兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,运用灵活多样的教学手段和教学方法,创设出丰富多彩的教学情景,这些有利于引起学生的学习动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。这样,学生就能从被动接受转变为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”。
一、帮助学生明白学英语的重要性和目的
当今世界正处在信息时代,科学技术迅猛发展,计算机的普及运用、网络的连通,使人类社会越来越成为一个相互依存的世界。英语作为一门国际语言,在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。再联系学生们的身边事情向他们讲述学习英语的重要性,会取得更理想的效果。对于重要性的强调要潜移默化地进行,时时提醒,时时鞭策学生学好英语。明确学习目的和意义是形成兴趣的重要条件。
二、兴趣是在学习过程中形成和发展起来的
补充课外背景知识,采用有趣味性、有现实意义的学习材料,并将学习材料按照教学目标进行分析和组织,让学生把新的语言知识纳入到已有的知识结构中去。英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等都能激发学生学习语言的兴趣,学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会充分发挥学习的主动性和积极性,进一步促进学习动机的形成和强化,从而达到教育者所要达到的目标。作为教师,在传授知识的同时,应通过充满情感的语言、表情,把自己的情感体验传递给学生,产生一种感染力、吸引力。
三、运用多样化的教学手段激发学生的兴趣
苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,在课堂教学中教师理应选择趣味性较强的教学方式和教学方法,寓教于乐,化解难点,突出重点。教师应创设生动活泼、趣味盎然的学习氛围,从而激发学生学习的兴趣。
给学生更多的运用英语进行交际的机会。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。从生理学上来说,教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹,对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用。因而教师在课堂上要饱含感情,并通过自己健康向上的感情去感染学生,使他们从中受到鼓舞和鞭策,调动起思维积极性,体验到成功的快乐。教师还可以设计和组织多种难易适度的课外活动,通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持对英语学习的兴趣。
四、活跃课堂气氛,建立融洽的师生关系,激发学生积极向上的学习热情
营造一个轻松活跃的环境,师生之间建立一种爱生尊师的情感,学生就能轻松愉快地学习,对老师的要求都会积极主动地完成,印证了古语中的“亲其师而信其道”。作为一位英语教师,在教学过程中运用幽默也尤为重要,因为西方人是非常崇尚幽默文化的,幽默体现一个人的智慧,而教学中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。巧妙地在英语教学中运用幽默的语言,真诚、平等地对待每一位学生,创设民主、宽松的学习英语的氛围,可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智,使课堂关系融洽,给整个教学增光添彩。
五、适当引入竞争意识,及时恰当地进行鼓励、赞扬,提高学生学习英语的兴趣
每个人都有一种求胜心理,教师可以此为切入点,巧妙组织教学内容,充分调动学生的求胜欲望,活跃课堂气氛。同时,要对学生进行及时的表扬。人是渴求表扬与奖励的动物,每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可,希望听到别人的赞扬。高中学生正处于心理逐步走向成熟的阶段,当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定,受到鼓舞时,学习热情、学习兴趣也会随之高涨。
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。学生有了学习英语的兴趣,端正了学习态度,加上自己的努力,踏踏实实、勤勤恳恳、一步一个脚印地学习,对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,英语成绩一定会有大幅度的提高。
(责编 周侯辰)
