论我国高校海洋与海防教育体系的建构

学习了极少的海洋知识，既无艺术性，也没有相应的制度支撑。在高校，除了与海洋相关的专业，其他大学生对海洋知识所知极少，即使是与海洋相关的讲座、文化节在内地大学几乎可以认为缺失。在一份对福建的集美大学和厦门大学的调查中，调查者发现能答对我国拥有18 000 km大陆海岸线的只占68.6%，能了解200海里专属经济区划界范围的占74.1%，知道我国是于1996年批准《联合国海洋法公约》的只有10.6%，能准确说出我国四大岛屿的仅有10.6%，最终调查者的结论是被调查大学生的海洋认识水平不高， 79.4%的人承认自己对海洋的认识属于一知半解，认为自己很了解的仅占3.5%，认为自己比较了解的大学生也只占17.2%。这次调查结果清晰地显示我国在海洋国土、法律知识等方面的教育存在着严重的缺陷[9]。同时要注意这是在沿海省份的大学调研的结果，如果是内地大学，相关数据只会更低。

从未来看，我国的海洋教育要与海防教育密切联系，不能局限于简单的海防教育。在今天海洋经济高速发展的时代，让国民理解海洋的重要性，认识到发展海洋是国民经济的重要构成部分，也是维护国家主权的重要组成部分的思想是极为重要的。只有国民具有强烈的海洋意识，才会对国家发展海洋具有强大的推进作用，所以，培养国民的海洋意识，发展海洋文化教育是非常重要的措施[7]。

有学者提出我国应该确立一种大海防观。大海防观是指海防建设不仅要着眼于当前的国防，更要着眼于长远的发展空间和海洋经济；不仅关注国防安全，还要关注经济安全；不仅要关注眼前的主要竞争对手，还要关注未来的潜在竞争对手；不仅要加强海军力量的建设，还要加强国家各相关部门和相关省区的通力合作[10]。为了应对海洋教育薄弱的问题，我国应该从幼儿园、中小学就开始进行海洋知识教育，并且把海洋教育纳入国民教育体系，只有这样才能有效提高全民的海洋保护意识和海洋国土意识，为我国海洋经济发展创造良好的社会环境[5]。

为了提升国民的海洋意识，引导社会公众形成正确的海洋观念，满足大学生在未来工作中对海洋知识的需求，高校应该把海洋教育作为公共基础教育，各专业的教学都必须培养学生形成科学的海洋意识。不能像目前这样，仅仅是在海洋大学或者舰艇学院设立海洋教育课程，还应该在所有普通高校设立海洋相关课程，使每一个大学生都认识到海洋事业的发展不仅仅是国家的事情，某一部分人的事情，而是所有国民的共同事业[11]。

3 高校海洋与海防教育体系的构建

我国高校的海洋与海防教育体系构建需要从纵向的深度和横向的广度入手，纵向的深度主要是国家的相关海洋大学和海军的舰艇学院的相关专业和人才培养支撑、还有国家的海洋科技研究计划支撑，横向的则是对国民的海洋知识普及和海防意识的培养。本文主要是论述横向的海洋与海防教育体系的构建。

3.1 构建海洋与海防的课程体系

我国高校需要构建海洋与海防的课程体系，特别是在师范大学，必须开设海洋与海防的相关课程，对于未来教师的海洋和海防教育，是提高国民海洋意识的重要措施。高校可以建构由公共课、必修课、选修课和通识课构成的海洋课程体系。公共课主要是面向与海洋相关的专业，如海洋渔业、海洋石油、海洋化工等专业，定位于专业的基础课；必修课则是面向与海洋密切相关的专业，如舰艇专业、海关等职业培养，定位于该专业的基础专业课；选修课则是大学开设海洋知识的选修课程，作为人文社会科学的常规选修课，提高学生的海洋知识；通识课与选修课类似，只是对知识的深入度要求较低，对大学生的意义在于了解海洋和海防知识，因为课时更少，在安排上更具有机动性和灵活性。这种多种性质的课程体系，能够形成难度不同、内容趋向性多样的海洋课程体系，利于海洋知识的普及。在教学中，在教学内容方面应注意教学内容与海洋学科和海洋相关领域最新的研究成果相结合，坚持与世界新闻热点，社会大众关注相结合，与高校大学生群体日常生活常识相联系[1，5]。

3.2 设立海洋与海防相关的文化艺术节、知识竞 赛、征文活动和海洋影视文化周

海洋教育需要艺术化，形式多样，注意潜移默化。高校可以设立海洋与海防的相关文化艺术节，举行相应的海洋文化活动，进行海洋知识的竞赛，举行海洋文化的征文活动，设立海洋影视文化周，密集放映海洋相关的科普片、纪录片和战争片等，向大学生普及海洋知识和海防常识。这种一年一度的密集海洋知识宣传对提高大学生的海洋基础知识是具有重要作用的。

3.3 开展海洋与海防的专家讲座和培训

这是形成系统的海洋教育体系的要求，建立海洋与海防教育的专家讲座，深入进行海洋教育，能够有效吸引大学生的海洋知识兴趣。大学要设立相应的专家培训活动，主要面向社会成员，对社会大众和相关公务人员的海洋知识培训，这是建立我国整体社会海洋与海防教育体系的重要构成部分。

3.4 建设海洋文化馆和海洋图书楼

这是大学社会服务的重要内容，主要是在大学设立海洋文化馆或者海洋图书楼，形成当地海洋文化的宣传中心，对大学师生和当地社区产生重要影响，目前我国各地大都建有海洋馆，大学与海洋馆相联合，筹建和运行应该能够形成良性互动。

3.5 内地大学要设立定期的海洋夏令营活动

内地大学要设立定期的海洋夏令营制度，如果永远都是书本知识的海洋教育，学生兴趣很难维持，最好能到海边参与海洋经济、海防。开展大学生与海防官兵的联谊活动，到海洋经济公司调研，都是非常好的活动项目，这种近距离接触对于学生一生的海洋意识都是非常重要的，虽然这需要一定的经费，但仍然是值得实践的，本身这也可以列入大学生社会实践计划中。

3.6 实施大学与海岛——结对制度

海洋教育和海防教育面临的最大的难题就是海洋离内地在距离和心理都太遥远，导致了内地大陆文化严重，为了克服这种难题，可以通过制度化的措施拉近两者的距离。我国有海岛7 000余个，事实上可以采取我国的大学与海岛一一对应的措施，将大学刻上海岛的文化符号，益处如下。其一是通过制度化的措施，将内地大学与海岛联系起来，这有利于内地大学文化中加入海洋符号；其二是大学与海岛的联系，能够有效促进高校师生对海岛的了解，并由此深入对海洋的了解；其三，这是应对海岛危机的一环，通过制度化的措施，在心理上、制度上和文化上都将内地大学与海岛相联系。这种大学与海岛的对应，整体上看，对海洋文化的学习和内地对海洋的关注度都有重要的促进作用。

参考文献

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[2]黄顺力.重陆轻海”与“通洋裕国”之海洋观刍议[J].深圳大学学报（人文社会科学版），2011，（1）：126-131.

[3]李文凯.美国的国家海洋政策[J].全球科技经济瞭望，2005， （1）：7-10.

[4]胡松等.美国海洋科学教育概况分析[J].海洋开发与管理，2012，（1）：71-74.

[5]谢子远，闫国庆.澳大利亚发展海洋经济的经验及我国的战略选择[J].中国软科学，2011，（9）：18-29.

[6]宋宁而，姜春洁.日本海洋环境教育及其对我国的启示[J].教学研究，2011，（4）：9-14.

[7]韩兴勇，郭飞.发展海洋文化与培养国民海洋意识问题研究[J].太平洋学报，2007，（6）：84-87.

[8]刘邦凡.论我国高校海洋教育发展及其研究[J].教学研究，2013，（3）：9-14.

[9]刘佳英等.大学生海洋意识调查分析[J].湛江海洋大学学报，2005，（5）：143-146.

[10]陆水明，陈璐.海洋意识与海防建设[J].南京政治学院学报，2005，（1）：81-84.

[11]高建平.论国民海洋观教育体系的建立[J].浙江学刊，2012（1）：184-189.

Abstract The traditional cultural of mainland in China leads to the marine education very weak，which decides the requirements of marine education and defense education in universities.The need is urgent both in history and reality.The system of marine education and coastal defence education needs to start from the vertical depth and lateral extent，to construct curriculum system of marine and coastal，to establish cultural festival，essay activities and knowledge contest of marine and coastal defence ， to establish expert lectures and training system of marine and coastal defence，to construct Marine Culture Museum and marine Library，to set up the system of University and island pair.This eventually formed scientific ocean and coastal education system.

Key words marine education；coastal defence education；national defense education

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