摘要：语言是人类特有的符号，而音乐丰富的元素为语言学习起到了促进作用。音乐训练与语言学习的影响，在于“载体”、“元素”及“创造”的作用体现，为语言学习促进，发挥着重要的正面作用。本文立足对语言学习的认识与研究，就音乐训练如何作用于语言学习，做了具体的阐述。
关键词：音乐训练；语言学习；影响；作用
前言
语言与音乐是人类表达情感的重要载体，两者融通的元素属性，决定了音乐训练在语言学习中的重要作用。语言是人类特有的符号，有着丰富的元素内容，而音乐以丰富的律动契合了语言学习中，对“听、说、读、写”的需求。因此，在现有研究中，我们不难发现，音乐训练对语言学习的促进作用是正面的，人类对语言的感知，可以在音乐节奏的带动之下，实现更好地情感投入。特别是对于儿童而言，处于语言发展的特殊期，音乐训练的开展，能够让儿童基于节奏感知逐渐形成认知技能，进而对于语言学习起到重要的促进作用。因此，本文立足对语言学习的研究，就音乐训练对语言学习的促进作用，做了如下具体阐述。
一、载体：音乐训练为语言学习提供了交流载体
音乐是美丽的音符，基于音乐训练，为语言学习提供交流载体，是音乐在语言学习中的重要构建。小孩语言发育到语言系统的完善，是一个不断交流的过程。语言有着丰富的内容，如何从中表达思想情感，成为语言实践应用的重要基础。通过音乐训练，丰富语言系统，让音乐成为交流的载体，让音律的旋律承载着语言的情感，成为语言学习的重要窗口。在陈宝国（2015）在研究中指出，接受音乐训练的学生，其语言情感的表达更加丰富，能够形成更加完善的语言系统。由此可见，音乐训练可以帮助学生丰富语言情感元素，为语言学习的丰富性、多样性提供了学习载体。音乐训练作为语言学习的介入元素，在语言系统的构建及情感元素的丰富中，起到了重要的作用。因此，语言训练可以是语言学习的交流载体，为语言学习过程提供丰富的元素内容。
在Başkent， D & Gaudrain， E.（2016）的研究中指出，音乐训练有助于提高语言智商。通过音乐训练可以提高学生的语言学习能力，特别是对于语法语音的把握，优于未进行音乐训练的学生。因此，在语言学习中，音乐训练能够为语言学习提供发展的空间，“语言智商”的提高能够为语言学习的推进，创造良好的条件。音乐训练与语言加工以“共享”的关系存在，音乐训练能够促进语言加工，帮助语言学习能力的形成。在第二语言的学习中，语言加工能力的形成，对于语言的学习至关重要，能够通过语言加工，形成语言体系，进而让语言知识的学习更加完善。音乐训练为语言学习提供了交流载体，其具体表现，就是在于音乐对语言加工能力的培育，对“语言智商”的构建，进而促进了语言学习。
二、元素：音乐训练促进了语言学习能力的培养
在语言学习中，丰富的感官输入可以帮助我们在生理上建立起语言学习的情感。灵活的语言运用可以在音乐训练中得到体现。音乐训练中音律、音符等变化，让语言学习更加丰富多彩，能够对语言进行“编码”。所谓用音乐丰富语言编码，就是通过音乐训练，提高语言记忆力，让音乐与词语融合，进而促进语言学习能力的培养。因此，音乐训练可以帮助获取新的语言信息，能够通过听觉习惯，去把握词义、音节，这对于语言学习而言，具有重要的意义。语言学习能力的培养是一个过程，而音乐训练的融入，加速了语言能力培养的进度，为语言能力的习得提供了新的着力点。在笔者看来，在音乐训练的促进之下，语言的色彩元素更加丰富多彩，语言学习能力的培养，需要在潜移默化的元素融入中得到实现，而音乐训练就为这一过程提供了元素。
在张庆林《当代认知心理学在教学中的应用》的论著中指出，认知心理能力的实现，是实现语言学习的开始。对于儿童而言，认知心理决定着语言学习的效果。为此，在语言学习中，可以通过音乐训练，逐渐培养认知能力，建立起认知心理，对语言学习起到促进作用。为探究接受过音乐训练与未接受过音乐训练的人语言表达能力的区别，国外进行一项研究，从研究中得出，接受过音乐训练的人，其语言表达能力更强，对于音调、音节和发音技巧的掌握更加全面，语言学习更快、更好。由此可以看出，语言表达能力作为语言学习的重要内容，可以通过音乐训练，帮助人对音调、音节和发音的把握，能够提高第二语言的学习能力。也就是说，认知能力在语言学习中的构建，让语言学习更加系统完备，能够立足语言学习的基本点，提高语言学习的效率。
三、创造：音乐训练为语言创造性学习提供切入口
音乐训练是一个创造性的学习过程，这个过程也可以成为语言创造性学习的切入口。从这一点而言，音乐训练促进语言的创造性学习。从现有研究来看，音乐训练可以对认知能力中的创造能力形成影响。也就是说，通过音乐训练，可以帮助语言学习中创造力的培养，进而促进语言学习的深入开展。张辉（2015）研究认为，接受过音乐训练的小学生，语言创造能力比未接受过训练的学生强。这是因为，音乐训练拓展了语言认知空间，能够以多元化的语言创造力，实现语言元素的转化。因此，音乐训练可以成为语言创造能力培养的切入口，对于语言学习的深入开展、语言创造能力的培育，都具有重要的作用，值得语言教育教学的借鉴。
音乐训练可以促进空间视觉化能力的培养，这是语言学习中，对于语言美学视角下的审视。在语言学习中，对于语言的美学审视，是建立语言学习情感的关键。通过音乐训练，让语言来自视觉化的感受更加丰富，促进语言情感的生成。在第二语言的学习中，语言的枯燥性往往会弱化学习的积极性。而在音乐训练的参与之下，可以丰富语言内容，让语言能够形成多元化的感官体验，进而帮助语言学习情感的建立。实质上，语言学习的关键在于建立丰富的感官体验，这是形成语言学习动力的基础。特别是对于小孩而言，多元化的感官体验，能够带动学习的深入，并建立良好的语言素养。因此，从语言学习的动态角度而言，音乐训练的促进作用十分显著，能够帮助语言学习进入更加丰富的空間视域之中，强化对语言的系统学习，建立丰富的语言情感。
四、结束语
总而言之，语言学习是一个过程，音乐训练的融入，让语言学习成为更加丰富的演绎。音乐训练促进了语言智商的发育及语言加工的形成，这对于语言学习而言，是两个重要的基本元素。从节奏认知到语言认知能力的提高，这是音乐训练作用于语言学习的正面效果。在本文的探讨中，集中论述了音乐训练对语言学习的促进作用，对于语音、语感的把握有着重要的影响。因此，音乐训练对语言学习的影响作用，是一个系统过程，为语言学习能力的培育，以及语言认知能力的形成，提供了新的可能、新的手段。
参考文献
[1]陈宝国.语言习得的关键期及其对教育的启示[J].心理发展与教育，2015（01）
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