关键词：高等教育 教学改革 人才培养
本科教育教学改革的成绩和经验
中国音乐学院是目前国内唯一以中国民族音乐教育和研究为主要特色，着力培养继承发展民族音乐文化高级专门人才的高等学府，在全国艺术教育和北京高等教育领域中占有举足轻重的地位。近年来，学校牢固树立本科教学核心地位，不断深化教学改革，着力推动机制创新，教育教学工作和人才培养质量实现了新的跨越。
1.不断创新本科人才培养模式
学校秉承“尊传统、宽视野、厚基础”的办学理念，以“打造中国民族音乐人才培养高地，突出民族音乐教育特色，提升本科人才培养质量”为目标，围绕促进学生知识、能力、素质协调发展这一核心，制定了面向新时期、面向世界的全新人才培养方案，强化艺术实践教学，增加特色课程模块，完善学生就业指导服务。学校积极研讨实施本科卓越音乐人才计划，以提高创新实践能力、重构人才培养体系为突破口，探索音乐院校拔尖创新人才培养新途径；以作曲和作曲技术理论专业为试点，推进“大作曲”本科人才培养模式改革，改变了以前专业划分过细的弊端，取得了显著效果；开展“本科生公派赴境外学习交流计划”，摸索中外联合培养音乐人才的新模式。
2.大力推动完善专业结构布局
学校在进一步明确自身办学定位、研判社会需求的基础上，通过提升传统优势专业、强化特色重点专业和新办人才紧缺专业的“三位一体”方式，推动专业内涵式发展建设。目前学校专业方向总数达到15个，基本涵盖了音乐类所有相关专业方向，初步形成了特色鲜明、优势明显、各专业方向协调发展的局面。近年来，学校陆续调整了电子管风琴、视唱练耳、电子音乐制作专业方向的招生规模，重点增加了乐队指挥、音乐声学、乐器学和录音与扩声专业方向的招生数量，这种有增有减的做法对专业发展建设也起到了很好的推动作用。
3.继续强化实践教学改革
学校制定出台了一系列关于实践教学的管理规章制度，建立了学校内外的实践教学平台和基地，更新实践教学内容，突出学生实践和创新能力培养。学校设立了独立时间段的“艺术实践月”或“艺术实践周”，集中进行艺术实践教学活动；先后在北京、四川、甘肃等10多个省市建立了实践基地，形成长效合作机制；以国乐系华夏民族乐团、管弦系中国青年爱乐乐团为代表的师生艺术实践平台初步形成，取得明显成效。5年来，学校在中国音乐金钟奖、文华奖、CCTV民族器乐大赛、CCTV青年歌手大奖赛、全国民族乐器演奏比赛等大赛中荣获金奖21个、银奖26个、铜奖33个，这些优异成绩的取得离不开艺术实践教学的快速发展。
4.着力推动本科教学“质量工程”
在国家和北京市本科“质量工程”建设中，学校多方面建设成果获得了充分肯定。声乐歌剧系的“构建中国民族声乐教学体系”获国家级教学成果一等奖，中国民族器乐教学团队获国家级教学团队，音乐表演专业、作曲与作曲技术理论专业、音乐学专业获国家级特色专业建设点，金铁霖教授获“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师奖；获北京市级教育教学成果奖一等、二等奖各2项，评选北京市高等学校教学名师4人、优秀教学团队4个，建设北京市级精品课程1门、精品教材3部、特色专业建设点3个，人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、校外人才培养基地各1个。
5.全面完善教学质量监控体系
建立健全了以教学质量监控体系为核心的教学管理制度。根据学校情况，制定完善了个性化的教师开课、教材选用、课堂教学、实践教学、毕业论文（设计）、课程考试等主要教学环节的质量标准管理体系，很多成果经验为艺术类兄弟院校所借鉴。
6.着力提升教师队伍整体水平
在人才强校战略的有力牵引下，以北京市教委人才强教计划为契机，采取引进与培养并举的方针，大力加强教师队伍建设和人才引进与培养工作。几年来，教师队伍的年龄结构、知识结构、学历结构、学缘结构得到改善，师资力量得到加强。目前，学校拥有博士学位的教师人数达到48人，较2008年提高了近一倍。
7.努力完善教学基本设施
教学设施购置费逐年提高，教学各项设施普遍进行了更新换代；学院拥有斯坦威系列钢琴100余架，处于亚洲音乐院校首位；教辅资源不断丰富，图书馆藏书量逐年增长；校园网建设得到进一步完善和提升，信息化建设也在按计划稳步推进，远程教育技术实现了国内外实时交互。
8.逐步扩大对外学术交流和互访
学校与欧美和东南亚以及港澳台等数十个国家和地区开展友好往来，并与美国、法国、韩国、日本等国的艺术院校及音乐机构建立了长期的合作关系；启动了中奥联合音乐大学项目，并开始了招生和教学工作；每年聘请外国专家近百人来院讲学或学术交流，派出上百名师生赴境外进行演出、交流；学院留学生规模近70人。
面临的机遇与挑战
学校虽在教学改革和人才培养模式创新方面取得了一定成绩，但仍有巨大发展潜力，特别是在当前全国高等教育改革步入攻坚期、我国社会主义文化大发展大繁荣进入关键期的历史阶段里，面临重大机遇与挑战。
2011年，艺术学升格为独立的学科门类，这为艺术教育的发展和艺术人才的培养提供了更大的空间和自主性。党的十八大对高等教育提出了新的更高要求，高等艺术教育事业在新起点上面临着实现科学发展的重要历史机遇期。学校应以培养传承和发展中国民族音乐文化的英才为主要任务，成为中国民族音乐教育改革和发展中具有引领作用的高等音乐学府。我们要进一步充分利用办学特色和优势，在全国民族音乐教育领域发挥领军作用，在建设中国特色社会主义先进文化、提升中国音乐的国际影响力和人文北京建设的过程中发挥重要作用。这是时代重托，历史使命。
与此同时，我们必须清醒而深刻地认识到，学校的本科人才培养还不能满足重大的国家需求，还不适应建设创新型国家和人力资源强国的战略要求，在社会主义文化大发展大繁荣的形势下，在推进文化强国的战略中还有很大的贡献空间。学校在观念认识、培养模式、培养质量、教风学风、体制机制、管理制度等方面还存在诸多不适应和不完善的地方，主要体现在以下几个方面：一是对提高本科人才培养质量的重要性和紧迫性的认识还不十分到位；二是人才培养质量与国家的要求、社会的需求、家长和学生的期待还存在一定差距；三是办学特色还需进一步突出，内涵发展的机制体制还不够完善；四是人才培养模式需要进一步创新和不断完善；五是教育内部质量监控保障体系还不够健全，制度执行落实还不十分到位；六是学风建设还需进一步加强；七是教师队伍建设尚需加强，师德师风、教学方法等还有很大的提升空间；八是保障和支撑人才培养的教学条件亟需进一步改善。
面对高等教育发展的新形势、新挑战和学院自身存在的困难和问题，我们必须按照党的十八大精神和教育部“高教30条”的要求，以提高质量为核心，切实增强人才培养的责任感、使命感、紧迫感，坚持内涵发展，深化改革创新，着力加快“特色鲜明、国内一流、国际知名”高等音乐学府的建设步伐。
本科教学改革的展望
1.统一思想，充分认识本科人才培养质量的重要性
要提高本科人才培养质量，必须要树立科学的育人观。我们必须建立“德育为先、能力为主、全面发展”的人才培养理念，把本科教育教学改革的根本出发点和最终落脚点落实到实现人的全面发展和适应社会的需要上来；建立健全符合学院实际情况的人才培养质量标准体系，落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。
2.立足特色，进一步明确本科人才培养的目标定位
特色立校，更要特色兴校。学校今后要以建设“中国民族音乐高层次人才培养基地、中国民族音乐信息和科研基地、中国民族音乐对外交流基地”为目标，秉承民族音乐教育的宗旨，突出民族音乐教育特色，建立以本科生教育为主体的中国民族音乐教育体系，打造中国民族音乐人才培养高地，引领中国民族音乐教育的发展。只有更好地发挥学院的办学特色和优势，才能在高等教育竞争日益激烈的今天立于不败之地，获得更大发展。
3.继续深化内涵发展，进一步巩固本科教学基础地位
坚持走“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新”的本科教育内涵式发展道路。把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。把教授为本科生上课作为基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件，让最优秀教师为本科一年级学生上课。学校将研讨开展专业核心课程教授负责制试点，倡导知名教授开设新生研讨课，激发学生专业兴趣和学习动力。进一步加强“本科教学工程”建设，发挥建设项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用。与此同时，学校将每年召开本科教学工作会议，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。
4.创新人才培养模式，加强专业建设，完善课程与教材体系
深化本科教育教学改革，在教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面进行人才培养模式的改革，稳妥推进本科生教育“英才计划”，不断完善“卓越本科音乐人才培养计划”的各个环节设计，探索符合学校定位和特色的人才培养新途径，创新人才培养的个性化模式。继续开展本科生公派赴境外学习交流计划，拓宽本科人才培养渠道；利用“本科生创意创新项目支持计划”，大力支持本科学生开展创意创新活动，培养学生的创新能力。以人才培养为中心，广泛吸收、学习和借鉴国外各类优秀的音乐文化成果，调整和优化专业设置，有计划地重点建设一批骨干专业、精品课程和精品教材。进一步完善课程建设体系，特别大力加强特色课程模块建设，支持不断培育反映学术前沿的特色课程，为构建民族音乐教育体系，进行本科课程方面的开创性和基础性的探索。全面系统地规划好教材建设工作，在做好高质量、有特色的专业教材出版的同时，做好其他专业基础类课程的教材编写工作。
5.强化实践育人环节
要不断完善课堂教学、实践教学、艺术实践和科学研究四位一体的人才培养模式，构建与理论教学协调融合的，具有音乐学院特色的，“全程化、层次化、全方位”的本科实践教学体系。不断建设和完善符合音乐院校的专业实验室、实践教学中心和实训中心，加强以中国民族音乐中心实验室为核心的实践教学平台建设，大力推进校内外实践教学基地建设。加大实践教学经费投入力度，优化资源配置，理顺管理体制，提高资源利用率和共享度。实施“艺术实践星光计划”，继续开展每年一次的“艺术实践周”活动，发挥其在培养学生实践能力、积累艺术实践经验方面的独特作用。改革实践教学内容与方法，探索以学生为主体的实践教学方法和灵活的考核方式，细化实践教学方案配套环节设计，不断提高实践教学的质量和水平。
6.以师德师风建设为核心，进一步提高教育水平
加大师资队伍建设力度，支持和鼓励教师提高教学能力，改进师德教风。广大教师要树立“师德为先、教学为要、科研为基”的理念，认认真真履行一名教师的职责。只有深刻牢记和切实履行教书育人的职业责任，不断提高自己的师德素养和教学水平，以优质的教育培养一流的学生，才可能收获真正的荣誉感。推进教学方法改革，倡导教研室基本教研活动，鼓励教师开展启发式、讨论式、参与式教学。发挥专业主课教师和德育导师的优势，进一步开展“我爱我师”评选活动。鼓励每位教师通过科研掌握学术发展的最新趋势，把科研成果转化为教学内容，不断提高教学水平。
7.大力推进优良学风建设
坚持以教风带学风，以考风促学风，以环境育学风。帮助学生树立远大理想， 端正学习态度， 激发内在学习动力，奠定良好学风的思想基础。积极探索建立学风激励机制和学风监督评估机制，建立健全学业预警机制。重视大学生的学术诚信教育，努力推动广大学生学术诚信和学术道德水平的提高。运用大学生学术不端检测系统软件，在本科生中进行学期论文和毕业论文的抽查与定期检测，进一步加强学风建设。
8.加强组织领导，努力推进本科教学工作
提高人才培养质量，需要科学有序的组织和高效的执行来保障落实。一要切实加强对教育教学工作的组织领导。认真落实以系部为重心的院系两级教学管理体制，进一步厘清院系两级工作职责。二要进一步加大投入，改善办学条件。学校将逐年增加本科经费投入，不断加强教学基本条件建设，推进校园三期工程建设，改善教学运行环境。三要建立教学工作齐抓共管机制。全院在事业发展上要优先谋划人才培养，在资源配置上要优先满足教学需要，努力形成教师投入教学、科研提升教学、管理服务教学、后勤保障教学的良好氛围。
（作者单位：中国音乐学院）
[责任编辑：张 雯]
