摘要：田径运动是运动量大、竞争性强的重要体育活动，也是中职学校传统体育项目的主要内容。但在田径教学中，却并未受到学生的广泛认同与积极参与。为此，从“快乐”田径、“重要”田径、“文化”田径、“多彩”田径四方面来提出创新教学建议。
关键词：中职；田径教学；创新建议
中职体育中田径教学是核心课程之一，也是培养学生意志力，端正积极人生态度，提高学生承受力、耐挫力、拼搏精神的重要载体。但田径教学却因教法单一、内容陈旧、缺失创意等面临诸多困境。为此，优化田径教学方法，让学生从田径运动中感受到“快乐”、“重要”、“文化”、“多彩”。
一、中职田径教学中主要问题及表现
田径课程在中职体育教学中，主要以必修或选修方式来实施，但因学校体育场地的局限，一些职校对田径教学重视不足，教师仅仅关注田径教学基本动作及示范，学生被动学习，对田径运动的认识、学习积极性，特别是田径项目的参与度不够。在田径教学观念上，教师方面可能出现教学态度随意，动作示范不严谨，训练方式不科学，很难贯彻田径运动教学目标。在教学过程中，教师未能结合不同学科专业学生实际，缺失田径教学针对性，导致学生生理、心理上对田径运动有反感，使得田径教学整体效果不理想。学生学习热情不足，对田径运动动作掌握不到位，难以发挥田径运动在学生意志、品质、道德操守方面的隐性教育价值。
二、完善中职田径教学的创新建议
1、以趣味引导，打造“快乐”田径
田径运动与其他体育活动相比，运动形式相对枯燥，单一，很多学生因缺失田径趣味，不愿参与田径运动。同时，田径项目中，对学生的运动量要求较高，一些学生，特别是女生因体力消耗大，易疲劳，还会诱发恶心、呕吐等不良反应。所以说，在田径课堂上，如果教师不能一反常态地融入趣味教学，则田径课堂往往会给学生带来排斥心理。学习田径、参与田径运动，兴趣是必不可少的。如何激发学生对田径运动的兴趣，改變学生冷落的体育项目。我们引入趣味田径，让学生从田径运动中感受到“快乐”。一方面，对于相对呆板的田径运动内容，我们改变现有教学体系，注重田径运动的实用性、趣味性教学。如在跑步训练方式上，我们设置不同的跑步方法；我们也可以根据男生、女生编排不同的队形，边跑边变换各类队形图案。另一方面，在田径教学中，我们结合学生、场地、天气状况，开动脑筋，让田径运动变革为竞争性、互动性、团队性的体育活动。如在跑道上设置不同类型、风格的障碍物，融入闯关体验，模拟游戏场景来进行分组接力。在分组接力跑步中引入火炬传递场景，打造兴趣盎然的田径课堂，激发学生在田径项目运动中的热情，活跃课堂，打造“快乐”田径教学。
2、转变师生田径观念，发现田径的“重要”价值
中职体育课堂中，田径运动多不受重视，既表现在教师方面，又存在于学生方面。田径运动要给予“重视”，要发现田径运动的“重要”价值，要让师生认识到田径教学的现实意义，转变师生对田径运动的正确态度，促进田径教学有序实施。一方面，教师要加强田径专业项目学习，了解和重视田径教学，从学校场地、物力、课时上给予倾斜，提高田径教学水平，特别是在田径运动思想上，要跟上时代发展需要，挖掘田径运动的丰富育人功能。另一方面，注重田径教学规律的总结，特别是在中职体育课堂上，要对田径运动进行知识讲解，还要对田径动作要领进行示范教学，要将理论学习与实际运动相结合，给予学生全面理解、认识田径运动。如田径运动中心态、气息、动作要领的掌握；田径运动前的热身、运动中的安全要领，运动技巧等。教师还要给予学生必要的田径心理辅导，让学生消除田径抵触情绪，正确认识田径运动，参与到田径教学中。另外，加强对田径运动教学的考核，要走出单一、死板的评价，注重田径运动的综合性育人功能，真正激励学生投入到田径运动中。
3、宣传田径“文化”，让学生感受田径运动氛围
中职田径教学，不能仅停留于田径运动中，还要挖掘和渲染田径“文化”，营造良好的田径运动氛围。从中职田径教学实践与走访调研中发现，中职学生在田径运动、田径文化方面了解很少，而田径“文化”的宣传，需要借助于具体的运动会、校际联合田径比赛等项目。为此，我们要打造田径“文化”校园，组织年级田径运动会、校级田径运动会，来传播田径“文化”，让学生感受并体验田径运动的乐趣。同时，我们还要以班级为单位，积极组织观看田径项目赛事活动，利用多媒体、网络平台来学习田径运动小知识，组织田径教学小竞赛活动。如400米接力赛、跳跃跨栏赛、100 米定向跑等等。借助于这些竞赛活动，让学生从中理解田径运动的意义，培养竞赛竞赛，感受田径的魅力。另外，还可以在校园设置田径标语栏，增添田径运动设施设备，为田径教学创造相应的运动条件。
4、创新田径教学方法，打造“多彩”田径运动
教无定法。在田径教学中，要走出传统思想，打破单一的田径训练方法，以田径趣味化教学，引入以生为本的理念，营造良好的田径氛围，实施“多彩”的田径教学。如在讲解田径动作、要领及训练方法时，教师可以引入生活化情境，开展田径运动探究式教学法、游戏竞赛法等，来打造特色化田径教学课堂。在田径教学内容上，一方面要淡化田径的竞技性，多关注学生体育意识的培养；另一方面，可以将其他体育项目与田径相结合，拓展田径运动教学空间。
5、丰富田径教学内容，让学生学有所得
围绕中职体育教学的目标，来开展中职田径教学内容。在开展教学内容的时候，尽可能丰富教学内容，教学内容的多样化可以让学生有更多的选择性，也更有针对性，这样的课堂教学效果自然也就能事半功倍。体育教师在上课前要对学生有着充分的了解和认识，根据不同的需求和不同的个体体质等的区别，来实现教学内容个性化安排，这种个性化的教学内容，可以极大的激发学生的学习兴趣，并能更好的根据自己的体质或特长爱好，来开发自己的田径能力的发展，从而更好的感受田径运动带来的乐趣。
三、结语
推行“快乐”田径，力促“重要”田径，渲染“文化”田径，实施“多彩”田径，让田径的快乐洋溢在校园，让田径运动精神扎根于校园。让每个学生能够从田径运动中收获乐趣，促进终身体育意识的养成。
参考文献：
[1]刘奇.中职田径教学的创新教学初探[J].当代教育实践与教学研究，2016（09）：49+263.
[2]丘清锋.中职田径创新教学模式研究[J].当代体育科技，2017，7（03）：102-103.
