摘要：职业教育在近些年来已经得到了良好的发展，其人才培养体系的建设也愈发完善。只是职业院校在新形势下依旧面临着新的问题，即社会时代变迁背景下价值观念的多元变化给学生的思想带来了强烈的冲击，直接影响了职业院校素质人才培养的效果。因此，本文主要针对职业院校思想政治教育工作问题进行分析，进而提出在新媒体环境下职业院校学生的有效思想教育方法。
关键词：新媒体 思想政治 多元价值观念 教育方法
时至今日，媒体的发展愈发呈现出多样化的特点，为职业院校的思想政治教育提供了新的教育手段。职业院校思想政治学科教师如何在新的挑战下创新自身的思想政治教育工作，这是非常重要的思想政治研究课题。在新媒体的发展速度不断加快的情况下，职业院校必须要从创新改革的角度出发，对相应的思想政治教育进行改进与优化，然后整理出一套新媒体环境下职业院校思想政治教育的有效方法。
一、职业院校学生的思想状况
新时期职业教育正处于良好的发展状态，但是思政教育始终是其重要组成部分，关系着学生思想健康与道德品质等方面的健康成长。而在新时期职业院校的思政教育工作正在不断地出现新问题，思政教师应该积极地了解学生的实际思想状况。
就职业院校学生而言，其思想问题可以体现在以下几点：（1）学生年龄都不大，处于身心没健全发展阶段，容易被不良的思想观念所影响，使其还没稳固的价值观念与生活方式都会随之发生变化[1]。（2）学生文化基础薄弱，素质参差不齐。若缺乏思想政治教育引导，很容易受到外界的诱惑，给其学习生活与个人健康成长都带来不可忽视的影响。（3）学生缺乏丰富的社会阅历，人生价值观尚未真正形成，在分析能力、判断辨别能力不足的情况下容易错辨社会现象，不利于学生在思政教育中学习能力与综合素质的发展。（4）学生在多元思潮的影响下，受到不良影响比较严重的情况下，容易出现先入为主的观念，将错误观念代入正确观念中。这方面的认知问题若是要扭正，则难度较大。（5）职业学校的学生有不少心理问题，我们必须对学生的思想状态给予足够的重视，通过了解学生的实际情况之后，可积极地采取措施来有效提高学生的思想政治教育学习效果。
二、新媒体对职业院校思政教育带来的挑战
职业院校的思政教育在整个课程体系中都占据着重要地位，能够在职业院校学生的人生价值观培养与塑造的过程中产生非常深刻的影响。尤其是新媒体环境下职业院校开展的思政教育的对学生的个人素养及其未来发展都会产生重要影响。因此，我们要站在新媒体环境下审视思想政治教育中明显存在着的问题：
在新媒体环境下，职业院校学生的信息传播方式有不小的变化。不少学生在平时参与信息传播的时候，通过即时通讯手段、博客、论坛以及微博等工具，就可以便捷地参与到社会生活中。学生既可以是信息发布者，同时也可扮演信息接受者这个角色[2]。而从思想政治教育角度来进行思考，可以知道职业院校学生在新媒体环境下参与社会生活时，很容易受到主流舆论的影响，特别是一些分配不公或者贫富差距等社会问题，很可能会引起学生的抵触情绪。新媒体是职业院校学生参与社会生活的好平台，只是他们终究还是处于人生观和价值观等等方面还不够完善的阶段。因此，在面临着不知真假的信息内容时，学生在信息甄别能力不足的情况下，一般理性地分析某些社会问题。尤其是一些具有暴躁情绪或者冲动情绪的学生，他们的思想独立性比较薄弱。若是这类学生在参与社会生活的过程中遇到某些特殊的社会问题，则很容易产生不考虑后果的心理行为，这显然会影响到学生的健康成长。
而新媒体环境对学生的影响有正负面之分，职业院校应该充分发挥新媒体在思想政治教育中的运用优势，将其积极影响始终渗透在思想政治教育之中。
三、新媒体环境下职业院校思政教育的有效方法
（一）通过新媒体实现职业院校思政教育网络化
在新媒体环境下，职业院校要积极地利用先进的技术力量来提高思想政治教育水平，尤其是要采用新媒体技术来实现职业院校思想政治教育网络化。为了达到这方面的教育目的，教师可将博客中与思想政治教育相关的内容融入到思想政治课堂上，要求教师具有良好的思政教育知识水平与水平较高的思政教育技能，并且要随时关注新的思政教育技术、新的思政热点、新的思政教育趋势等等[3]。
为了在最大限度上提高职业院校思政教育网络化的效果，教师可开展思想政治教育博客沙龙活动。在这一沙龙活动中，教师可根据思政博客内容的思想性、人文性、受众的观后感等等内容展开评估。要保证这一评估工作的有效性，职业院校的思政教师可以考虑构建具有可行性的量化评价体系，让思政博客成为提高职业院校思政教育网络化教学水平的有效工具，切实保障新媒体环境下思政教育的成效。
（二）采用新媒体盘点思政案例优化思政教育
新媒体技术给职业院校的思想政治教育带来了挑战，也带来了不少的发展机遇。例如教师可以使用新媒体来盘点真实的思政案例，并将其运用到课堂中。这可为思政课堂教学提供了丰富的案例教学资源。因此，教师要充分地发挥新媒体技术的优势作用，对自身的教学模式进行创新与改革，有利于让学生在轻松愉悦的环境下更新正确的思想政治观念。而且教师将真实的思想政治教育案例资源引入到课堂教学中，然后根据具体的教育案例来与学生进行有效的互动。以反腐倡廉为例，教师可通过新媒体技术来搜索近些年来备受关注的贪污腐败案例，将其有效整合，再引导学生展开课堂学习。
例如教师引入新农村监督平台贪污腐败案例，围绕着比较受关注的新农村问题，引导学生展开课堂讨论：“贪官也在培养‘接班人’这句话是什么意思？‘新官不理旧事’和‘贪官抱团’问题要如何解决？若是我们遇到某些部门威胁举报人的情况，该如何做？”在这些问题引导下，学生的积极性被调动了起来，使其乐于参与到思政教育的课堂讨论活动中。教师在盘点这方面的案例资源时，可以引入其他几个案例，让学生接触更多的案例资源，使其意识到生活中可以见到的官场腐败问题，引导学生认识到反腐倡廉在自己生活中的重要性。这有利于培养学生的责任感，塑造学生正确的品格，同时也可以促使学生树立起正确的价值觀，甚至使其树立起远大的理想，拓宽自己的科学文化知识结构，主动投身到造福于民的一系列活动中，使其潜移默化地成长为一个合格的为社会、为人民奉献和服务的人。
（三）在新媒体环境下丰富思政教育形式
单一的思政教育形式很难适应新媒体环境下的教育要求，因此必须要站在多元化的角度来探索丰富的思政教育形式，让学生能够身处在多元化的氛围之中学习思想政治教育知识[4]。为了达到这一目标，教师可以充分将图片、声音以及视频等等多种技术手段融合起来，进而培养学生对原本枯燥乏味的思政教育知识内容的学习兴趣。为了充分利用新媒体技术优势，并切实提高学生在这方面的学习能力，教师可为学生布置与思想政治教育为主题的APP开发这样的研究性学习活动。又或者教师可以为学生布置思政教育的专业建设这方面的调查与讨论的工作，让学生能够在丰富的思想政治教育活动中获得成效，为学生以后的职场生活而打好基础。
（四）充分使用新媒体环境下的各种教育平台
在新媒体环境下，教育平台层出不穷，给职业院校的思想政治教育带来了不小的冲击。如今教师在开展思想政治教育的时候，应该充分使用各种各样的教育平台，分享各种有效的教育资源，以提高思想政治教育的实效性。因此，职业院校的思想政治学科教师要注重在充分使用教育平台资源的同时，做好健全网络道德规范体系这一工作，有利于营造具有民主性、和谐性的优秀校园氛围，这可潜移默化地端正校园的风气，还能在一定程度上增强学生的道德自律责任意识[5]。
为了更好地运用教育平台来辅助思想政治教学，教师可基于原有的网络道德规范体系来对网络传播信息进行实时监督与管理。在这个方面，教师要注重推进校园网建设，努力地一起营造积极向上的校园思想文化氛围。同时，教师可根据思想政治教育的特点来寻找与新媒体技术有关的各种开放性教育平台，例如阳光聊天室和心理咨询室等等。这些教育平台具有较强的开放性，能够帮助学生在开放性的宽松环境里得以舒缓紧张的情绪，又或者将学生萌芽的不良心理掐灭，纠正其正确的思想倾向，让网络道德始终成为思政教育中的一道标尺，切实提升思想政治教育的成效。
四、结语
综上所述，职业院校要正确认识到思想政治教育在当前教育活动体系中的重要地位，根据以往的思想政治教育中存在的问题来探索思政教育方法，这是一个行之有效的创新改革策略。因此，职业院校要立足于促进学生的全面健康发展这一目的，在实际的思想政治教育中，教师要积极地依托于新媒体技术手段，同时寻找新媒体环境下思政教育的优化方法，最终提高思政教育的效果。
参考文献：
[1]裴丽莎，孟虹，郭德宪.“新媒体”时代职业院校思想政治教育的创新研究[J].职业，2019，（11）：34-35.
[2]马妍.新媒体环境下的高校大学生思想政治教育途径分析[J].传播与版权，2018，（09）：159-160.
[3]刘晓燕，王枭婷，孙丽萍.论新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新[J].当代教育实践与教学研究，2018，（07）：26-27.
[4]王敬涛，于颖.基于新媒体视角下的大学生思想政治教育[J].沈阳大学学报（社会科学版），2018，（02）：172-176.
[5]成璐，莫家明，田奋扬.新媒体视阈下高校思想政治教育工作创新研究[J].教育现代化，2018，（11）：103-104.
（作者單位：河南医学高等专科学校）
