摘要：信息素质是一个人在信息社会赖以生存的基本技能之一，培养成人教育学院学生的信息素质不容忽视。图书馆拥有丰富的信息资源、信息检索设备和专业的管理人员，理应担当起成教学生信息素质教育的重任，。
关键词：图书馆 成教学院 信息素质
当今社会已经步入信息时代，单纯的传授专业知识已经远远不能满足人们学习的要求，培养成教学生信息素质，使他们获得终身学习的能力，是成教学院和图书馆共同面临的重要课题。
一、培养成教学生信息素质教育的重要性
信息素质是人们在激烈的生存和工作竞争中处于不败之地的保障。谁的信息素质越高，谁就能开发、占有的信息资源越多，就能在竞争中获胜。
社会的价值观念要求人们不断地学习以适应社会的变化。一方面，来自各行各业的科学论证和人力资本开放理论证实，成人的教育水平的提高能带来生产的高效益和产品的高质量，这直接导致了社会对成人学习的认可；另一方面，新技术、新思想衍生出了新行业和新职业，以一种技能和一种职业维持终身的局面正在被打破，人们必须做多种技能储备，拓宽自己的职业范围，才能满足社会的需求。
从成教学院招生情况来说，办学形式的多样化导致的生源流失是当前遇到的主要问题。合理地课程设置，严格地教学管理，高素质的毕业生是成教学院在激烈的招生竞争中赖以生存的条件。当前，培养既有精湛的专业知识又有较高的信息素质的毕业生是成教学院的新目标。
二、影响成人教育学院学生信息素质教育的因素
（一）主观因素
从学生个人主观因素上说，原因有二：一方面，他们对信息素质教育的认识不够。成教学院的学生来自各行各业，对信息的需求大多与自己的工作和生活息息相关，尤其对自己所从事工作的相关信息需求非常强烈，导致了他们在成人教育学院学习时，对专业知识的获取非常渴望，希望以最短的时间，获得最多的知识，却往往忽视了能使他们受益终身的信息素质的提高。另一方面由于大多数的学生没有进行过系统而专业的信息素质教育，只是在工作和生活中通过广播、电视、网络或同事朋友之间的交流等方式获得一些检索信息的能力，信息检索方法单一，在信息检索中遇到困难由于没有能力，或没有时间往往就放弃不管，从而导致他们获取信息的能力不能提高。
（二）客观因素
成教学生首先是社会人，他们的学习行为本质上属于社会行为，他们的生理、心理、社会角色的变化，都会影响到他们的信息素质教育的结果，例如，学习形式的影响，成教学生在校学习形式有两种，一种是脱产学习，即暂时离开工作岗位，全天在学校学习，这类学生上的是脱产班。另一种是不脱产学习，即一边工作，一边利用业余时间在学校学习，这类学生上的是夜大班。
脱产班的学生，白天在学校学习，下课后，他们的角色就发生了变化，诸如要承担儿女，父母或工作人员等这些社会角色，这样他们就不能全身心地投入到学习中；而夜大班的学生在学习时间上更是紧张，他们不但白天要工作，晚上要学习，同时还要履行社会职责，因此，尽管成教学生的学习动机非常积极，但他们要应付很多学习以外的事情，如社会责任的履行、工作变动，社会变迁和突发事件等等，这必然会影响他们的专业知识教育和信息素质教育的结果。因此，要减小这些影响因素，首先要让学生了解信息素质教育的重要性，把信息素质和他们的学习能力、个人潜能开发联系起来；其次，要提高学生检索信息的能力。
信息素质教育是一个系统工程，要贯穿学生学习的整个过程，需要专门的教材、场所和机构对学生开展信息素质教育。作为学校教学、科研、学科建设和人才培养提供文献保障和信息咨询服务的中心，开展读者信息素质教育，是图书馆参考服务的内容之一。因此，培养成人教育学院学生信息素质，图书馆具有不可推卸的责任。
三、图书馆开展成人教育学院学生信息素质教育的途径
图书馆培养成教学生的信息素质教育首先应立足本身的信息资源和先进的信息检索设备，制定适合培养成教学生的信息素质教学计划，主动参与成教学院学科教学计划，积极开展图书馆之间的合作，为学生提供多种模式信息素质教育。
（一）以学生为中心
信息素质教育的主体是学生，以学生为中心，就是要发挥学生的主观能动性。学生的积极参与，是顺利实施信息素质教育的保障，因此，图书馆在开展信息素质教育时，要考虑到成教学生的学习特点，实行多种模式的教育模式，使成教学院的学生能够得到公平的教育机会。图书馆丰厚的信息资源、先进的信息检索设备和训练有素的工作人员是开展信息素质教育的理想场所。在信息化时代，开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力，是图书馆职能之一。图书馆在面对这些特殊的群体时，应专门为他们开设文献检索课和信息素质讲座，大力推荐图书馆的数字资源，教给他们学会使用身边的公共图书馆，鼓励学生在按照课程进度自主学习之余主动与老师交流，通过网上讨论、发邮件等形式与老师沟通，及时解决疑难问题。如果图书馆能积极主动地收集、分析他们的信息需求，在帮助他们查找信息，评价信息的过程中既解决了他们生活和工作中的难题，又提高了学生对信息素质教育的积极性，同时对图书馆的馆藏建设和制定与社会发展有密切相关的信息素质教育计划有极大的帮助。
（二）教师的作用不可忽视
课堂是教师教学和学生学习的主要活动场所。成教学院的学生对知识的渴求，使他们对课堂教学格外珍惜，因此，把信息素质教育融入课堂教学是最有效的方法。图书馆设置学科馆员制度，是加强图书馆员与学院教师合作培养学生信息素质最有效、最直接的方法。学科馆员首先具有相关学科的专业背景，又经过信息检索、组织与加工等技能的培训，他们可以协助院系教师进行相关课题的文献检索及提供定题检索服务，与各学术带头人建立联系，逐步做到有针对性地为教学和科研提供咨询服务，在服务中提高教师的信息能力，然后由教师将这些知识融入到课堂教学中去，让学生在学习专业知识的同时，提高信息素质。另外，图书馆员和教师共同设计信息素质培养计划，分层教学，也是非常有效的办法。如，图书馆员为学生介绍基本的信息检索、利用和评价技能；教师为学生介绍与专业知识紧密相关的主要信息源和研究方法等。
（三）图书馆间的合作
图书馆与其他图书馆之间开展信息素质教育合作，是随着网络教学的发展而兴起的。图书馆间的合作主要内容是共同开发基于web的在线信息素质教育课程和信息素质教育资源的共建共享；图书馆与公共图书馆之间的合作主要内容是开展成人的信息素质教育和共同研究成人信息素质的有关情况。因为网络教学不受时空的限制，为成教学生提供了随时随地地信息素质教育，而且在他们离开成教学院后，也能在需要的时候接受信息素质教育。
（四）信息服务公司的贡献
图书馆的数字资源建设大大丰富了学校的信息资源，也是图书馆大力宣传的主要对象。培训用户如何使用数据库是各信息服务公司的基本服务之一，因此，图书馆会邀请各信息服务公司定期为图书馆员和学生讲解某一数据库或检索平台的特点和使用，以提高电子资源的利用。一方面，各公司可以借此机会宣传和推广自己的产品，另一方面，也为学生了解各数据库或检索平台的差异和使用方法，扩展了信息检索的能力。
四、结语
培养成教学生的信息素质，是社会赋予图书馆的责任。图书馆应提高开展成教学生信息素质教育的使命感；立足图书馆本身的信息资源和设备；与成教学院以及相关部门共同研究、探讨成人教育学院学生的信息素质教育发展趋势，为社会输送具有扎实的理论基础、深厚的知识储备、良好的专业素养、较强的业务能力，能直接服务于社会的德才兼备的复合型人才。
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