摘要：大部分中职学生在学习过程中表现为学习态度差、积极性不高、主动性不强。如何将积极心理学应用到中职英语教学当中来，培养学生英语学习的积极性，激发其学习的主动性，从而改善英语课堂的教学效果，是一个非常值得研究的课题。本文主要针对积极心理学在中职英语教学中的策略运用进行了探讨。
关键词：积极心理学；中职英语教学；策略运用；
【中图分类号】H31
积极心理学指的是，通过对人类积极思想的研究，让人类充分发挥其本身存在的建设性力量，帮助社会及个人获得更好的发展。将积极心理学应用到中职英语教学的具体过程中，激发学生潜在的积极思维，让学生在英语这门语言的学习中，体验到学习的乐趣，享受学习的成就感，帮助学生重拾人生的自信，是提升中职英语课堂教学效果的有效途径之一。
一、在中职英语课堂应用积极心理学的准备工作
通过组织学生参加相关专家的积极心理学讲座，让学生了解积极心理学的理论及用途，要求其写听后感，组织学生在班级小组分享自己的学习心得。帮助他们看到自身蕴藏的积极因素，增加学生的自信力。同时，学生对积极心理学有了解之后，能够认识并分享自身的优点和不足之处，有意识地去发挥自己的长处、避开自身的不足，教师对此要细心观察，注意肯定其态度的微小变化，帮助学生更好的接纳自己。教师也可以在班级组织相关活动，让学生对自身的心理状况（如学习、交友、与父母的关系）和情绪状况（如成功、幸福、快乐）进行互动讨论分享，并对学生的出现情绪问题进行心理辅导。通过实验对比，发现学生在运用积极心理学获得全新体验之后，心理能有较大的变化，积极的学习情绪明显增多。教师此时可以提出进一步的要求，让学生对每天生活和学习中快乐的事件进行记录，能用英语表达出来的地方尽量用英语表达，帮助学生留意生活中不曾留意的积极光明面，也帮助学生养成英语表达的习惯，从而增加其内心的自信与成就感，在不自觉当中培养学生对英语学习的兴趣与热爱。
二、积极心理学在中职英语教学中的策略运用
1.积极心理学可以营造出良好的学习氛围
积极心理学的体验过程，必须要有良好的环境。要重视英语学习中快乐气氛的营造，比如，可以在课前用学生能听懂的简单英文讲个小笑话或者小故事、放首愉快的英文歌等等，让学生可以带着轻松愉快的情绪体验进入到英语学科的学习当中。此外，要详细了解每一个学生的学习特点，通过不同的方法来调动学生的积极性，鼓励其参与英语课堂的问答，从而提高学生对英语学习的兴趣。如：有的学生英文基础比较差，在学习目标的安排要选取比较容易完成的内容，让其能够重新建立自信；学生的性格比较活跃，进行组织教学活动和课堂讨论时，要让其活跃性思维进行充分发挥，调动其他学生的学习积极性；对英语学习兴趣不大的，可以让其担任小组长负责讨论的方式，让学生形成责任感，并给予一定的鼓励和肯定，让学生有更好的表现。通过这种因材施教的方式，让每个学生都能获得更积极的学习态度，有利于教学效率的提高。
2.与分层教学法进行结合提高教学质量
积极心理学注重情绪体验过程中的积极性因素。让学生能够在中职英语教学中体验到学习的成就感是非常重要的。通过分层教学的方法，可以对能力不同的学生安排不同层次的学习目标，让每一个学生都能体验到学习的成功。例如，可以把《英语基础模块》第六章关于上班迟到，向主管打电话说明情况的这一口语交流过程的教学内容来进行一份测试的设计，测试学生的口语交流情况。根据学生的能力可以分为三层次，分别为A层、B层、C层。在制定学习目标时要根据分层的情况进行分别设计：要求A层学生对句型及单词能够正确的进行使用，并能够准确的完成指定的三项对话任务；要求B层学生对句型及单词能够比较完整的进行使用，并能正确的完成指定的两项对话任务；要求C层学生对句型及单词的使用可以借鉴相关资料，并完成简单的对话任务。可以在三个不同层次里进行小组的划分，使小组之间能够形成竞赛和互助的模式，通过这种方式可以让学生各有所获，增强学生对英语学习的成功体验。
3.与游戏教学进行结合激发学习兴趣
教育家孔子说过一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，愉快的学习态度对学习效率的提升有着直接影响，随之产生了游戏教学这种快乐学习的方法。根据英语教学的实际情况，可以把游戏教学运用到英语课堂中，使学生学习英语的乐趣通过游戏的方式来获取。比如《英语基础模块》中第五章的授课时，可以让学生分为两人一个小组，把单词分别写入到卡片中，学生通过抽卡片的方式让另一个学生说出单词的意思并拼写单词。游戏教学能够帮助学生更好的记忆单词，有利于在团体氛围中增强积极的情感体验，激发学生英语学习的兴趣。
4.開展教学评价促进师生的情感互动
对学生的学习进行评价时，可以采取在教师评价、小组互评及学生自评等方式。教师评价是这三种评价方式当中最为重要的。对成绩差的学生进行评价时，要特别关注一些外在因素如状态不佳、设备问题等对学生积极性造成的影响，重视学生在归因方法方面的指导，重在强化其正面积极的学习动机和学习态度；对成绩好的学生评价时，要重视一些内在因素如潜力大、基础好等对学生进行针对性的个别指导。要给予学生一定的称赞与鼓励，对学生的方法改进上也要给予建设性的意见，能够使学生清楚的认识到自身的优势和缺点，有利于学生扬长避短。积极有效的评价，可以使学生得到充分的认可，促进学生英语学习的进步。
三、结语
当前中职英语教学，通过对积极心理学的应用，能够帮助学生对自身潜力的激发和能力的调动，有利于学生学习效率的提升，并通过不断的努力，获得较好的学科成绩，并对学生今后的学习和生活产生莫大的助益。
参考文献：
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