自主能动性以及积极性。然而在我国，当我们还在进行理论知识的灌输时，那些国家已经教学生了解世界了。随着国际竞争越来与激烈，落后就要挨打这是千古不变的真理。面对中国相对弱势的经济地位的现实，要实现中华民族的伟大复兴和民族的自立自强，就要知己知彼方能百战百胜。实行跨文化教育既是我国现代化教育事业发展的需要，也是我国经济发展的需要，更是我国民族自强自立的需要。因此进行跨文化教育对我国来说不仅十分重要，而且是非常必要的。随着世界各国之间的交流越来越频繁，语言的互通对于世界各国来说都是非常重要的，近年来，我国与韩国之间的交流越来越频繁，我国对韩语的学习也在不断加强，但是韩语教学过程，老师在进行教学的时候，偏重于语法结构以及语言的外在形式，却没有注意语言环境，要知道，环境是提高学生学习效率最有效的手段，在我国高校韩语教学中，这种教学思维使得学生学习积极性不高，老师教学效果也不佳，特别是语言的文化差异，学生的交际能力不足，造成学生不知道在什么样的场合下该说什么样的话。随着市场竞争不断激烈，我国高校在这样的环境下，在韩语教学中实行跨文化教育有助于提高学校的整体实力，将韩语文化深入到广大学生的心中，加深对韩语文化的认识与了解，从而提高韩语学习的积极性，为我国培养更多的外向性人才。
2 高校韩语教学中实现跨文化教育的措施
2.1制定教学规划
针对我国高校现阶段的韩语教学当中，为了实现更好的韩语教学效果，制定相应的教学规划，循序渐进的进行韩语文化教育，在教学过程中，逐步实现跨文化教育，从而不断提高学的学习积极性。例如在学习韩语问候语时，通过跨文化教育可以让学生了解到韩国的文明礼仪文化，加深韩国文化的认识。
2.2营造韩语学习的语言环境
在我国高校韩语教学当中，受传统观念的影响，往往都是老师在讲，学生被动的在进行接受知识，同时缺乏语言环境，因此必须改变这种现状，老师在进行韩语教学的过程中，通过营造切合实际的韩语学习环境，让学生了深入到真实的韩语学习环境中，从而加深对韩语文化的认识和了解。例如，在学习韩国美食的时候，老师在课堂上可以营造一个美食环境，摆上几道韩国美食，和有关韩语美食的书籍，通过这些实物来加深学生对韩语文化的认识。
2.3口语训练中进行跨文化教育
在我国高校韩语文化教育当中，口语训练就是为了提高学生的交际能力，尽管口语比较简单，但是在口语中包含了许多的跨文化因素[3]。在我国高校，学生学习韩语的最终目的就是将韩语应用到实际生活中，在我国韩语教学当中，许多学生韩语语法、发音等都掌握的非常好，但是真正与韩国人交流的时候，往往会不知所措，所学的东西根本就用不出来。因此在我国高校韩语教学当中，老师要进行情景模拟，根据实际来介绍韩语文化，将韩语教学放到实际的语言背景下进行教学，只有这样才能将提高韩语教学的效果，真正提高学生的实际交际能力。口语教学就是讲究口语化，因此，在教学过程中，起初着重人际交流文化的灌输，内容包括中韩交际文化的差异，例如，在韩语中说“안녕 하세요”通常会深鞠躬，脸带微笑，汉语中的问好通常就是很平常的两个字“你好”或者“您好”。在学生掌握好基本的交际文化后，着重进行知识文化的灌输[4]。从文化差异方面入手，介绍不同的文化内涵和语言表达方式，从而提高学生对韩语文化的认知，从而提高学生的口语化水平。
2.4在韩语教学中利用引导法促进跨文化教育
引导法就是在通过一种东西来引发学生对另种的东西的学习。在我国高校韩语教学过程中，老师可以根据学生已有的文化知识水平，利用引导法，在学生进行提示和点拨，让学生自己去发现韩语教学中相关文化知识，从而活跃韩语教学的氛围，提高扩文化教育的质量。
3 结语
随着国际化合作水平不断的提高，我国与国外之间的交流越来越频繁，近年来我国与韩国之间的交流合作正处在高峰期，韩国文化在我国得到了较好的发展。韩国文化的学习已经成为是我国教育事业发展的重要内容。在我国高校，韩语教学中实行跨文化教育不仅能够提高学生对汉语学习的积极性，提高学生汉语的交际能力，为我国经济的发展培养更多的国际性人才，同时促进我国文化与韩国文化的共同发展。
参考文献：
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[2]孙淑兰.中韩交流与中韩-韩中翻译人才培养方案的研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（01）.
[3]付瑞萱，王毅磊.韩语初学者常见词汇偏误的现状分析及其教学对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2013（12）.
[4]朴铭实.沿海城市高校韩国语开课形式与教学方式分析[J].吉林广播电视大学学报，2014（01）.
作者简介：
王立群（1987.9～ ），女，陕西省西安市人，2012年毕业于韩国梨花女子大学国语学专业，渭南师范学院外国语学院教师，硕士学位，研究方向：韩语语言学及韩语教学。
