摘 要：我们都知道，兴趣是最好的老师。做任何一件事，只有我们心甘情愿地去做，对这件事充满着好奇心，有着莫名的兴趣，我们才会愿意投入更多的时间和精力，才会把这件事做的更好、更出色。在初中的田径体育运动中也不例外。只有学生对某一项运动有兴趣，热爱某一项运动，才会拿出更出色的成绩。
关键词：兴趣培养;初中教学;田径体育运动
初中是孩子身体各方面发育成长的关键时期，也是各种良好习惯养成的绝佳时期。生命在于运动，如何培养孩子在田径运动方面的兴趣，值得每一位教育工作者去探讨和思考。本文就兴趣教学在初中田径教学中的现状及其如何培养孩子在田径运动中的兴趣进行了探讨。
1 在初中田径教学中为什么要实行兴趣教学
1.1 培养兴趣是做好初中田径教学的基础
初中的学生们，对事物已经有了大体的认识，能够去辨别是非。这时我们只要对他们加以引导，帮助他们去对体育运动有一个全面的认识。对事物有了一个新的认识，才能加强对它的理解，也有利于日后的学习过程。
1.2 有利于提高学生的心里素质，培养优秀人才
学生们对体育运动产生了兴趣，才会热爱、愿意去进行体育运动。只有我们愿意去做一件事，即使再累再苦，我们也会觉得是开心的、有收獲的。这时学生们就会在无形之中加强了身体上的锻炼，提高了自身的心里素质。
2 兴趣教学在初中田径教学中的现状
2.1 田径教学方法单一，模式传统
田径是田赛、径赛、全能比赛的总称，包含竞走、跳跃、投掷等四十多项体育运动。例如长短跑、跳高、标枪铅球等等项目。然而在当前的初中田径运动教学中，只有很少的几项体育项目。学生们平时接触到体育器材的机会不多，一般也只有体育课的时候，学生们一周一般会有两节体育课，在课间的时候会有课间操。在体育课堂上，一般都是老师让学生进行一些简单的拉伸等运动，之后就是跑步，没有多元化的运动项目可以开展。运动的时间和力度都远远不够，身体素质和心里素质都有待加强。本来体育锻炼的时间就不多，教学方法的单一，就使得初中的体育田径运动教学更加难以开展。
2.2 体育器材不齐全
田径运动包含四十多种体育运动项目，然而学校却没有相对齐全的设备器材。很多器材也都比较落后，不能满足学生体育运动的基本需求。器材设备数量很少，比如说铅球标枪等，很多时候都是几个学生共用一个，在短短的体育运动中，根本满足不了学生们的需求。
2.3 缺乏对体育田径运动的全面认知
（1）教师过度的注重形式主义。我们都知道，在初升高的时候，有一个体育考试，所以很多老师在教学的过程中，就比较功利化、目的性。体育考试考哪几个项目，就单纯地让学生训练哪几个项目;对于其他不考试的项目，就只是把他们扔到脑后。甚至学生一谈起体育田径运动，就只知道跑步扔铅球。这样趋于目的性的去让学生进行体育田径运动，是非常不利于学生的身体素质发展的。
（2）学生们没有对体育田径运动有一个全面深入的认识。现在的孩子大多数都是独生子女，是家里的“掌上明珠”或者是“太上皇”，一整个家庭围着他们自己一个人转。从小就生活在父母为他们建造的避风港下，娇生惯养，没有经历过生活上的磨练与打击。一遇到事情，就只会束手无策，向父母求助。对于体育运动这种有时候强度比较大的训练，就从来都没有尝试过。像跑步这种运动，有的学生跑几分钟，就累得气喘吁吁。特别是对于女生来说，身体比较弱，所以对他们来说，进行体育运动就要消耗更多的精力。所以在他们的认识中，体育运动是很辛苦的。
3 如何推动初中田径教学中的兴趣培养
3.1 构建完备的体育教学体系
体育教学不同于其他课程，相比于那些理论课程的学习，体育运动的教学更多的是要求我们去身临其境地去体验，要加强实践能力。体育教学部应该完善体育田径运动的教学体系，来让学生对体育运动有一个全面的认识。从理论知识的学习，到根据理论知识自己去实战。比如先讲述体育理论知识方面的术语，使学生先从形上认识体育运动;比如在体育运动的过程中，很容易遭受运动性损伤，有突发事件的发生，在没有专业人员的指引下，学生们应该怎样去面对处理这些突发状况，如何进行康复，这时学生们平时学到的理论知识就排上用场了。
3.2 加大对体育方面经费的投入
很多的体育运动都是需要设备和器材的，如果设备器材不齐全，学生们就不能得到很好的锻炼。在学生们刚刚入门的时候也是需要有专业的老师进行培养的。这就需要老师有着丰富的理论知识和教学经验。定期对老师们开展专业性培训，进行不定时的考核，来加强师资队伍的建设。
3.3 调整教学方法
传统的教学方法已经不完全适用于现在的体育教学，教师应该及时的进行调整。例如可以在体育课堂上做一下趣味性游戏，对表现优秀的学生提出表扬。
4 结束语
我们都知道，兴趣是最好的老师。让学生们在课堂中感受到体育运动的趣味，增强他们的好奇心，才能受到学生们的欢迎，有利于高效课堂的开展。体育教学者应该积极进行探讨出适合学生的方法，并应用到教学中，来提高提高体育教学的质量。
参考文献：
[1]沈杰.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].田径.2016（03）.
[2]施卫星.以趣味田径教学法构建初中体育教学[J].田径.2016（09）.
