摘要以吉林市第十八中为例,对校园绿色文化的定位进行了分析,介绍了校园内各景群的划分以及植物景观、建筑小品的设计,并说明了校园绿化工程的分期实施策略。
关键词校园;绿色文化;定位;景观设计;实施
中图分类号 S731.1 文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)21-0202-01
城市园林是一门综合感受艺术,园林规划设计人员应该注重为人服务,走出设计室去观察人、研究人、理解人,懂得人的习性、情绪、修养、爱好,尔后去寻找自己的灵性和感觉,在广阔的天地里,用博大的胸怀为人们创造出美好的生活环境。在高科技、电子信息迅猛发展的今天,科教兴国为强国之路,学校作为培养人才的摇篮、传播知识的场所,校园绿化作为城市专用绿地的一部分已被日益重视起来。校园环境是学校精神文明的侧面反映,对青年学生健康品质的塑造起着潜移默化的作用。因此,在校园环境设计上必须深层次的体现校园精神与文化内涵,力求塑造出高品位的文化精品,创造出校园绿色文化氛围,以教书育人,寓教于景。吉林市第十八中学位于昌邑区九站乡,是一所寄宿制市级重点中学,学校占地9.5hm2,有一定的绿化基础。
1校园绿色文化的定位
对吉林市第十八中学进行校园绿化规划时,需遵循以下原则。一是校园绿地是学校环境重要的组成部分。校园环境有利于改善和提高教学质量,有益于学生的身心健康,陶冶情操,增强保护环境的意识。二是以绿地规划校园文化为主脉,校园自然环境为依托,在因地制宜的基础上,塑造一个校园环境突出、生态效益良好、面向21世纪的园林式校园。三是校园作为师生学习、工作、生活的地方,设计时要突出校园特色美,满足学校的使用要求,营造舒适温馨多层次的交往、学习、游憩的校园活动空间。四是寓教于景,在校园环境中,创造优美的园林景观,引导学生热爱自然、改造自然,使学生得到美的熏陶,同时在景观及内涵上力求体现奋发上进的主题,促使学生德智体美全面发展。
2校园绿化的景观设计
为创造校园绿色文化气氛,校园内有几处进行了重点美化,着意于校门入口处小游园的环境设计和入口主路的设计,对2栋教学楼和实验综合楼围合成的半封闭空间,也作为全校重点绿化地段。景观设计以“以人为本,抒发自然、回归自然”为原则;改造原有植物景观,形成乔木、种类、花卉、草坪几个层次,使其稀疏有致、生动高雅,原有生长良好、树形高大完整者留,反之挖掉。
2.1景群划分
一是水景、桃林景群。位于校门入口处为重点美化地段,设置喷泉水池,水上架设彩色拱形装饰,显示校园生活的丰富多彩及校园文化的特殊个性,喷泉气势磅礴,象征着学校蓬勃向上的进取精神。景区内开辟小广场及人行步道,精心布置铺装形式,在步道两侧设有坐凳和宣传画廊,刊登校园动态及学生书画作品,将校园内原有雕塑移至此处中轴线上,形成主景,在轴线尽端布置一弧线面壁,其上镌刻校史、校训,象征沉重悠久的历史和严谨的治学作风。植物种植以京桃为主,有桃李满天下之寓意。二是主路路旁景群。此处为校园内的主路,比较宽阔,为校内重点绿化、美化道路。设计将此路布置成一条迎宾路,施绿地前低后高,形成坡面,以路口对称修剪整齐的流线型宽篱,在红花绿草的映衬下跳动着曲线,象征着中学生的青春活力。整条道路显得整齐、高雅而富于韵律,活泼、热烈而极具感染力。三是装饰草坪景群。此处为2栋教学楼和试验综合楼围合成的半封闭空间,绿地具备周围向其俯视的条件,考虑以上2点,为使空间开敞,装饰图案缀花草坪,采用地肤形做回纹图案,象征校园的书卷气息。草坪中心栽植花卉,烘托气氛,使整个环境色彩绚现,活跃了校园文化气氛。四是生活区绿地景群。包括2栋宿舍楼前后及食堂周围绿地,在其中设置了多个由植物材料分隔而成相对封闭的空间,在精致的铺装地面周围设有坐凳组合花坛、蘑菇亭、花架等,其平面布局紧凑而灵活,并以草坪为底色,配植了大量的乔木、花灌木、花卉,力求营造出舒适且富有层次、色彩艳丽的植被,以满足中学生晨读、交往、休憩等多重要求,成为人与自然的纽带,让学生们更接近大自然、爱护大自然。
2.2植物景观设计
植物是创造良好的小气候环境的最直接手段,同时也是室外空间布局和空间限定的重要元素之一。植物能在景观中充当构成要素,形成有生命力的空间。大的落叶乔木夏日为人们提供荫凉,冬日的树枝可接纳阳光,乔木和灌木还有分割空间、秘密性控制、遮挡、导向等作用,为边界区域提供隐蔽、可防卫的安全空间。植物还可作助景,创造出切合主题的植物空间,它比人工构筑更富于自然意味。十八中的校园绿化中采用了绿林种植,如京桃林、成片的木绣球、玫瑰树丛等,在重点部位栽植了流线形宽篱及有图案装饰的草坪,用常绿树作为建筑小品的背景树,使小品建筑在清脆草木的映衬中显得明净脱俗、生机勃勃。由于校园东侧濒临火车轨道,故校园的外绿化生态防护为减噪防尘,栽植极易成活的乡土树种——垂柳。校园的中心区以美化为主,注重布置点状绿地,创造出花树草坪景观、树林草地景观、装饰草景观,并引进新品种以丰富植物色彩。在植物配置上做到乔、灌、花、草相结合,常绿与落叶相结合,速生与慢生相结合,尽量保留原有树木,可尽快发挥植物景观效果。
2.3建筑小品设计
校园内的建筑小品包括小游园的园路、汀步、喷泉水池、拱形装饰管、宣传画廊、弧形面壁、雕塑、坐凳组合、花坛、蘑菇亭、花架等,设置时注意环境与尺寸的关系,建筑小品内的处理和色彩的运用尽量贴近学生心理。重点小品重点设计,用标题与意境的烘托来激励学生勤奋向上,丰富绿地内涵,创造有新意的现代园林景观,同时满足学生的求知欲,给树木挂上制作精美的识别标牌,学生可积累植物知识,亲近大自然,形成校园绿化的又一特色。
3分期实施
根据校园现状,近期、中期可实施的有主路路旁景群、装饰草景群和生活区绿地景群,水景、桃林景群现为家属住宅区,待搬迁后再建,列为远期实施目标。因此,校园绿化工程总体上采取规划一步到位,建设分期实施的策略,整个规划按近、中、远逐步实施,近期做好重点地带的绿化、美化工作,并着眼于长远利益,对预留地切实做好先保留、后发展的工作,做好已建成绿地的养护管理工作,保证整个校园环境景观的可持续发展。
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