摘 要：本文基于建筑学院学生个人量化制度，结合“到梦空间”第二课堂活动的开展，拟探索一种有利于学生常规管理的方式，促进学生自我成长的主动意识，以便于做好学生培养工作。
关键词：常规管理;第二课堂;素质教育
学生个人量化制度，是根据学生常规管理及相应的惩罚制度制定的，其目的是为了督促学生养成良好的生活习惯，同时也作为学生评先选优等工作的重要依据。
2018年10月份，我们开始运行全国共青团所倡导的“到梦空间”第二课堂系统。从学生理解的角度来说，这个系统最大的好处，就是既能参与学院各类文体活动，丰富大学生活;又能自主地选择自己感兴趣的活动，培养自己的爱好;也能在各种活动中锻炼自我能力，比如交流、协作、组织能力;而最终，将获得积分转换成8学分的第二课堂素质教育分数，顺利毕业。
我们的第二课堂，是课堂教育的延续，也体现了素质教育。而素质教育，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育包括八个主要方面的培养，分别是：创造性能力的培养、自学能力的培养、社会公德教育、世界观教育、人生观教育、劳动观念教育、终生学习教育、审美观念与能力的培养。
而我认为，学生常规管理，究其本质，其实就是督促学生学会遵守各类规章制度，加强自律意识，并自觉践行社会公德，这与素质教育并无割裂，而且可以说是从属于素质教育。所以我们的学生工作，不论是常规管理还是文体活动，其实都是学生素质教育工作，可以尝试纳入第二课堂评价体系。
一、学生常规管理现状
目前，建筑学院学生常规管理涉及到四个方面，分别是上课或参加活动的迟到、旷课情况;参与清扫教室卫生情况;宿舍内务卫生整理情况;晚上就寝情况。
而扣分则大多是根据以上四个方面的具体情况，而相应的扣1-10分，据此个别学生一个学期下来的个人量化分数都是负数。而个人量化分数低，则意味着得不到评奖评优资格;同时，也意味着学生日常表现是“差生”。
我一直在想一件事情，那就是：学生学习跟不上导致的考试不及格，都可以通过重修来弥补课业的失误，那为什么我们不可以给这些“差生”一个重修个人量化分数的机会呢？所以，这也是我尝试探索学生常规管理纳入第二课堂的运行机制的初衷。
二、学生常规管理纳入第二课堂的运行机制
根据以上缘由，我设想了一个学生常规管理纳入第二课堂的运行机制，这就是将学生个人常规表现情况，也就是“学生日常素质评分”，以个人量化积分的方式列入第二课堂“到梦空间”系统。
每人每个学期设定满分100的总积分，学生一旦违反相关制度就给予一定扣分，达标分数为65-74，良好分数为75-89，优秀分数90-100，最终折算成0.5学分，在校3年共修满3学分。
从此学生个人依据自己的日常表现（除了开除处分），积攒个人量化积分。而一个学期下来，个人量化积分不达标的学生，可以在下学期通过选修相关课程和相應指导老师来弥补积分，课程设置如下：
1.组织并参加劳动实践课程，起到模范带头作用，达到一定课时;
2.参与学生常规管理工作，能尽职尽责顺利完成工作，达到一定课时;
3.参与寒假学生走访、暑假三下乡活动，能尽职尽责顺利完成工作，达到一定课时;
4.努力学习专业知识，参加专业社团，并在社团中起带头作用，参加各级各类大赛并获奖;
5.参与创业创新项目，并在项目中起带头作用，取得一定效果或者参加各级各类大赛并获奖;
6.凭借自己的兴趣爱好，组织并参加系部文体活动，取得一定效果或者参加各级各类大赛并获奖;
7.其他合理性课程（需填写课程名称、所要达到的效果，上报学院学生处审核备案）。
但通过该学期上课弥补分数达标后，不能获得以上学期学生日常素质评分分数为依据的评先选优资格。
而第二课堂8学分的总分，除去学生日常素质评分3学分，还包括文体活动3学分，思想教育课程学习、志愿者、创新创业等活动2学分。这里要说明的是：虽然思想教育课程学习与志愿者、创新创业等活动一共2学分，但通过学生日常素质评分和参加文体、志愿者活动的次数和质量都能体现着学生真正的思想教育状况，所以，思想教育工作放在首位，并不是孤立地进行思想教育，而是要把思想教育工作融合到我们学生工作中的各个方面。
综上所述，我认为，可以尝试将学生常规管理纳入第二课堂管理系统，以便于我们学生常规管理工作的开展。从此，我们的常规管理，不仅有学院已经成型的规章制度，还有分数为证，更有国家的系统可依。而我们也知道，这一切最终目的不是为了约束学生;我们所采取的积分弥补办法，是真正让学生德智体美劳全面发展，为社会培养高素质的技能型人才。当然，这也仅仅是我个人的一个探索，很多地方还有待完善，还需要从事多年学生常规管理工作经验的老师批评指正。
参考文献：
[1]高校共青团“第二课堂成绩单”制度实施途径探究——以西南交通大学为例[J].罗妍妍，廖军，王蔚，李振宇，高鹏，张敬文. 高校共青团研究. 2018（03）
[2]提升高校第二课堂育人实效的路径探析[J]. 宋丹，崔强，陆凯. 思想教育研究. 2018（05）
[3]共青团中央 教育部关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见[J].高校共青团研究. 2018（03）
