摘 要：在信息化技术不断发展的今天，充分发挥电化教学的优势，让学生既轻松又有效省时进入“快乐读书”的境界，让德育教育有效地渗透到教学之中，已经成为我们每位教师不断前进的方向，我们应结合数学教学具体实践，合理选择，有机结合电教媒体，适性而用，适时而用，从而提高数学教学的效率。
关键词：数学教学；电化教学；电教手段
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-093-01
随着新课程标准的进一步实施，教师的教学方式再也不是过去的种“满堂灌”、“填鸭式”，教师的教学用具也不仅仅是一支粉笔、一本教案、另加一块小黑板。现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革，为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。作为一个初中数学教师，如何运用电教手段激发学生的数学学习兴趣，改进学生学习数学的方法，培养学生探究数学问题的能力，并努力使教法和学法实现和谐的统一，近年来，我作了一些探索和尝试。
一、运用电化教学是活跃气氛，激发兴趣，提高教学效率的一种有效途径
一堂高质量的课是由多种因素构成的，激发学生兴趣，活跃课堂气氛便是其中之一。教师深钻教材，运用电教制好课件，能把那抽象、深奥的概念形象化、生动化、浅显化，把它们化成有形有色的东西，准确地抓住契机，让学生领会其中的奥妙。在《矩形》的教学中，利用抽拉活动幻灯片演示，由四边形不稳定性得出矩形的定义。在《相似图形》一节的教学中，用课件哈哈镜、平面镜来让学生领会定义，既活跃了课堂气氛、激发学习兴趣，又提高了效率。
二、运用电教手段，优化学生数学学习方法，培养学生的数学逻辑思维能力
优化学生的数学学习方法，就是运用电教手段，在优化教法的同时，根据学生的年龄特征，创设符合学生发展规律，充分发挥学生主动性和能动性，保持学生最佳学习心态，并使之和谐统一的情景、方式和方法。
在初中数学课堂中，通过优化教法，改进学生的学习方法，运用电教手段，提高学生的数学学习能力，我着重从以下几方面作了尝试。
1、抽象概念形象化，帮助学生识记、理解
如：在学习绝对值概念时，可以制作一个课件，上面演示一个动画过程，一小球从“-3”这个数表示的位置沿着直线向原点运动，旁边的数据显示其滚动过的距离。让学生从物体的运动过程中和运动的结果来理解绝对值的几何意义，从而正确理解绝对值的概念。在讲二次函数的概念时，也可以制作如下课件：多媒体上显示一个动画过程，一个小球沿着斜坡向下滚动，旁边的数据显示其速度和滚动过的距离，让学生来测定小球沿斜坡下滑时其速度与距离之间的关系，从对客观实物的测量、实践中得到对函数概念的理解。“任何抽象的、枯燥的东西应该都可以具体化、生动化。”新时代的教师应充分运用电教手段来实现它，只有这样，舒展心灵的教学艺术才会源源不断。
2、动静结合，变换图形，帮助学生思考
几何图形的变换在数学教学中有着重要位置，通过图形的变换，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以促进学生思考，锻炼学生的思维。
如在学习《三角形全等的判定》一节中，可设计如下内容的多媒体。△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，MN是过点A的直线，BD垂直于MN，CE垂直于MN，问题1：BD和AE相等吗？如相等，请证明，如不相等，请说明理由。DE、BD、CE三者之间有何关系，请证明。问题2：如果MN绕着点A旋转，旋转到与BC相交的位置，此时，DE、BD、CE三者之间有何关系，请做出合理的解释。当然，解决数学问题的方法很多，课件的设计也要根据具体的数学问题进行设计，以求获得最佳的教学效果
三、运用电教手段，加大课堂容量、节省教学时间
传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应新课改下数学课堂教学的要求，电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能通过容量加大信息，提高阐述传输速度，更能发挥调动和启发作用，变单纯听、做的学习方式为视、听、思考相结合；动脑动手结合等多种感官与学习活动方式。如在《平移、旋转》教学中在电脑上演示图形变换比在黑板比画易懂直观得多。这样学生通过感知加上从不同角度演示一些题型，这节课效果会不错。
特别是复习课采用电化教学的优势更加明显，复习课内容多、容量大，老师可先把复习内容制成幻灯片软件，对本单元或本章的主要内容进行概括，理出线索，强调重点、难点，然后在课堂上来放映，给学生回顾似地放一次电影，既归纳综合又强化记忆。把例题和例题解答制成各种动画幻灯片软件，使用起来更方便，不仅增大学生练习量，而且使课堂教学更紧，大力发挥电教优势进行变题训练提高课堂容量效果尤其明显。
四、运用电教手段，能有效地提高学生思想品德素质。
利用电化教学，抓住时机，对学生进行爱国主义教育。例如，在《几何》的入门教学课中，打开幻灯品片后，将五星红旗上的五角星投影出来，都是些美丽的几何图案，让同学们知道祖国不但繁荣昌盛，就连祖国的象征标志也美观大方。在《直角三角形》一课的教学中，将《勾股定理》的史话资料和几何图案制成课件放映出来，让同学们知道我国的历史悠久，我们的知识都是从书本里、课堂上和生活中得到的，要成为二十一世纪的建设者，我们的知识还远远不够，我们要共同努力，发奋学习。从而渗透了爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育，收到了良好效果。
在其教学中，电教手段的运用，应遵循“优中选优”的原则。突出学科特点这一首要课题，选择适宜的电教煤体，不要认为媒体用得越多越好，造成学科特点不突出，电教煤体喧宾夺主，整体效果不良的现象。应明确它仅是个辅助手段，起一个配角作用，使用它的主要目的：突出重点、突破难点。最终目的是实现教学效果的最优化。
