摘 要：该项目以大学生职业发展的普遍需求为出发点，旨在促进大学生了解更加全面的与就业相关的各项信息，同时切合企业对人才的实际需求，将校企双方高价值的相关职业资讯以及就业相关信息，通过校企创新型的微信平台，促进企业与大学生更直接的对接。一方面可以缓解“大学生找不到工作，企业招不到人”的局面，进一步地促进校企双方信息与资源的互通；另一方面，不仅能训练学生超前意识，即在校园内开始学会将校企资源进行有效整合的创新思维与实践应用能力，还能为企业输送更加对口的人才。校企微信创新服务平台具有一定的研究价值。
关键词： 校企微信；资源对接；平台创新
【中图分类号】 G47 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0006-03
1 导论
1.1 立项的目的和意义
在校园内，大学生获得高价值的职业资讯，具有相对较为分散；缺乏系统性的有效整合；不能够多样化或者准确的提供信息给使用者等特点，这使得资源不能够有效地被利用，在一定程度上限制了学生的选择意愿和个人发展，难以帮助同学解决职业发展的疑惑。
在社会市场上，企业想更精准地进驻高校，提供兼职或实习、就业信息，或组织开展一些实践性强的活动，他们缺乏一个信息直接发布到学生的渠道；缺乏一个与学生紧密联系互动的在线平台，促进企业与大学生更直接的对接。一方面可以缓解“大学生找不到工作，企业招不到人”的局面，进一步地促进校企双方信息与资源的互通；另一方面，不仅能训练学生超前意识，即在校园内开始学会将校企资源进行有效整合的创新思维与实践应用能力，还能为企业输送更加对口的人才。校企微信创新服务平台具有一定的研究价值。
项目的意义如下：
（1）实现学校、学生、企业三赢的局面：学校将一些高价值职业教育资源，以微信平台的形式整合，推广给学生，能促进学生的综合实践应用能力与企业实际用人需求相符合，同时加强了学校、学生与企业紧密、实质性的合作。
（2）校企连接互动，建设创新型平台：校企间通过微信创新型合作，紧密互动，将是新时代下的必然趋势，也是学校培训应用型人才，以满足企业之需的关键。
（3）微信创新型服务实用性的推广：在互联网高速发展的前提下，将微信的实用性做更进一步、更深入、多功能地应用，将社交软件紧跟社会的进步。
（4）理论联系实际，校园资源整合创新实践训练：项目理论研究全面，将为校园在校企微信服务平台实践建设上提供一定的研究基础。
2 国内研究现状
李俊俊（2011）指出校企合作作为各个国家和地区都重视的内容，对各地经济发展的贡献是不可磨灭和替代的。在合作的过程中，企业和高校可以优势互补，实现人力、财力、物力等多种资源的合理再分配，无论对企业还是高校都有利于提高自身的效率，实现双赢。[1]
李正卫、王迪钊、李孝缪（2012）研究发现，沟通渠道不畅、文化差异较大、合作能力不强以及政策支持不足是影响校企合作的重要因素。[2]
潘海生、王世斌、龙德毅（2013）指出，加强校企合作是当前高等职业教育发展的主题。从调研结果看，当前我国高等职业教育校企合作存在着利益主体相关度差异、合作质量不高、合作深度不足的特点。但在意愿层面，校企双方对职业教育校企合作认同程度很高，校企合作未来充满希望。[3]
竺世萍（2014）指出校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是在互利双赢的前提下，以培養学生的综合职业能力和就业竞争能力为目的，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生实践有机结合，培养适合不同用人单位要求的应用性人才的培养模式。[4]
占侃、孙俊华（2016）研究发现，在校企合作方面，校企合作整体上存在较大提升空间；对于大部分高校而言，积极参与校企合作有助于获取更多科研经费，有助于提高科研产出；但过多参与则可能对高校的人才培养质量、科研人员自主性、高校发展方向等方面产生一定影响。[5]
李锐、刘铂、胡巧娟、张士军（2016）指出，如今，网络和数字技术的迅猛发展，媒体格局发生了深刻的变革。在充分利用新媒体解决学生就业压力方面，各种新兴媒体借助网络平台蓬勃发展，打破了传统媒体对信息的主导性和垄断性，成为人们尤其是大学生们获取信息的主要渠道。学生就业压力较大，借力新媒体，开启就业新天地是紧跟新时代发展的重要举措。发展新媒体平台，合理、有效运用新媒体开展学生就业帮扶，加强校企合作，多举措促进高校学生就业。[6]
3 项目拟解决的问题
3.1 如何提供精准信息
本项目主导产品是一款依托腾讯微信下的公众服务平台，基于当今学生面临校内教育培训信息、兼职实习就业信息分散；学校较多理论教育和社会需求存在一定程度上脱节；企业较难招聘与岗位需求相适应的人才等问题，开发实用微信公众平台，其中一方通过信息资源过滤、严格审核后，可在本平台的线上发布多种合理并可实现的服务需求信息。
3.2 如何保障服务质量
根据供需双方在信息资源对接的情况下，系统在实际交易过程中的流程及风险的设计、管控，必要的时候再调查以根据企业及学生的实际需求，不断设计不断完善，以实现高效、稳定、风险可控。同时需由指定协会来对此平台的运营及推广负责。
4 分析项目问题的原因
4.1 了解需求，提供精准信息
针对上述项目拟解决的第一个问题，采用问卷调查的形式对校企创新型微信平台要开设的服务内容进行调查。主要有以下三个方面：
（1）考证培训方面：调查数据显示91.43%的同学认为考证对将来的就业有促进的积极影响，说明大学生这个群体中考证几乎成为必需品，所以考证的这个市场非常大，而我们的校企创新型微信平台推送精准的信息将会在最大程度上满足的需求。因此也会大大提高同学们对平台依赖度。超过50%的同学的考证资料是通过淘宝或代理购买，说明大部分同学需要够买考证资料，而我们的校企创新型微信平台设计有代理点来销售考证资料的栏目是非常有市场的。50.13%的同学表示一般愿意在微信平台上购买资料，64.16%的同学表示愿意花300以下的钱去参加培训或购买资料，这就说明只要在价格上微信平台具有优势，那么微信平台销售考证资料的市场就会有效扩大，改变大部分同学从淘宝购买考证资料的观念，开拓微信平台的市场。
（2）职前培训方面：73.25%的同学认为职前培训与考证都很重要，这就说明微信平台同时推出考证方面和职前培训的消息和服务都能够针对性的切合学生的需求，证明了微信平台的市场可行性。62.08%的同学认为想从事的职业所需的能力要求只是小部分能够在课堂上学到，这就说明同学们的观念里是认为课堂上的内容在实际当中可能实用性不大，而是需要以课堂为基础并辅助以实践性运用，证明了职前培训市场的需求性。
（3）兼职及就业咨询方面：74.29%的同学会关注各类兼职招聘信息，说明在校大学生的生活中兼职也是主旋律之一，对兼职有比较强烈的需求。77.4%的同学认为平台本身的知名度和可靠度决定了对平台推送的招聘信息的认可度，这就说明校企创新型微信平台想要通过推送相关兼职招聘信息提高学生对平台的粘度就需要通过大力宣传或者冠某个教育机构的名，让他们授予我们权利来提高平台本身的知名度和可靠度。37.77%的同学对于我们如果开创一个校企对接的微信平台，向您提供职前培训课程，相关专业考证以及各种兼职、专职、全职的讯息表示很支持。33.77%的同学表示非常支持，只有1.56%的同学表示不支持，这就说明基本上同学对于该平台的开创是表示支持的。
4.2 诚信及资金保障
作为架起校企双方沟通桥梁的信息发布的平台及诚信保障平台，本平台前期会效仿淘宝的做法，结合本平台的需求，在第三方资金保障机制的前提下，通过线上供给方与需求方信息的对接，实现线下服务或商品交易的达成，其实质是实现服务的商品化。实现供求服务的双方安全、快速、省心的对接（类似于淘宝资金审核中转站）。
5 针对该项目研究提出的建议
5.1 企业的角度
对于企业来说，员工的招聘和人才的培养有多种方式，而校企合作是较有效率的一种方式也是较有针对性的一种方式。在员工招聘和人才培养方面，企业应该把目光更多的聚焦在高校，与高校达成合作的关系，提前为自己的企业储备人才。而在合作的模式上，企业应该跟上时代的步伐，充分接受并利用新媒体，即微信公众平台与高校保持良好的合作。
5.2 学校的角度
学校应该打破传统人才输出的方式。侯海燕（2015）、唐晓利（2015）指出由于受各种因素影响，很多高职院校对微信公众平台的利用还十分有限。事实上，微信公众平台与高职院校深化产教融合、校企合作，培养服务区域发展的高素质技术技能人才的办学使命所赋予的校园文化建设任务相契合。高职院校充分发挥微信公众平台独特的传播优势，使其成为校园文化建设的重要阵地[7]。
5.3 平台开发技术方面的角度
校园微信公众平台的开发在目前还处于起步发展阶段，关于开发所需的专业技术也在摸索阶段，并且在不断的完善中，不是一触而就的。针对技术方面，首先要找对人所谓“专业的事情交给专业的人来做”，再而需要有足够的耐心去坚持，从量变到质变差的就是坚持二字；俗话说万事开头难，校企微信创新平台在前期开发阶段可能不是很顺利，但是要坚持，多研究成功的案例：例如可以向针对大学生这个群体运营得好的一些微信公众平台学习，比如“壹课”，从中分析出成功的因素，“壹课”这个公众号主要针对大学生，在内容的推送上既有针对性又有多样化。针对性是指推送的内容都是跟大学生息息相关的，多样化是指推送的内容不仅包括学习上的，比如四六级、计算机考试等内容，还包括情感上的内容，校园生活方面的内容。多样化提高该公众平台的粘性。在呈现方式上，“壹课”不仅做信息的推送者，还是一个大家讨论各种话题的平台，每天“壹课”会抛出一个大家感兴趣的话题，然后会很多学生讨论的如火如荼。“壹課”总会在“对的时间做对的事情 ” ，在毕业季会多推送关于实习或者面试的文章，在开学季会推送有关开学的文章等等。
多研究处在瓶颈期的案例：“超级课程表”APP就是一个典型的案例，尽管受到了阿里巴巴的资金支持，但在短时间内要形成一定的经济收益，还是相当艰难的，从中汲取经验避免本平台犯相似的错误；多和外界沟通学习，与时俱进中慢慢找准方向，一步一步地前进。
6 结论
在本平台中，重点部分放在了考证培训和兼职及就业咨询这两大模块中。对于初入社会的大学生来说，职称证书就是一块敲门砖，是大学生对专业知识了解程度的有力证明。设置考证培训模块中主要与一些可靠的教育机构联盟，为关注者提供最新的考证信息、培训班咨询以及教材订购等服务，尽最大的努力满足其要求。兼职，可以为学生多丰富自己的生活，尤其是专业对口的兼职可以让在校学生更早地认识到社会中工作岗位的实际操作能力，在平台上为学校和企业架起沟通的桥梁，让企业需要短期人员和学生的空闲时间结合起来，做到一举两得。而就业咨询则是为学生踏入社会前做最后的准备，让学生了解到应聘和初入职场需要关注的事项和准备，避免学生应聘的失败，帮助学生度过找工作和初入职场的不适应。
当今微信公众平台众多，普遍存在缺乏自身的特色；不能从始至终地坚持最初对成立的目的等现象，校企微信创新服务平台很难受到大学生受众长时间的青睐，所以微信平台的长期维护以及宣传推广也很重要，需要定期的更新最新消息满足企业和学生的需求。换个角度来讲，这是一个机遇，一个可以打破大学生对微信平台的旧观念，成为本平台的忠实粉丝，而这一切基于本平台的发展。校企微信创新服务平台在目前还处于起步发展阶段，在未来的发展中，一个能够不断提供贴近学生实际需求和企业实际需求信息的“校企微信创新服务平台”将会开创出一个方便学校、企业、学生，实现三赢的局面。
参考文献
[1] 李俊俊.校企合作模式及合作意愿影响因素的分析研究[J]. 山西财经大学，2011（03）.
[2] 李正卫，王迪钊，李孝缪.校企合作现状与影响因素实证研究：以浙江为例[J]. 科技进步与对策，2012（21）.
[3] 潘海生，王世斌，龙德毅.中国高职教育校企合作现状及影响因素分析[J]. 高等工程教育研究，2013（03）.
[4] 竺世萍.日照职业技术学院校企合作人才培养模式案例研究[J]. 曲阜师范大学，2014（04）.
[5] 占侃，孙俊华.江苏高校校企合作研究：基于社会网络分析的视角[J]. 科研管理，2016 （10）.
[6] 李锐，刘铂，胡巧娟，张士军.浅析新媒体发展加固校企合作双方联动促学生就业[J]. 湖北函授大学学报，2016（15）.
[7] 侯海燕，唐晓利.微信公众平台应成为高职院校校园文化建设的重要阵地[J]. 教育现 代化，2015（14）.
