学习和练习不容易见到效果;而且田径运动各项目比较单调、枯燥， 学生参与的兴趣不高。
非体专业学生接触过的田径运动项目也多以跑、跳类为主，投掷、全能类等有器械的项目学生感兴趣的比较少。因此，在开设田径选修课程时，应根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容、方法和要求。详情如表1所述。
2.学生对田径运动认识程度的状况与分析
通本次问卷调查得出，学生对田径运动的认识程度远远不如大众健身。在调查中，选择田径的占5.3%;皆可的占20%;大众健身的占74.7%。详情如表2所述。这说明对大多数学生来说田径运动还很陌生，还需要进一步的普及和推广。
3.非体专业学生对开设田径选修课的看法
通过问卷调查和师生访谈得知，很多学生不喜欢田径课程的原因主要是田径运动的内容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田径项目技术难度大， 学生自身素质差，技术学习比较吃力。基于这种情况，田径教师在教学中如能把趣味性和健身性融于一体，不断更新教学方法，循序渐进的帮助学生掌握运动技术，提高运动成绩。
4.非体专业学生对开设田径选修课的期望
通过访谈发现，非体专业学生希望从田径选修课中能够学习的知识有以下几个方面：希望提高身体素质的占据多数，其次是学习健身方法和掌握运动技术，了解田径理论知识的居少数。
调查发现，大多数学生希望在田径考试中，应以平时表现为主。教学评价是教学中的关键环节，评价是否科学、准确和公正，直接影响着学生学习的积极性。应根据实际需要适当调整，考试时可采取作业与实践相结合的方法进行考核。
三、结论与建议
（一）结论
1.非体专业学生大多数能够认可田径运动的价值，并且关注田径项目重大赛事。入学前学生喜爱并接触的田径运动项目是跑、跳类。
2.目前，内江师范学院非体专业学生没有选择田径课程的原因是田径教学内容缺乏趣味性、技术难度大、自身素质差。
3.考试的成绩以平时表现为主，注重学生的技能学习与进步。
（二）建议
1.帮助学生正确认识田径运动，树立正确的健身价值观。在田径选修课中加大跑、跳等学生更为喜欢的项目比重。
2.改善田径选修课程的教学模式，增加田径课程的趣味性，寓教于乐。提高学生对田径课的兴趣。
3.改革田径课的考核方式，提高课堂表现在总成绩中的比重。注重学生对运动技术的掌握和自身的进步，而不是最终成绩。
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