摘 要：为了让中职生有知识又有见识，与社会同步对接，引导中职学生养成了解国际国内大事，关注社会热点，关注时政动向的习惯，使学生做到耳聪目明。我在日常的德育课教学过程中采取了新闻联播、新闻时事评论和时政新闻热点话题式授课等形式，把时政新闻引入中职课堂。这样做既活跃了课堂教学气氛提高同学们学习兴趣，也有助于学生们明辨是非，胸怀世界知天下。同时，同学们的情感态度和价值观也在课堂教学中得到有效的引领，德育课堂的时效性和实践性也得到增强。本文对时政新闻引入中职德育课堂的提出背景作了概述，并分析了如何把时政新闻引入中职德育课堂。
关键词：时政新闻 中职生 德育课堂
“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”是我国古代读书人的家国情怀，也应该成为现代读书人看世界观天下的应有之义。现在许多中职生报刊杂志不订阅，图书不看，虽然人人都有一部手机，本应好好利用手机各种功能来查阅资料好好学习和了解社会，增强自身各项素养，却只是用来通信联系和打游戏，没有利用手机来帮助学习的习惯和想法。加上中职生一般学习兴趣不高和上进心不够，使得中职生阅读量普遍不够。造成同学们与社会相脱离，对社会认识很少很窄，少数人甚至是孤陋寡闻、目光短浅、思维狭隘。就像陶渊明桃花源里写的人一样，“不知有汉，更无论有魏晋”。
一、时政新闻引入中职德育课堂的提出背景
面对中职生这种窘境，如何提高中职学生们的心怀天下的情怀，做到有知识有见识，避免学生就业时面对真实的大千世界显得束手无策，能很快地与社会、企业很好地对接，既避免浪费宝贵的磨合时间，又有利于他们快速融入职场和可持续发展。近期中山市中职德育教研会充分认识到时政新闻对中职教育的重要性，要求全市各中职学校除了每年一次时事政策知识比赛之外，还要求时事新闻进课堂，即德育教师利用自己上的每周第一堂德育课的前3至5分钟时间，对上一周发生的国际国内和本省本市有关时事新闻进行读报活动，同时，在日常的德育课堂教学中多釆用最新时政新闻的事例来讲解，以便开拓同学们的视野。
二、如何把时政新闻引入中职德育课堂
如何引导中职学生了解国际国内时事新闻，关注社会热点，关注时政动向，使自己耳聪目明，不至于孤陋寡闻，成为我市德育教师的必修课，經过一年多的教学实践，我做了一些有益的尝试：
1.每周一次新闻联播
新闻联播是同学们接触和了解最多的时政新闻联播形式，我把“新闻联播”引入课堂。具体做法是按照班级分组的情况，每小组各选出两个人（有条件的最好是男女搭配）确定为新闻主播，模拟新闻联播，每小组轮流进行。新闻主播要对上周发生的国际国内和本省本市重大时政新闻进行筛选，摘录下来，并打印出来，经教师过目确认，方可采用，读播时间控制在5分钟之内。刚开始时，每班的同学都利用读新闻的方式，为了逐步提升新闻播报的水平和提高学生的兴趣，我引入竞争和评价机制，就是读报新闻后由其他各小组进行点评，指出其优缺点，并给出综合评分（播报的内容70%、表情10%、声音10%、礼仪10%），给出的分数作为期末德育总评分加分依据，期末还会选出班级最佳主播。比如，今年是我国改革开放的第40个年头，在2018年12月28日的庆祝改革开放40周年大会上，习近平主席总结了我国经济、文化、科教、卫生、国防等事业的发展成就，提出了要继续走中国特色社会主义道路的指示以及将改革开放进行到底的决心，让世界看到中国改革开放的大门会越开越大。本次庆祝大会内容众多信息量大，需要在5分钟的时间里把会议精神分享给学生。随着时间的推移班级时政新闻播报的形式，也有创新，从单纯的在讲台前的读报，到制作PPT甚至还有新闻小视频做辅助，其播放效果也大大增强，有的班级还剪辑并利用中央电视台新闻联播的开头视频作为班级的播报片头，播放得很正规很有范。另外，担任新闻主播也很锻炼人，新闻主播从内容收集到制作，从编制到现场播报对播报员的信息收集能力、读报口才、胆量等各方面得到很好的锻炼，同学们的好评也使自己有成就感。[1]
2.时事新闻评论
即对当下时政新闻热点进行评述。除了新闻联播外，教师还可以对某一个社会时事热点事件进行点评分析，引导同学们对该时政新闻谈谈自己的见解和看法，从中职学生的角度分析该社会现象和本质。例如，近期关于各地推出“共享单车”的新闻，让同学各叙己见指出“共享单车”利弊之处。对于“共享单车”来说，要引导学生一分为二的看待。首先，随着城市化进程的加快，城市的交通更加便利，人们可以通过自驾或者乘坐公交、地铁等方式出行，但是人们的运动量也随之减少，在繁重的工作压力下身体素质变得越来越差，共享单车的推出可以为人们提供健康出行的机会，不仅有利于身体各关节的运动，同时骑车出行的方法本身也践行了节能环保绿色出行的理念，在国家大力倡导生态文明建设的今天，推出共享单车是可行的。但是，在便于人们出行的同时，也突显出部分人素质低下的情况，有人将共享单车据为己有，有人肆意破坏、丢弃车辆、乱丢乱放阻塞道路等等，在开展中职德育教育时，对共享单单车的不合理使用情况可以作为开展德育教学的反面素材。再例如，中国围棋高手柯洁对阿尔法狗----人机大战的新闻，引导人们如何面对“人工智能AI是天使还是魔鬼”的询问。在人工智能技术日趋成熟的今天，人工智能极大的促进了社会的现代化发展进程，尤其是在生产制造和服务领域，极大的提升工作效率，但是随着人工智能的不断发展，人们也担心终有一天智能技术将摆脱人类的控制造成对人类的伤害。面对这些社会热点新闻，教师要积极引导学生将课本中所学的理论知识作为指导，与鲜活的社会实践结合，走理论和实践相结合的道路，这样才能看的清，看得远，不至迷茫。同时，教师也要对学生在对社会现象进行分析时可能存在的错误、偏差，要及时进行纠正，帮助学生们树立和坚持正确的“三观”。才能很好的传播正能量，弘扬主旋律。
3.采取话题式教法
把当前时政新闻热点当做上课话题，这也是传统的话题式教法的常见形式，也是同学们喜闻乐见的形式。让理论和时政新闻相结合，将抽象的理论形象化、具体化，有助于学生更好地理解和掌握知识。例如，我在讲《职业道德与法律》课文中的职业道德规范时，要求做到爱岗敬业，做到乐业、勤业、精业。我就把时政新闻资讯《大国工匠》引入课堂教学，《大国工匠》介绍了八位从事平凡工作而又杰出的工匠，同学们从中看到这八位工匠的“强技”又感受到他们的爱岗敬业精神，让学生们认识到了要有热爱本职、尽职尽责、勤恳、精益求精的工匠精神才能成就一番事业，实现人生价值。同时，我还要求同学们看过《大国工匠》后结合各自所学专业写一篇《论工匠精神》的小论文，让敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”入心入脑，深刻认识到“工匠精神”作为一种优秀的职业道德文化，它的传承和发展契合了时代发展的需要，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。再如，我在讲解《经济政治与社会》第四单元参与政治生活第9课人民政府服务人民时，选取了时政热点“精准扶贫”作为话题来分析拓展，中央扶贫开发工作会议2015年11月27日至28日在北京召开，会议提出“十三五”期间脱贫攻坚的目标，到2020年让7000多万农村贫困人口摆脱贫困的既定目标，中央要求致富奔小康路上一个都不能少，一个都不能掉队。问同学们党和政府为什么要“精准扶贫”？同学们从课文中的政府职能和全心全意为人民服务的党的宗旨中找到答案，懂得党和国家高度重视民生问题，始终把群众的利益放在首位，精准扶贫是打赢脱贫攻坚战的重要环节。我国农村地区广阔，农村人口众多，新形势下，解决脱贫问题凸显出党的先进性，从这件“精准扶贫”的事例中感受到中国共产党的无私和伟大。[2]
结语
综上所述，中职教育致力于为社会培养实用型人才，不仅需要学生具备良好的专业技能，还需要学生具备较好的文化素养。当前，中职院校大力开展德育教学，但是形式单一缺乏创新意识，导致成效不显著。中职生普遍缺乏对时政新闻的关注，教师在开展德育教学过程中应该利用时政新闻这个“新鲜素材”，把时政新闻引入中职课堂里来，这样做不仅让学生们做到“家事、国事、天下事、事事关心” 耳聪目明知天下，也提高了同学们学习兴趣和参与性，活跃了课堂教学气氛。同时，让同学们学会运用所学的知识去分析和解决社会实际问题，这种分析思考问题的过程使他们思辨能力得到提升，情感态度和价值观也得到有效的引导，增强了德育课堂教学的实效性和实践性。这样，关注社会，了解时政新闻的价值就得到充分的体现。
参考文献
[1]邵聪娥.课前时政读报提升核心素养[J]《思想政治课教学》2017年第五期65-66.
[2]杨有平.时事教育的选材原则[J]《思想政治课教学》2017年第七期46-48.
