摘 要：“怎么说呢”日常口语交流中是使用频率较高的一个话语标记。它具有延缓表达时间，缓和受话者面子威胁，暗示发话者主观态度的话语功能。由表示疑问言说义的状中短语因语义负载轻、形式独立、被高频使用等特点而逐步虚化为话语标记。
关键词：怎么说呢;话语标记;话语功能;虚化
“怎么说呢”是我们在日常口语中经常使用的一个话语标记。但是它还有非话语标记用法，如表达疑问功能。本文主要探究它作为话语标记时的话语功能以及虚化过程和动因。
一、“怎么说呢”的话语功能
（一）延缓表达时间
我们日常的口语交际大多是应时即景的，需要对临时接受的信息及时反应，并组织好自己的语言来表达想法。在这一过程中，说话人往往由于思考、尴尬、换言表达等种种原因而没有充足的时间来组织话语，此时就会釆用各种方式来延长思考时间，推迟后续话语。“怎么说呢”就是能延缓语流，实现这一目的一种语言形式：
（7）哦，对，这是这是这样儿，那时候儿的内务大臣呢，N，好像是，哦，怎么说呢，好像是，其实也不等于总理呀，……。
例句中由于是随意谈话，说话人在交际过程中没有准备，所以无法表达接下来想说的内容，如果完全停下来思考，那么交际就被迫中断了。此时说话人使用“怎么说呢”来延缓表达时间，进行思考，梳理思绪，同时也保证了交际的连贯性。
（二）缓和面子威胁
Brown & Levinson（1987）指出，有些言语行为，如请求与拒绝，在本质上和交际者的面子相悖，被称为“威胁面子行为”（Face-Threateningacts，简称 FTA） ，因此需要有策略地拯救。①
在现实生活中，人们常常不得不对某事或某物发表批评。比起请求与拒绝，作为消极评价的批评，可以说是最威胁面子的行为。为维护被批评者的面子，说话人常常采取某些策略或手段，尽量将面子威胁降到最低程度，或者使面子威胁间接化或缓和化。维护面子的手段有多种，使用缓和语是常用方式之一。“怎么说呢”就具有这样的作用。 例如：
（8）“你还别不服。”夏顺开望着慧芳道，“你过去还真是，怎么说呢？假模三道，跟墙上贴那三好学生宣传画似的。
（9）哎呀，老李，你还说别人心理阴暗，我看你是……怎么说呢，说你是以小人之心度君子之腹吧，也太伤感情了。
在例（8）中，“假模三道，跟墙上贴那三好学生宣传画似的”是夏顺开对慧芳的消极评价，为了维护慧芳的面子，夏顺开在评价前采用了缓和语“怎么说呢”。例（9）的“怎么说呢“ 也是缓和语，目的也都是为了降低批评的面子威胁力度。
（三）暗示态度
刘丽艳（2013）②认为“怎么说呢”的后续信息一般为评述性语句，在信息传达上具有复杂性、负面性和敏感性特征。笔者认为，正是由于“怎么说呢”有这样的语境条件，受话者往往能从“怎么说呢”中感知说话人对待某一事件复杂、负面、敏感的态度。例如：
（10）A：你第一次看到死人有什么感觉？
B：怎么说呢？又害怕又好奇。我长这么大没见过死人。……
（11）A：你觉得我男朋友怎么样？我们在一起般配吗？
B：怎么说呢，年龄的差异肯定是有的，……。
（12）A：你们现在的关系到底进展到什么程度了？
B：怎么说呢，我们同居了。
例（11）中，应答者用“怎么说呢”延缓表达，进行思考。可以看出他对“第一次看见死人的感觉”是复杂的，是需要时间进行梳理的。
例（12）的应答者需要用“怎么说呢”缓和提问者的面子威胁，可见他对待这一问题的态度是负面的。
例（13）的问题涉及私人问题，可以看出应答者对此是比较敏感的。否则他不需要用“怎么说呢”来延缓时间，斟酌表达。
据以上分析，“怎么说呢”可以暗示说话人对话语的命题内容所持的“否定、消极”的负面态度或复杂、敏感的认识属性。
二、“怎么说呢”的虚化过程及动因
（一）从疑问到反问再到话语标记的虚化过程
李宇明和唐志东（1991）按疑问程度的高低把疑问句分为高疑问句、低疑问句和无疑问句三类。徐盛桓（1999）研究汉语疑问句功能的迁移，指出疑问句在形式和功能上都处于从询问到测度，疑问到反问的嬗变过程中。“怎么说呢”结构发生虚化就是其疑问程度降低，经历了从疑问到思忖的过程。
（14）“好，我不跟你辨，谁不知道你是讲政治学的？我问你，这位专家怎么说呢？他这次来是不是跟明天的会议有关？”
（15）这事被葛振林知道了，把老伴狠狠训斥了一顿：“你给亲戚帮忙，新戚当然会说你是好人，可老百姓怎么说呢？他们说：这年头老八路、老党员也爱搞关系、走后门了。唉！老婆子你怎么这么糊涂呢？”
（16）医生愤愤然：“你到底要酒还是要命呀？”他嬉皮笑脸地答：“叫我怎么说呢？我都想要，要酒是为了度命，要命是为了喝酒。”
（17）“不，苏小姐，不，我不敢见你——”不能再遮饰了，低声道：“我另有——怎么说呢，糟透了！也许同事们全在偷听——我另外有——有个人。”说完了如释重负。
例（14）中说话人完全不知道“这位专家”说了什么，所以向听话人提出疑问，要求他进行回答，此时疑问程度是最强的。
例（15）“怎么说呢”已经是设问句，说话人知道“老百姓”说了什么，用设问句的目的是提请听话人注意自己的行为造成了怎样的后果，此时“怎么说呢”的疑问程度就降低了。
例（16）中“怎么说呢”疑问程度进一步降低，虽然还是疑问形式，后面是说话人对自己提问的回答，但是已经可以表达说话人思考这一心理行为，此时的“叫我怎么说呢”可以不出现，说话人直接说出自己的观点，只是提请听话人注意这一功能降低了。
例（17）中“怎么说呢”进一步虚化，疑问语气几乎没有，只是表达说话人的主观态度，是说话人自己心理思考的过程，并且是说话人自发主动的思索，而不是在外人的询问下自己才进行思考。这一点与例（51）不同，例（51）中说话人的思考是在医生的询问下才进行的。
（二）“怎么说呢”的虚化动因
通过观察例句，我们发现“怎么说呢”发生虚化既有自身语义方面的原因，也有语用促动的原因，是多种因素造成的结果。
1.语义负载轻
认知语言学认为我们所说的每一句话都是我们心理所想的内容，即言为心声。“怎么说呢”实际是说话人的心理思考过程，说话人完全没有必要说出来，只要表达出具有语义真值的言语内容就可以。那么它所负载的语义真值是很轻的，容易发生虚化。
2.形式独立
Schiffrin（1987）③认为话语标记应该：句法上具有非强制性，即话语的有无不影响话语语句的句法合法性;语法分布上具有独立性。那么某个语句想要虚化为话语标记，就应该在与前后内容在控制度上发生弱化，在形式上独立开来。
董秀芳（2010）④在对话语标记“我告诉你”进行了研究，她提到该话语标记是从一个完整小句虚化而来的。该小句最大的特点是语义上自足完整，形式上与前后小句分开。还有就是语音形式上可以比较长（这是由于其连接功能要求其韵律上必须自足，不能是粘附成分）。与此相同，本文研究的“怎么说呢”在发生虚化前也是一个完整的句子，在语义上自足，表达发问这一行为，同时也具有“语音形式上可以比较长”的特点。这些形式上的特点使它容易在语义负担较轻的语义基础上发生虚化。
3. 高频使用
许多语言形式发生虚化或固化，其中一个重要的原因就是高频使用。由于我们在口语交际过程中，时常需要延缓语流来组织语言，具有这一功能的“怎么说呢”就被高频率地使用。在这种过程中，它的原有语义和功能逐渐磨损，发生弱化，形式上形成一个凝固的结构，最终变为一个话语标记。
注释：
①王爱华. 英汉拒绝行为表达模式调查[J]. 外语教学与研究，2001，（3）.
②刘丽艳.话语斟酌标记“怎么说”及其功能研究[J].宁夏大学学报，2013，（5）.
③Shiffrin，Deborah.Discourse Markers[M].New York： Cambridge University Press，1987.
④董秀芳.来源于完整小句的话语标记“我告诉你”[J].语言科学，2010，（3）.
参考文献：
[1]王爱华.英汉拒绝行为表达模式调查[J]. 外语教学与研究，2001，（3）.
[2]刘丽艳.话语斟酌标记“怎么说”及其功能研究[J].宁夏大学学报，2013，（5）.
[3]董秀芳.来源于完整小句的话语标记“我告诉你”[J].语言科学，2010，（3）.
[4]郑绮，蒲霏.“怎么说”的语法化历程[J].现代语文，2009，（10）.
[5]张谊生.论与汉语副词相关的虚化机制[J].中国语文，2000b（1）： 3-15.
[6]Shiffrin，Deborah.Discourse Markers[M].New York： Cambridge University Press，1987.
