摘 要：学校教育是进行爱国主义教育的主要场所，语文学科作为学校教育的主要科目，教学时间多且长，是进行爱国主义教育的重要资源；初中阶段是学生发展的关键时期，对学生的精神教育尤为重要。本研究将以人教版初中语文教材中的爱国主义教育内容为切入点，研究初中语文教材中爱国主义教育内容设置现状，为爱国主义教育尽微薄之力。
关键词：初中语文；爱国教育；教材优化；教学建议
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-062-01
一、爱国主义教育内容选择的建议
在《爱国主义教育实施纲要》和《义务教育语文课程标准》的基础上，笔者对人教版初中语文教材中的爱国主义教育内容的选择进行研究，在研究中发现初中语文教材注重的是知识的理解、情感的培养以及思想的感悟。在语文课程标准中对爱国主义教育提出了明确的要求，不管是在课程理念、课程的总体目标以及课程的编写建议上都有明确的建议。本研究依靠《爱国主义教育实施纲要》和《义务教育语文课程标准》对初中语文教材中的爱国主义教育内容进行研究。但是，由于初中语文中仅仅只有两个单元明确显示是爱国主义教育主题单元，其它与爱国主义教育相关的文章较为分散，导致了本研究中的研究对象较为零散。通过研究笔者作出以下建议：
1、内容选择与时俱进，贴近学生生活
通过对初中语文教材中的爱国主义教育内容进行研究笔者发现，在初中语文教材中关于爱国主义教育的内容涉及传统文化、大好河山、爱国先驱事迹、反对战争等。有关党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育、中国国情的教育、社会主义民主和法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育、“和平统一、一国两制”方针的教育等内容的文章基本没有。这种情况的出现使愛国主义教育不能与时俱进。
我国历史悠久，爱国主义素材丰富，在选择爱国主义教育选文时难度较大。可以选择具有代表性、时代性的文章作为教材中爱国主义教育的选文，这样才能与时俱进。对于课后的思考题，可以采用“周围、当前”这样的字眼，方便教师在教学过程中渗透爱国主义教育，同时，使得爱国主义教育贴近学生的生活实际。例如：在学习了爱国主义教育选文之后，让学生思考周围有哪些人正在做着爱国的事情、有哪些行为是属于爱国的；周围有哪些名胜古迹、精巧的技艺；还可以带领学生参观当地的历史博物馆或者文物古迹，让学生在实际的行动中感悟爱国主义的精髓。爱国主义与时代、与生活相结合，三者之间相辅相成，共同促进爱国主义教育的有效进行。
2、加强爱国主义教育内容之间的衔接与整合
在人教版初中语文教材中，爱国主义教育内容选择全面，但是各个方面的内容之间联系并不紧密，且存在重复的状况。针对这样的情况，可以考虑将重复的内容加以整合，以新授课和练习的方式减少授课需要的时间，达到既教授知识又复习旧课，提高教学效率。
在纵向上，爱国主义教育内容衔接不紧密，笔者通过对人教版初中语文教材的统计和分析发现，在初中语文教材中，尽管每一个年级都有大量的有关爱国主义教育的选文出现。但是，在以爱国主义为主题的单元设置中，仅仅只是七年级和九年级各有一个单元以爱国主义为主题，而在八年级并没有以爱国主义教育为主题的单元出现，这不仅仅使得爱国主义教育在单元设置上出现了断裂，也使得爱国主义教育缺乏系统性和规律性。考虑在八年级中增加一个爱国主义教育主题的单元，将八年级中出现的关于爱国主义教育的选文集中起来进行教育教学，可以使初中阶段的爱国主义教育呈现出系统性和不间断性。明确在八年级中增加爱国主义教育单元数量，强调了八年级中有关爱国主义教育的文选在爱国主义教育中的地位。
3、增加当代爱国主义教育文选
在对语文教材的统计和分析中笔者发现，初中语文教材中当代的文选较少。因此，爱国主义题材的选择中可以从当前实际出发，紧随时代潮流，将当前的爱国主义现状展现在学生面前，让学生可以实实在在的感受到爱国主义的存在。而不仅仅是存留在古人的爱国主义之中。将爱国主义与当前的时代精神相结合，可以增加学生对爱国主义的了解，激发学生的爱国主义情感，增强学生的社会责任感和祖国自豪感。有利于学生在自己的日常生活中贯彻爱国主义精神。
二、爱国主义教育内容的教学建议
在教育教学活动中，教师是直接向学生传授知识的人，因此，教师应当具有较高的爱国主义修养，能够自觉对学生进行爱国主义教育。其次教师还应当具备教好的教育教学方法，这样才能以高效、快捷的方式将知识传授给学生。
1、教师要提高自身修养，自觉践行爱国主义教育
在初中语文教材中，大量存在非爱国主义主题单元的爱国主义教育内容，这些内容是很好的爱国主义教育题材。教师作为课堂教学活动的主导，要善于提高自己的爱国主义教育自觉性和爱国主义思想水平，自觉挖掘爱国主义教育内容的教育意义，在非爱国主题主题单元的文章教学中，自觉的将爱国主义教育作为语文教育的重要内容，时刻牢记爱国主义教育的使命，不断向学生传授爱国主义思想，鞭策学生将爱国主义思想作为自己的行动准则。教师的教决定了学生的学，保证教师作为教育者的高水平的爱国主义思想素质不仅仅是提高教师本身的素质一也有利的保障了学生的素质。总之，在教育中，教师要注重自身爱国主义修养的提高，自觉践行爱国主义教育。
2、摆脱单一教学形式、尝试多种教学方法
在当前的教育教学活动中，教师主要采取的是讲授法向学生传授知识，学生变成了单方面接受知识的工具。但是在课堂教学活动中，教师是课堂教学活动的主导，学生是课堂学习活动的主体，教师应该发挥自己的主导作用，为学生创造良好的学习环境。同时也应该重视学生作为学习活动主体的功能，发挥学生的主观能动性。教师与学生各自的功能得到最大发挥，有利于课堂教育教学效果的提高。
参考文献：
[1] 刘建国.初中语文教材中爱国主义传统教育内容的挖掘和应用[J].新乡教育学院学报，2009，02：153-155.
