【摘要】民办本科院校数码艺术专业建设的根本在于学生和老师，民办本科院校数码艺术专业建的创新也是以学生和教师为切入点。在专业建设上确保教师充分发挥自身潜能，在课程设计上突出学生的能力培养和综合素质提高。
【关键词】民办；本科院校；数码艺术；设计；专业；建设
一、数码艺术设计概述
数码艺术设计通常指的是数码化的作品，一般服务于以下几种行业：广告、影视、动画、漫画和游戏业。内容是纯艺术创作到广告设计，可以是二维三维、静止或动画。如平面印刷品的设计、网页设计、三维动画、影视特效、多媒体技术、以计算机辅助设计为主的建筑设计及工业造型设计等。国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG——由CG和虚拟真实技术制作的媒体文化，都可以归于CG范畴。CG行业已经形成一个以技术为基础的可观的视觉艺术创意型经济产业。其替代传统绘画手法前景光明，在建筑、影视、动画、广告、游戏行业得以大力发挥，在我国发展潜力巨大，势不可挡。
二、民办本科院校数码艺术设计专业建设的创新思维
（一）民办本科院校数码艺术设计专业建设的核心是学生和教师
民办本科院校数码艺术设计专业取得成绩的标准是培养出来的学生得到社会的认可。民办本科院校限于当前的高考招生体制，无法在一本线录取高考考生，而录取的考生大部分高考分数不高，其综合素质相对较低。在数码艺术设计专业录取的考生也存在这样的问题。数码艺术设计专业的学生综合素质不高也制约了该专业的发展，某种程度上来说数码艺术设计专业的发展必定是该专业学生的发展。而学生的发展，离不开数码艺术设计专业教师的努力。只有高素质的教师，才有教出高素质学生的可能。就现有的中学教育模式来说，相当多的学生的创造力和想象力是无法在中学阶段得到体现的，相当多的学生在大学阶段显现出了相当的创造力和想象力，而这些需要高素质的教师进行点拨和开发。
（二）充分调动教师的主观能动性和创造性
民办本科院校在现有的生源背景下，短期内是无法招收到大量高素质生源的，在很长的一段时间内只能在对在二本、三本招生。因此，民办本科院校数码艺术设计专业建设需要教师付出艰辛的努力，不断开发数码艺术设计专业学生的潜能，提高数码艺术设计专业学生的综合素质。教师是大学称之为大学的基础，没有教师不成其为大学，在民办本科院校更应该注重教师的作用和地位。就数码艺术设计专业而言，应当充分调查教师的主观能动性和创造性。首先，从物质上应该保证教师的收入水平。好的老师，必然需要一个好的物质条件相对应，否则招到高水平的教师。在收入上分配上，应当优先向教学一线的教师倾斜。其次，保障优秀教师的上升通道。除了物质的保障外，好教师都有较强的事业心，让教师有足够的上升通道才能留住好老师。最后，鼓励数码艺术设计专业的教师理论与实践相结合参与实际的设计创造，充分发挥教师的引导作用，通过教师的实际创造带动学生的创造性的发挥。
（三）课程设计上理论与实践相结合培养高素质学生
民办本科院校数码艺术设计专业的课程设计，大多采用完全的案例教学法，大量优秀作品的示例与演示、结合实际的练习素材、多媒体环境教学，边讲边练，循序渐进的引导学员迅速掌握知识和技能。此种方法能够快速地让学生掌握数码艺术设计专业的技术和方法，能够第一时间的适应用人单位的要求，能够快速地获得用人单位的肯定。但是，数码艺术设计不是流水线上的作业，而是一个需要创造性的工作。简单的劳动技能，无法满足当前社会对设计创造性、新颖性的要求。因此，民办本科院校数码艺术设计专业的课程设计应当注意理论和实践相结合，避免民办本科院校数码艺术设计专业过度注意实践，而忽视理论的状况。学习理论的目的在于指导实践，并且理论的作用在于为未来工作中的创新提供思维灵感。单纯的技术性指导培养出来的只是工匠，而设计专业需要的是创新和灵感。因此，在课程设计上注意理论课程与实践课程的均衡。注意学生的综合素质培养，开设美学、国学等课程，加深学生的人文素养。
