摘 要：统计学是财经类专业的核心课程，是财经类学生应熟练应用的一门技术，但作为财经类专业的专业课程，统计学内容复杂，应用领域广泛，并且需要理论与实践相互结合。针对统计学的教学目标，一些高校的教学方式应有所创新革新，选择更为有效帮助学生学习统计学的教学方式。
关键词：财经类专业 统计学 教学改革
统计学主要通过利用概率论建立数学模型，收集数据，进行分析、总结，做出推断和预测，为相关决策提供依据和参考，在各門学科都被广泛应用，比如生物、物理等。统计学的作用不只是统计数字，而是收集、分析、预测等多个功能，为很多行业提供可靠的借鉴数据，有着重要的实用作用。统计学专业的培养目标是：培养学习专业的学生（包括财经类专业学生）良好的数学和经济素养，掌握统计学的基本理论与方法，并且可以熟练使用计算机收集、统计、分析数据，并依据相关知识进行预测，能在各企业从事统计学工作，或者从事教育行业的而高级专业人才。[1]
统计学在我国发展历程较为缓慢，在“九五”时期，教育部将统计学列为理学类一级学科，这使得我国统计逐渐与国际接轨。然后为加强统计学的一级学科地位，提高我国统计学水平，早日追上世界统计水平，教育部又在普通高校的人文社会科学设立重点研究基地，例如中国人民大学应用统计科学研究中心已经成为全国性的应用统计研究平台，吸引国内外研究学者，推动了统计学在各行各业的应用，提高了我国的统计学的研究水平。根据教育部门的规定，统计学被列为一级学科，这也是顺应历史潮流，与国际接轨。但是我国统计学的发展还存在一些问题。本文将结合我多年的教学经验，对教学方式的创新革新提出些建议。[2]
一、普通高校对统计学的教学目标不够明确与坚定，存在偏差
在大学课程里，统计学不仅作为财经类的专业课程，还是一些非财经类专业的公共课，对学生的要求稍低，但对于财经类专业的学生，统计学是一门核心课程，是将来就业必须熟练掌握的一门技术。根据教育部的规定，统计学是一门培养学生数学与经济素养，培养学生收集分析总结数据，并能够在企业或者教育行业进行统计学的工作或者教育的专业能力。统计学并不是像传统的文字表面的学科，它与许多实际情况都密切相关，统计学的理论知识来源于实践，又用于实践，理论与实践相互作用。[3]
普通高校中对统计学这门专业课程的认知度不高，还没有确定统计学专业的一级学科地位，对学生的要求没有达到专业要求，基础知识的考试在考核成绩中占很大比例。学生花费很多时间来应付准备考试，暂时记住几个方程公式，考过后也不知道如何使用，这样是全然没有意义的，所以学校应认真仔细研究统计学专业的专业目标对学生进行专业培训，不局限于形式，而是真正学到知识，为社会培养高级专业人才。
二、普通高校对财经类专业学生的统计学的实践能力培训不足
大学里对统计学的教学囿于传统教学方式，还不能做到实践辅助教学，理论教学课堂占大多部分，学生对于理论知识理解不透彻，没有实际的相关应用。对于后来更加复杂的统计学知识，学生更难理解，不能熟练地将已学知识应用于在实际情况中。
面对统计学教学方式的缺乏实践的缺点，高校中统计学教授、统计学工作人员应通过对统计学授课老师，学习统计学的学生做个统计学教学方式改革调查，根据统计结果进行分析，制定决策，开展实践课堂，或者开展课外的课题研究，让学生能够在实践中运用自己的知识解决问题。增加了实验室，课题研究项目等并不是就能提高学生的实践能力，而是在平时的实验操作中，让学生真正明白理解實验过程与结果，这样才能真正提高学生的实践能力。
财经类专业统计学的创新教学改革一方面需要高级统计学教师资源，另一方面还需要经费的支持，从而财经类专业统计学的创新教学改革才会进行下去。但普通高校在这方面还存在一些困难，需要漫长的改革过程。
1.普通高校中统计学高级教师资源缺乏
伴随着统计学被列为一级学科，统计学的教学也应具备相应的高标准的学习要求与教师要求。但目前，从事统计学的教师不多并且能够从事于这一统计学创新教学方式的老师更少。很多老师不能将统计学正确地定位，按照自己不正确的理解开展统计学的教学，这是不可取的。大部分老师还是不能适应一级学科统计学的要求，还是拘泥于前苏联的文本书面的统计学教学方式。仍有许多统计教师认为理科的统计学就是数学，仍然不肯放弃前苏联文科式的统计学，甚至有相当一部分教师认为应将统计学改回到原来的经济学下属的二级子学科。适应一级学科的学科内容及专业课程设置是急待解决的大问题。
这不仅严重影响中国统计整体水平的提高，也是理学类一级学科的统计学遭到强烈反对的重要原因。教育部应加大改变力度，以战略眼光认真对待高校统计教师的提高和培养。开展统计学老师的培训与提升，将现有的教师资源升级，适应一级学科统计学的教学要求，给学生带来良好的教育，为社会培养人才。
2.统计学专业课程的学习还需要足够的经费支持
如上述内容，一级学科统计学的学习不能局限于教材的理论知识学习，而要多实践，多操作，这就要求学校为学生提供时间与空间来进行实践能力的培养。另外统计软件的学习需要配备实验指导老师、电脑等，需要经费；学校为提高学生理论结合实践的能力，还应开展一些创新课题，在指导老师的指导下，进行研究，这也需要经费。统计学的理论研究及其应用与传统的文科式统计学有着质的区别，它的研究与应用需要足够的经费保证。
结语
21世纪是知识经济的时代，信息技术、计算机技术为统计学理论与方法的发展将产生巨大的推动作用。知识创新是时代的基本特征。统计学理论与方法的创新必将为众多领域和学科的发展体现出应有的价值。统计学对于财经类专业是很重要的专业课程，分析收集总结数据，并可以推断结果，预测趋势，这才是统计学的专业要求。伴随着统计学被列为一级学科，高校也应采取一系列改革措施，创新教学方式，优化教师资源，适应一级学科统计学的要求，培养高级的专业人才。
参考文献
[1]楚天舒，概率统计在现代经济中的应用，现代工业经济和信息化：2015（14）.
[2]吴群英 林亮 邓光明，关于统计学教育的思考、改革和实践，世界华商经济年鉴·高校教育研究：2008（05）.
[3]申斯，高职高专财经管理类专业《统计学》教学的思考，四川职业技术学院学报：2013（03）.
