摘 要：田径运动是各项运动的基础，它能全面、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。田径教学是高校体育教学的重点，是强身健体的重要途径，新形势如何切实提高田径教学质量，培养出高素质的21世纪的体育教育人才。本文就新形势下高校创新田径教学的方法提出几点思考。
关键词：田径运动；存在问题；教学模式；评价方式
时代在变，社会在变，教育体制在变，田径教学大纲在变。在新的教育环境下，高校田径教师教学必须重新定位田径教学的价值取向，积极探索全新的教学模式，增强现代大学生的身体素质。
1 当前高校田径教学现状及存在问题
1、教学模式过于陈旧。由于高校的田径教学进行的侧重点不同，往往会出现教师缺乏教学经验和 “填鸭式教育”的传统教学模式的延续，作为一个被动接受的学生，重点任务在规定时间内完成是一个脚本类型。学生们没有思考，只是跟着老师的步伐，死记硬背，没有想过问题的追溯。也许记忆跟踪学生的相关理论知识确实有一定的效果，学生探索新知识，分析和解决问题的能力停滞不前，实际的问题，只能是无奈。换句话说，这种教育模式的发展并不适应社会发展需要的高得分低能量型人才。因此，必须创新教学模式。
2、学生没有兴趣上田径课。其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。
3、教学过程重理论轻实践。田径教学应注重理论与实践相结合，理論和实践教学脱离就会造成田径教学的沉重感，严重影响了教学效率。目前，许多高校体育教师在教学中只注重对概念和原理的透彻分析，忽略田径实践课程的开发。教师在课堂上过于强调理论和实践的行为，而不是有效地培养学生的实践能力。此行为将导致的直接后果是，学生毕业后难以适应社会提供就业机会，容易被激烈的社会竞争中被打败的。
4、教学方法缺乏创新性。在教学中还依然存在教師充当主要位置的局面，忽视了学生的重要性，现在我们要做到教师与学生间达到民主平等的关系，重视学生学习的主动性，避免教师的教学组织形式单一，将以往教学中教师的权威性放在一边，让学生成为课堂的主体，不能让他们失去了主体性，应该让他们学好技术动作，让他们学会自主创新。
2 新形势下高校创新田径教学的方法
1、改革教学理念，创新教学模式。传统的教学观念总是阻碍田径教学的顺利实施。适应田径改革要求的发展，有必要提高注意力的程度，改革教学理念。学校方面，学校应该田径运动作为必修课程，并鼓励、引导学生建立正确的田径学习观念，明确学生的学习动机，逐渐消除功利目的而学习。老师的水平，我们应该改变传统的机械教学思想，抛开之前的田径歧视的态度，投入到田径教学中，注重培养学生的学习兴趣，并逐步探索田径教学的创新能力。创新教学模式是田径教学改革与创新中不可或缺的一步。田径教学改革要求教师抛弃传统的体育教学模式，是田径教学改革发展的一部分，为创新教学模式注入新的来源。只关注传统意义上的 “照本宣科”式的教学模式，不能充分发挥学生的主体作用，课堂气氛沉闷缺乏活力，田径教学效率低。所以课堂教师要创新教学模式，尝试各种教学方法，激发学生的学习动机，积极的学生思想、田径教学的首要目标，不断地向目标最终。
2、丰富教学方法和手段，将竞争性和趣味性相结合。丰富多样的教学方法，加之先进的教学手段，形成以学生为主体教师为主导的田径课教学，充分调动学生学习的积极性和热情。把田径运动竞技项目科学地转变为“趣味田径“挖掘、激发、保持学生对田径活动的兴趣，使学生在”乐中练、乐中学“。另外，练习多以团队参与的形式进行。可以在发展个人身体运动能力的同时，形成良好的团队精神，这对健康心理素质的培养有着积极的促进作用。
3、转变评价方式，实现多元化评价。高校田径教学不能将考试成绩作为唯一的考核方式，如中在跳高的教学中，重点不是跳的有多高，而是教会学生掌握“背越式跳高”的技术，并用这种技术跳跃到一定的高度。转变评价方式，可以参考高校其他学科的评价方式，将平时成绩纳入考核范围，包括平时的学习态度、出勤天数等，采取平时成绩和考试成绩共同评价的考核方式。
4、组建田径俱乐部，提高田径项目的影响力。这种田径俱乐部的组建的方式，可以有效地补充课堂教学中的不足，为学生提供更加丰富的学习渠道。田径俱乐部的成立应当根据运动项目的不同特点进行改善和补充，强化专业的知识，同时也以激发学生的娱乐性为主，让学生在学习的过程中获得轻松愉快的感觉。在田径俱乐部的组建中，教师也需要根据实际情况做出相应的调整和改变，针对不同的教学环境和教学设施，给学生提供尽可能多的训练资源，让学生能够充分发挥自己的运动能力和水平。除此之外，俱乐部的田径运动形式也应该更为丰富多样，设计不同的活动形式，让学生的综合能力得到发展，也可以安排一些视频、讲座等给学生进行观摩体验，让他们从理论上也获得一定的了解。
5、多举办大型的田径比赛，以赛代练，以赛促练。伴随着中国高职教育事业的快速发展势头，各高校也都在体育教育事业方面加大投资成本和力度，规范的运动场地和专业性指导，都为我们进一步发展田径事业奠定了良好的基础。举办联合大型的田径比赛，从一方面来说既可以使得学生在忙碌的学习生活之后得到心理和生理的放松，又不会影响学生日常的学习，还能让学生欣赏到高水平的田径，大大增强学生间的团结协作能力和交流能力，对培养学生欣赏田径赛事的兴趣大有裨益。
6、尊重每个学生的个人能力进行训练，因材施教。在教学的过程中，教师还必须要注意尊重学生的个人能力进行实际训练。这主要是因为大学生的能力其实有着比较大的差别，在实际教学的过程中，教师如果不能够根据学生的实际情况灵活地调整教学的模式的话，可能会使得学生无法得到真正的发展。在实际教学的过程中，教师必须要注意尊重学生的个人能力的训练，通过训练来促进学生个人能力的有效提升，让学生在学习的过程中能够真正地感受到自身能力的提升。只有这样，学生才能够真正地对田径训练产生比较高的学习兴趣。此外，在实际教学的过程中，教师还必须要认识到，学生能力的提升是一个循序渐进的过程，教师在教学的过程中要尊重学生的个性和特点，避免不恰当的压力对学生的成长和发展产生消极的影响。
3 小结
高校的田径教学应该是以提高学生身体素质为目的，从田径运动本身的趣味性出发，综合培养学生的各个方面素质，教师也应该适当地变换自己的教学方法， 创新自己的教学内容，让学生热爱田径这项运动。
参考文献
[1]雷蕾.高校田径教学的制约因素分析与对策探讨[J].当代体育科技.2013（27）.
[2]黄小慧.提高中职体育田径教学有效性的探讨[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（5）.
