《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这也是我们常常说到的“安全第一”，所以在我们的工作中，对幼儿有效地进行安全教育和自我保护教育是非常重要的事情，探索安全教育新形式也是我们每个教师的重要任务。
一、在角色游戏中融入安全教育：在角色游戏中融入安全教育，能达到潜移默化的效果。比如，小班游戏活动“小兔乖乖”，教师通过故事，以情境表演的形式，教育小朋友妈妈没回家的时候不能随便开门，也可以进一步延伸表演，创设情境。如：陌生人给你好吃的，陌生人要带你去玩等等，让幼儿主动参与分析讨论，这个时候角色应该采取什么措施，让幼儿积极地获取了安全保护知识。知道“陌生人来了不要开门，不吃陌生人的糖果，不喝陌生人的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走……”这样的游戏让宝宝们有了最初的安全意识和安全感。
二、在结构游戏中融入安全教育：通过结构游戏，设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观交通安全知识的最有效办法。如中班开展的结构游戏“红绿灯、 开汽车、交通警察”等，幼儿首先搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道，还搭建了红绿灯标志。在游戏讲评时，老师和孩子们就“怎样遵守交通规则”展开了激烈的争论，老师则不失时机地加以引导。在以后的游戏中，有的幼儿提出要自己制定规则，制作交通安全标志，得到同伴的一致认可，于是游戏有了新的进展。通过这些游戏，幼儿了解了交通规则，了解了闯红灯的危险，知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍，才能避免交通事故的发生。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到培养。
三、在表演游戏中融入安全教育：木偶表演形象直观，适合幼儿的思维特点。幼儿观看木偶表演，犹如自己的亲历行为。木偶表演的情节将直接指导幼儿的学习生活。根据木偶表演的特点，我们充分利用教师资源，将安全教育知识贯穿在木偶剧中。让幼儿根据情节进行大胆迁移，师幼积极进行互动，调动了幼儿参与活动的激情。幼儿在观看表演中理解了故事的含义，懂得了自护、自救的方法。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。
四、在体育游戏中融入安全教育：体育游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，同时还能训练孩子的快速反应、躲闪等自我保护能力，让幼儿增强自信心。体育组的老师们顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的体育游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，使幼儿的自我保护能力有了很大的提高。如大班老师在安全疏散演练过程中，发现个别幼儿动作协调能力较差，姿势不正确，便加强个别指导，并通过一系列体育游戏来帮助他们。在“我有办法”“我真棒”的体育游戏中，教师精心设计一些“险情”，让孩子们自己想辦法逃生。针对一些能力较强的孩子在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些孩子更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保护能力差的孩子，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自己便会从中模仿，学习他们正确的姿势以及安全逃生的好办法，从而增强了自我保护意识。
五、在智力游戏中融入安全教育：如通过开展“谁知道的多”“我真棒”等智力游戏，让幼儿在分组游戏中通过抢答、竞猜、情景表演等竞赛活动让孩子牢记家里的电话号码、家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字，以及110、119、120等特殊电话号码，巩固和丰富安全知识。还有交通安全棋，教师将交通规则巧妙设计到交通安全棋中，让孩子一边下棋一边巩固交通安全知识。
六、在语言游戏中融入安全教育：拍手游戏，让孩子们一边玩拍手游戏一边念安全儿歌，孩子们一边玩一边念，很快就记住了需要掌握的安全小知识。如《幼儿安全拍手歌》你拍一，我拍一，牢记安全是第一；你拍二，我拍二，不摸插座不玩火；你拍三，我拍三，外出牢记不走散；你拍四，我拍四，变质东西不能吃；你拍五，我拍五，斑马线上过马路；你拍六，我拍六，遇到危险会自救；你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤；你拍八，我拍八，窗户阳台不能爬；你拍九，我拍九，火警要报119；你拍十，我拍十，争做安全小卫士。（单位：樟树市第二幼儿园）
