作者简介：韩霞飞（1977—），女，汉族，本科，中学一级教师，研究方向：信息技术。
摘 要：计算机的教学应该注重理论和实践并重，不断提高学生的实践操作能力。然而，目前的初中计算机教学中出现了不少的问题，我们必须正视这些问题并加以弥补，以此来不断提高计算机教学质量，加强对学生的培养。
关键词：初中;计算机;兴趣;主动性
一、初中计算机教学存在的问题
1.学生对于计算机的认识欠缺
学生对于计算机的认识不足，很多学生认为计算机仅仅是为了操作而操作，没有认识到它的实际应用性。这种错误的理解在很大程度上让教学无法顺利地开展。就初中生而言，他们在平时的学习和生活中，计算机仅仅是娱乐的工具，没有突出较强的实用性，这就出现了计算机理论应用与实际应用
脱节的现象。在应试教育下，很多学生忽视了计算机的学习，对于计算机的认识不够全面。
2.教学过于理论化，缺少应用性
在初中计算机教学中出现的一个较大的问题就是教学过于理论化，缺少实践性和与生活学习的联系性。这就导致学生对计算机的认识和把握不够，同时教学过于理论化也很难让学生理解和接受。对于初中生而言，他们的学习能力和理解把握能力毕竟还处于较弱的阶段，过于理论化的教学只会让学生眼高手低，缺乏理论和实践的有效连接，到具体实践的时候学生很难操作，往往会不知所措，这就不利于他们今后的成长和学习。
3.教学枯燥，效率低下
在很多初中计算机教学中往往出现教学枯燥、效率低下的局面，老师在课堂上枯燥地讲解，学生则糊里糊涂地听课，这样的教学势必会造成教学质量严重下降的局面。在初中计算机教学中，学生好似沉浸于课本的操作中，但通常在教学内容与实践内容结束后，学生总感觉到一无所获。另外，教师在教学课程的设计和安排上做得还不够，形式缺乏新意，内容过于枯燥和单薄，与学生的交流和互动很少，这就从根本上决定了计算机教学目标无法顺利实现，这对于教学改革是很不利的。
二、提高初中计算机教学质量的对策
1.培养学生的学习兴趣
教师应从学生感兴趣的应用软件入手，精心设计一连串富含知识性的实际问题，激励学生在相互探讨中完成任务。提高学生的兴趣，说到底就是为了实现学生自主学习，给学生留足个人空间，学生在自己寻找课本知识的时候，不会由于有教师的引导而在思维上有太多的禁锢，就会对课本上的操作有所探寻，这样无形地增加了课堂的容量。教师还可以结合教学内容，给学生展示一些精彩的图画或者视频、网页等，增加他们的学习兴趣，提高其学习主动性。教师还应注重教学质量，采取少讲多练，通过精心导入，让学生了解本节课的基本内容，然后再讲授新内容，最后进行巩固训练。
2.理论与实际操作相结合，提高实用性
计算机课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的。教师要把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，以便让学生的操作能力有所提高。如在教学POWERPOINT时，应该首先让学生自学，这一过程能够让学生梳理自己的知识系统，然后将两节课中学生遇到的问题在专门的一节课中解决，由于学生操作了，便有了许多发言的机会。
3.巧妙设计教学环节，提高效率
教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材内容，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。计算机的教学中，教师教学环节的设计至关重要，巧妙的教学设计能够激发学生的学习兴趣，让他们在教学中全身心地投入，对于教学效率的提高有着极大的促进作用。
总之，计算机教学要及时解决目前出现的学生兴趣低下、教学质量不高等问题，不断对学生加以引导，让他们的主动性得以发挥，并巧妙设计教学环节，凸显教学的实践性和应用性，来深化初中计算机教学的改革，这样才能紧跟计算机技术发展的步伐。
参考文献：
[1]任渭权.在初中计算机教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014（12）.
[2]梁 谦.初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J].计算机光盘软件与应用，2012（18）.
