摘 要：随着学校教育的不断改革创新，越来越多的人开始高度关注学校安全教育问题。安全教育工作是学校每个教师都应该履行的教育责任和义务，小学数学教师可以通过将安全教育内容科学融入到数学课堂教学中，加强学生对安全知识的理解和掌握，促使每个学生都能够树立起良好的安全意识。进一步对小学数学教学中安全教育的方法展开分析与探讨。
关键词：小学数学；实践教学；安全教育方法
基于教育改革新形势下，学校必须有效加强学生安全教育工作，大力宣传推广安全教育知识，确保学生能够正确认识到安全教育学习的重要性。小学数学教师不能完全忽视学生安全教育问题，认为其不是自身的本职工作，而要将安全教育内容与数学课堂教学结合在一起，切实落实好各项安全教育措施，创新完善安全教育方法，不断提高学校安全教育水平，创建出安全健康的学习环境。
一、创新构建数学学习环境，融入生活安全教育内容
在小学数学实践教学中，数学教师要想拉近与学生的距离，确保学生能够全身心投入到课堂学习活动中，就必须加强生活教育内容的引入利用[1]。因此，数学教师可以通过将安全教育内容融入数学课堂教学中，创新构建出安全健康的学习环境，实现学校安全教育目的。
比如，当小学数学教师在讲解到实际问题解决方法运用时，通过列举出这样一道生活问题：“假设公路桥梁的实际最大载重量为20吨，此时一辆货车行驶而来，货车上面装载着4台机器，而每台机器质量为5000千克，请问该辆货车能够安全行驶通过这座桥梁吗？”教师引导学生进行解题，学生算出来货车上装载的货物质量刚好与桥梁最大载重量是一样的。因此，部分学生觉得货车刚好能够安全行驶过去，而有的学生则认为还需加上货车本身的重量，这样一来货车就明显超重了，无法安全通过这座桥梁。通过这个实际数学问题的讲解，教师可以让学生进行相互讨论与交流，鼓励学生说出生活中存在的车辆超载现象，让学生结合数学知识谈谈安全问题，这样有利于提高学生在生活中的安全意识和自我安全保护水平。
二、合理设计数学实践教学，强化安全教育工作
在小学数学教学中，数学教师可以通过将安全教育工作与数学实践教学结合在一起，让学生参与到数学实践教学活动中，体验学习不同安全教学知识，从而培养学生拥有良好的自我保护能力和安全意识。
如，当小学数学教师在讲解到数学追及问题时，教师可以将安全教育与生活车辆追及问题结合在一起，让学生以小组学习形式去讨论分析生活追及的数学问题，在我们身边实际生活中，车辆要想保障安全行驶，应该注意哪些问题？带着问题学生开始相互交流讨论，最终得出结论：在车辆相互行驶过程中，必须科学保持好与前车之间的距离，避免在紧急刹车时发生追尾问题，危害到人的生命安全和财产安全。又比如，在数学手工实践操作活动中，教师给学生准备好各种工具，主要包括了小刀、剪刀、硬纸以及胶水等[2]，让学生制作正方形、长方形以圆形。而在引导学生开展手工操作前，教师则可以进行安全教育工作，提前对学生展开课堂纪律教育活动，督促每个学生要规范利用道具操作，列举出以往手工操作活动中有的学生会不小心割破自己的手指等事例，提高学生安全防范意识，养成安全使用生活道具的良好习惯，避免出现运用道具误伤他人或者自己的问题，从而降低安全事故的发生概率。
三、科学布置数学作业，加强安全教育宣传工作
在小學数学教学中，教师可以通过结合学生的实际学习心理特点和生活经验，科学布置数学家庭作业，将最新安全教育知识内容融入数学家庭作业中，引导学生在完成数学学习任务的同时，向学生普及传输先进的安全教育知识，从而实现学校安全教育目的[3]。
如，当小学数学教师在讲解完“认识的图形”章节内容后，为了强化学生对该章节数学知识内容的理解和掌握，同时对学生进行安全教育，数学教师可以通过引导学生以“交通安全”“我们都是小交警”等内容作为数学作业的任务主题，让学生自主思考运用课堂中学习掌握的各种图形去设计出“图形故事绘本系统”，这样不仅能够培养学生良好的数学知识实践应用能力和创新思维能力，还可以增强学生的安全意识，让学生主动去学习了解交通安全知识。
综上所述，学校要想保障自身教育建设工作稳定持续发展，就必须高度重视学生安全教育管理问题。学校高层领导要加强对全体教师的安全教育指导工作，督促每个教师都必须树立起先进的安全教育工作理念，注重在教学之余普及安全教育知识。小学数学教师可以通过将安全教育知识内容融入数学课堂教学中，组织学生开展丰富有趣的安全教育活动，利用数学知识解决实际问题，联系思考生活安全问题。
参考文献：
[1]李正强.浅谈如何在小学数学教学中渗透安全教育[J].学术研究，2015（2）：57-59.
[2]施冬梅.浅谈数学教学中的安全渗透[J].小学教育，2015（8）：65-68.
[3]周维华.如何在小学数学教学中渗透生命教育[J].德育天地，2013（6）：35-36.
作者简介：姚惠琴（1981.11—），女，汉族，江苏扬中市人，学历（本科），扬中市永胜中心小学，一级教师，研究方向：小学数学教育教学。
