【摘 要】农村学校班级安全问题，是农村学校常抓不懈的重头戏，平时通过网络、电视、报纸和身边的事例也可了解到安全问题任重道远。因为车多、人多，而相对家庭来说孩子少了，抚养的方法变了，孩子自我保护能力差了。虽然教育行政部门、社会、学校和学生家长等多方面的努力和支持，但从全国范围来看小学安全事故还是频频发生。这样不仅对家庭造成不可挽回的伤害，同时也关系到社会的发展和稳定。在校园安全问题日趋严重的今天，学校如何采取安全措施，防范各种事故的发生，已经成为我们教育工作者的首要话题。作者结合自己从事安全教育的管理工作经验，浅谈自己的看法。
【关键词】小学生；安全教育；应急能力；安全管理
一、农村小学安全教育管理现状
（1）上、放学路上的安全。随着撤校并点的实施，农村小学相对集中的情况越来越严重，孩子上学的路途越来越远。每天早上和下午，学校的大门口都聚满了接送学生众多的电动三轮车、摩托车。然而，承载着众多学生人身安全的车辆，大多都不符合载客的标准，有的车辆没有牌照，有的司机没有驾驶执照，有的为了能够多拉几名学生，便严重超限超载，一辆小小的电动三轮车竟然搭载六七名学生，有的甚至搭载十多名学生。且司机多为六十岁以上的老头、五十多岁的妇女。学校三令五申，无济于事。这些并不具备载客标准的一辆辆三轮车，鼓囊囊地塞满了一个个学生在公路上飞奔而去。学生乘坐三无车辆没有安全保障，一旦出现问题，发生事故，将会酿成惨痛的悲剧。即使不座车的同学在上、放学的路上也同样存在安全危险。
（2）农村水利设施看管不力，存在安全隐患。在农村遍布了用于农业灌溉的水渠，长期无人看管，由于小学生年龄小缺乏安全意识，每年夏季全国都有不少学生因此丧命，酿成了不必要的家庭惨剧。
（3）学校内部安全设施不完善。农村校园安全事故发生主要原因是办学条件差，基础设施落后，跟不上教育发展需要。这几年政府虽加大力度进行危房改造，实施全面改薄计划，学校安全管理得到了改善。但部分学校还是存在教学设施陈旧、老化，未及时修复、拆除所带来的安全威胁。
（4）部分师生安全意识淡薄，求广、求新却不求深入，虽然从教育局到中心校、学校都强调安全管理，但也有部分师生存在侥幸心理，安全意识淡薄，把学校安全依赖在校园监控上，缺乏责任意识，总认为自己运气好不会出什么事故，拿别人的生命做赌注。
（5）流动小摊小贩乱摆乱放，家长的食品安全意识不高，眼睛盯着“便宜”二字不放，造成食用不卫生食品，影响学生健康，食品危害防不胜防。由于食品卫生监管不到位，农村食品卫生监督不力，导致群体中毒和传染病的散播。
（6）校园意外伤害事故增多。近年来，个别学校对安全隐患排查的不力，校園欺凌现象处理不当，各方矛盾解决不彻底，引发安全事故。
（7）空白时段学生早到校，学校为保障安全，开门时间严格，学生在校门口逗留时间较长，大量学生聚集校门口，往往导致安全意外事故发生。学生的调皮追逐打闹，自制力差，安全意识淡薄，都会造成安全隐患或为不法分子提供可乘之机。低年级学生生活经验和安全知识都比较欠缺，自我防护能力比较差，缺乏自我保护意识，是导致低年级安全事故多发的主要原因。
（8）小学生受社会、家庭、环境影响，成熟的比较早、自尊心较强，但心理适应能力很低，遇到挫折、误会无法自拔，伤心欲绝。加之现在多数家庭只有一个孩子，学生的自尊心非常强烈，稍有不順心的地方就会实行自我伤害，这也从一定程度上造成了校园安全事故的发生。
（9）家庭成分多元，学生间暴力行为增多。由于农村有一部分学生父母长年在外务工，成为留守儿童；父母离异的单亲家庭或违法犯罪造成的问题家庭众多，造成学生安全意识缺失、校园欺凌行为多发。留守儿童由年迈的爷爷、奶奶、外公、外婆看管，教育方法不当，隔代教育形式严重影响了孩子心理的健康成长，多数家长认为只要从物质上满足就是对子女的爱，所以只要自己能做到的，孩子要什么就给什么。这些不健全的家庭中成长的孩子严重缺失父爱、母爱，缺少沟通与交流，这样就造成孩子性格孤僻、任性，甚至产生心灵阴影，稍遇有不顺心的事就容易冲动，影响学校安全。
（10）农村学校安全演练不到位。遇到紧急情况时如何快速疏散，遇到危险时如何有效防范，像这样的一些安全常识和安全逃生技能本来应该是广大师生耳熟能详的，但是却被学校的一些管理者和教育者给漠视了、给淡忘了，安全教育在一些学校成了查起来重要，做起来不重要的事情。安全演练流于形式，应引起广大管理者和教育者能够切切实实地抓好学校的安全教育工作。
二、加强学校安全管理的几点对策
（1）大力宣传，让师生牢固树立“安全第一”的思想。强化安全意识，形成安全制度。措施具体，常抓不懈，事事讲安全，时时抓安全，要讲的到位，要抓到关键处，层层签订安全目标责任书，督查与考核结合，杜绝一切安全隐患。
（2）在小学日常教育教学中，开展不同形式的安全教育活动，落实一日常规，一周常规、一月常规，把安全知识融入班会教育和晨会活动中。也可以编成游戏、宣传资料或校本教材，组织学生进行实地演习。针对低年级学生除了以上方法外还可以引导高低年级结对子，使他们尽快、尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯。学校上下学可组织安全路队形成值周领导、值班教师、与路队管护组长相结合的长效监管制度，确保学生上下学的安全。
（3）对于交通、食品安全，政府职能部门，对学校周边环境定期或不定时抽查，并形成有效可行的督促机制。
（4）定期不定期的与公安、交通、消防部门联系组织安全教育系列讲座，营造安全氛围，让学生在课下都能得到安全教育。通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。
（5）注重对学生的体验教育，常态化地进行演练体验，让学生在体验中切实的感觉到安全的重要性，亲身体会是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。例如，教师将耳闻目睹的有关孩子踩踏、实物中毒等事件讲给孩子听，可以不断强化孩子的安全意识，培养他们的应急能力。教师可以向学生介绍电话时，请幼儿记住一些特别的号码。如火警119、急救120、匪警110等，以便遇到突发事件是求助。还可配合教学进行“失火了”、“摔伤了”等情景表演，给孩子“亲身体验”的机会，加强幼儿的防护技能练习，以便在遇到类似的事件时能应对自如，提高自我保护和求助的能力。家校联系，沟通交流是农村小学安全教育的重要阵地。开好家长会，经常性进行家访，有针对性的采取灵活多样的措施，如下发小学生安全注意事项，安全温馨提示卡，发送安全短信、微信提示语，家校联手达到有效防范的结果。
总而言之，保障学生安全应贯穿于学校的教育教学中，贯穿在日常工作中，应采取各种措施确保安全工作的实施，确保学校安全工作落到实处，保障学校安全应是教育者自觉积极、持之以恒的行动。我们在安全教育管理过程中就大力施行“四个主题”措施（每周一升旗仪式下的安全主题讲话，周一下午班会的安全主题讨论，放学时学校广播的安全主题教育，每月一次督查安全演练排查主题教育）。只有全社会共同参与和教育管理人员共同努力，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。
