一、２００７年电教工作取得很大成绩
（一）以教科研为先导，提高了农村中小学现代远程教育应用与服务的水平
２００７年，全省各级电教部门坚持以教科研为先导，以应用为核心，积极主动地为农村中小学校现代远程教育工程的应用提供服务。各地教育部门和广大中小学都能从实际出发，在应用上下功夫。从整体上看，科研工作取得一批新成果，应用与服务水平正在逐步提升。比如：我省在参加中央电教馆组织实施的教育部重点课题《基于现代教育技术环境下学与教的理论与实践研究》的课题研究中，有六个市（州）的８所学校获得优秀成果一等奖，３所学校获得二等奖，１０所学校获得三等奖，还有１０所学校获得课题研究“优秀单位”，８名教师获得“优秀个人”称号，这是个可喜的成果。
为了更好地服务于“农村中小学现代远程教育工程”，去年１０月，在长春市１０３中学组织召开了“吉林省‘十一五’现代教育技术科研课题研究培训现场会”。会上，长春市电教馆、辽源市电教馆、长春市朝阳区教师进修学校、长春市１０３中学、长春市幸福乡中心校、长春市天津路小学、长春市１０８中学等单位和学校作了经验介绍，并邀请中央电教馆王晓芜副馆长作了专题报告。这次现场会对促进我省城乡教育技术现代化起到了很好的作用。
为适应对国家和省两级实验校的管理，我省重新制定了评估体系，进一步明确和规范了两级实验校在全省教育信息化工作中的职责。各实验校依据新的评估体系，进行自查整改，以评促建，示范效果越来越明显。
（二）加强教师培训工作，注重培训效果
为推动全省各地教育信息化工作的深入开展，我们分别组织了市（州）、县（区）电教部门负责人、两级实验校负责人、“农远”项目县、校负责人参加的“城乡教育信息化工作调研与学习培训”活动；组织了全省中小学生机器人大赛指导教师的培训；组织了全省校园电视编导、制作、主持人的培训。
我省的“十一五”电教科研课题“城乡中小学教师双教一课”、“城乡中小学学生网上模拟创业”和“城乡中小学视频综合教育”这“三题共作”得到教育部有关领导的充分肯定。以创新性的城市教师代培农村教师的培训新做法，目前已有４００所学校参加，２３０００名教师和十几万名学生参与。
去年，我省正式启动了“英特尔未来教育基础课程项目”培训计划。长春、延边、吉林、辽源等四个试点市（州）共培训骨干教师３４０人，学科教师６３２１人，还有１２２６名学生参加培训，圆满完成了全年的培训任务。中央电教馆授予我省电教馆为英特尔未来教育基础课程２００７年度优秀执行单位。
（三）共建共享的全省教育资源工作进展顺利
２００７年３月，省基础教育（电化）资源中心成立，与省电化教育馆合署办公。内设规划部、项目部、评价部３个部门。省教育厅对资源中心实行目标管理和任务管理，直接推动资源整合工作。
现在已经编制了《全省中小学基础教育资源建设与应用方案》，《方案》中明确了全省资源建设的总体目标和全省各级学校资源建设的基本要求，制定了全省中小学校现代教育资源建设发展规划，为建立资源采集、存储、管理、共享的立体式资源服务平台，形成吉林省中小学资源应用服务体系奠定了基础。去年，我省首次举办了“吉林省城乡中小学教师优秀课件大赛”，共有２０００多名教师参加，１３００多件作品进入复赛。全省九个市（州）推荐的２０００多件作品参加了两届全省中小学生电脑制作比赛，并分别获得了奖项，大赛的优秀作品为我省的资源存储提供了大量的素材。
省电教馆参与制作的大型系列片《身边的科学》获国家科学进步二等奖。
（四）严格审定、推荐优秀电教教材，提高《中小学电教》办刊质量
进一步发挥省电教教材审定委员会的作用，严格进行电教教材的审定和发行管理工作。确保为学校提供优质教育资源，在一定程度上减少了学校资源的重复建设。
《中小学电教》刊物，不断地根据教育形势的发展和广大中小学教师的需要调整栏目、充实内容，办刊质量与水平、社会影响逐年提升，取得了良好的社会效益。
当前存在的主要问题是：资源建设仍不很配套；教师培训仍不很系统；两级学校的作用发挥还不够等等。这些问题需要我们在今年的工作中认真研究改进。
二、继续加强全省电化教育工作的基本要求
主要把握五点：
（一）加强电教系统的自身能力建设，提升教育信息化服务水平
一是要转变观念，提高电教系统为全省教育信息化服务的能力。与时俱进，就是要实现从传统电化教育向现代教育技术的转变。通过不断的学习新东西和总结经验，逐步提高各级电教馆为教育信息化服务的能力，努力造就一支政策性强、懂技术、会管理的电教工作队伍。
二是要增强服务意识。各级电教馆的工作要立足于服务基层、服务中小学，扎扎实实地开展工作，为当地教育的发展提供更多更好的技术对接。
三是要认真贯彻落实《吉林省县级电教馆（部）建设标准》和《吉林省县（区）级电教馆评估标准》。把标准化县（区）电教馆的建设列入议事日程，从技术设备、人员配备等方面给予必要的支持。
（二）做好“农远工程”的教学应用工作，使工程能够发挥应有的效应
实施农村中小学现代远程教育工程是促进城乡教育均衡发展、全面提高农村教育质量、建设社会主义新农村的一项重要举措。从我省的情况看，已经完成的三期工程共投入１．８６亿资金，建设项目学校６２２０所，覆盖率达到７０％。通过“农远工程”的建设，全省农村学校信息化的基础环境初步具备，深入推进基础教育信息化的条件基本成熟。今年，我们一项重要任务就是巩固和发展农村中小学现代远程教育工程建设与应用的成果，切实做好“农远工程”的“三种模式”的教学应用工作。
如何使设备发挥最大的作用？电教系统的同志们要用改革的思路和创新的办法去开展工作。各地教育部门和电教馆要将“农远工程”应用与全面实施素质教育、促进教学模式的创新、提高教育教学质量结合起来。“三种模式”教学，以教学光盘的普及和应用为重点，加强应用培训和教学方法的研究，让“面向学生，走进课堂，用于教学”的想法落实到每一所学校。
（三）切实发挥两级实验校的示范、辐射作用
国家级现代教育实验校和省级电化教育示范校对全省中小学校的教育信息化建设起到了示范、辐射作用。但仍有个别学校只重视抓“国家级现代教育技术实验校”和“省级电化教育示范校”的牌子，而没有很好地发挥“实验校”的示范作用。今年，我们将认真地按照两级校建设标准进行检查、评估，并通报评估结果。对发挥作用不到位的学校予以摘牌。
全省年度教育工作会议上提出了“要加强教育发展宏观战略研究，具体完成１０项调研课题”。有一项是“吉林省教育信息化建设与应用研究”。希望省电教馆认真做好这项课题的研究工作，对今后工作有指导意义。
（四）充分发挥现代远程教育平台的作用，提升培训水平
教育部２００８年要启动新一轮中小学教师培训计划，深入推进全国教师教育网络联盟计划，进一步加强教师特别是农村教师培训工作，提高教师教书育人能力。我们要有效地利用各种教研、培训活动促进广大中小学教师在现代教育技术的支持下改革教学方法、教学模式、教学观念，把信息技术完美地融合到课程教学之中。培训工作要积极探索低成本、大规模、高质量的培训模式。
要充分利用现代远程教育跨越时空的特点，使工学矛盾、交通不便、经费不足、优质资源匮乏的农村教师，能像城市教师一样得到较高水平的培训指导。因此，各地要充分利用现代远程教育平台，加强对农村中小学教师的培训，扩大农村教师和短缺学科教师培训规模。
（五）加强全省基础教育资源建设，构建信息化支持服务体系
教育行政部门和电教馆要重视基础教育资源建设，以“科学、合理、实用、节约”为原则，在提高质量上下功夫。要继续发挥省电教教材审定委员会的作用。定期组织有关专家对相关单位研制的电教教材进行审定，真正把质量好，我们需要的教材推荐上来。各地和各学校要本着实用、节约的原则，依据《供吉林省中小学选用的电教教材目录》，认真做好电教教材的使用和管理。要认真做好朝鲜族教育资源建设工作。按照教育部和省教育厅的要求，年底前保质保量地完成２２张朝鲜族教育资源建设光盘的制作任务。
三、对今后工作的几点希望
第一，统一认识，加强领导。各级教育部门和电教馆要把握好基础教育的中心工作和事业发展的大局，认真研究基础教育事业发展的宏观需求，找出发展的新机会，争取国家、省里的经济支持。电教馆要认真履行自己的职能，为基层工作提供有效的支持。
第二，要以科学的态度、创新的精神和务实的作风，抓住机遇，用好发展机遇。根据新阶段我省教育事业发展的总体目标进行科学谋划，发挥系统整体功能和优势，提高指导应用的能力和水平。
第三，要建立健全基础教育信息化发展的制度和政策体系，增强服务基层的意识，提高技术支持服务能力，为学校提供良好的技术支持服务。要清醒地看到广泛的应用需求和有限的设备之间存在的日益尖锐的矛盾，清醒地看到我们存在的问题与面临的挑战，认真研究解决难点问题和突出矛盾，使教师应用信息技术能力随着远程教育应用的普及而得到普遍提升。
