摘要：随着科学技术的发展和高职高专教育办学规模的扩大，如何加强实验室的管理，运用科学手段进行管理，使之在新形势下与高职高专教育工作任务相适应，对充分发挥实验室在高职高专教学、科研中的作用，提高实验室的使用效益具有重要的意义。
关键词：高职高专；护理实验室；细节管理
实验室为科学地阐述某一现象而创造特定的条件，以观察其变化和结果。不同的实验室根据不同的实验内容，集合一定量的实验技术环境，由从事实验工作的各类人员，有组织地进行实验活动[1]。护理实验室是高职高专进行护理教学、科研的基地，它对于提高教学质量，培养和提高学生动手和解决问题的能力，及保证科研工作的顺利开展都具有重要意义。
1 目前高职高专护理实验室管理方面普遍存在的问题
1.1学校对护理实验教学的重要性认识不够 由于学校经费比较紧张，对实验室投入资金较少，领导重视理论教学重要性，实验教学也只是停留在一般层面上简单的操作性实验。
1.2实验室仪器设备更新速度跟不上护理课程的改革 护理课程的不断改革，教学理念的转变，使原来以理论为主的教学逐渐向实验教学转变，并以学生练习为主的教学占主导。因学校资金缺乏，领导对护理实验室管理与建设不够重视，不能及时购置新开课程的实验设备设施，导致该课程的部分实验教学无法正常开展。
1.3护理实验室对学生的开放程度不够 学校重视理论教学，实验教学停留在应付一般操作性实验，导致学生积极性不高，动手能力不强，只要按照书本上步骤反复练习就能掌握操作要领；再加上实验管理人手不够，平时上班期间是坐班制，晚上或者周末时间没办法加班辅导，导致学生缺乏必要的开放练习，很大程度上限制了学生综合素质的提高[2]。
1.4实验室专业技术队伍建设不够重视 高职高专护理实验室管理人员普遍存在工作量大，待遇低，由于长期受重理论教学轻实验教学思想的影响，实验教学也只是停留在一般层面上的操作性的实验，实验人员的地位没被认同，甚至有的感到脸上无光； 不受领导重视，把他们当做一般的教辅人员对待，没有奖励措施，没有定期对实验人员进行培训深造。
2 高职高专护理实验室管理的含义及其原则
实验室管理就是由实验室的领导者及其有关职能部门管理者和全体实验室工作人员，按照客观规律的要求，对实验室的各类活动进行计划、组织、发挥、监督（控制）和调节（协调），以适应外部环境变化，充分利用各种资源，实现实验室的目标（任务），提高社会与经济效益。实验室管理的运转过程包括仪器、设备、物质等供应过程，实验过程和市场（人才、技术、成果）营销过程。实验室管理的效果主要体现在为社会培养技术过硬的人才，为科学技术、生产开发提供最新研究成果，为测试服务、为生产监控提供必要条件，为实验室发展积极筹集资金，尽快提高实验室的素质，提高实验室的社会与经济效益。
实验室管理具有系统的属性和特征，是综合主、客观因素而特定的管理系统。实验室管理系统的建立，使从实验室的整体出发，把每个实验室及其要素堪称系统中的一部分，通过全盘规划，统一指挥，实现最佳控制，以取得管理的最好效果。系统原理强调系统分析，它是把组成一个系统的各个元素在空间和时间上进行有序排列和组合，以此建立起完成各个目标任务的若干子系统。
3 高职高专护理实验室的细节管理
3.1完善实验室管理制度，规范管理目标 建立各项规章制度，如实验室工作守则和实验室管理规章制度（包括实验人员奖惩考核制度、实验室仪器设备管理制度、实验室环境管理制度、实验室安全管理制度，实验室耗材管理制度、学生实验守则、实验室开放管理制度、实验室工作档案管理制度等），实验室工作人员要填好工作日志，每个实验室和每项实验物品都要责任到人，使实验室工作有章可循，有据可依，使各种仪器和物品处于完好的备用状态，确保实验室的教学任务顺利完成，确保学生安全和实验室的物品的安全[3]。
3.2加强实验室人员责任心的培养，提高实验人员的积极性 加强实验人员的思想教育，提高其政治思想水平，使他们正确认识到实验室在高职高专中的地位、作用，树立热爱本质工作的思想，增强他们为教学、科研服务的意识和责任感。鼓励他们自尊、自爱、自强。对热爱本职工作，具有培养前途的实验人员可采取上学深造、外出进修、在职培训等方法进行培训，全面提高实验人员的整体素质和业务水平，使实验人员不但要会使用仪器，而且要懂得仪器的维修和保养，以延长仪器的使用寿命。同时对工作表现好的实验员给予表彰和鼓励，充分调动实验人员的积极性，提高实验教学的质量[4]。
3.3加强实验室的开放管理 护理实验室是护理操作技能的训练基地。是为学生提供实践和创新活动的场所。开放实验室能使学生有更多的机会和时间进行实验，操作水平得到提高，知识掌握得更牢固，学习兴趣更浓。实验室不仅要从制度上开放，而且要在实际中真正开放。因此应根据实验室自身的特点和实验教学的实际需要进行全方位开放并加强开放实验室的管理，增加学生的动手机会，提高学生的实践操作能力。
4 结论
对于高职高专来说，实验室管理是与学校其他部门如教学、科研、后勤、基建财务等等互相联系而又并列的一个子系统。但从实验室管理自身来说，它又是由实验教学管理、人员管理、设备管理、材料管理、经费管理等各个子系统构成的系统。因此，这个系统便由它各个子系统要素联系的相关性、各个子系统层次结构的有序性、各个子系统运动功能的集中产生了从系统整体性出发的管理要求。
参考文献：
[1]张绮静，罗艳华. 护理实验室开放管理模式的探索与体会[J]. 全科护理，2013，05：453-454.
[2]李蓉. "学生自我管理"的开放式护理实验室管理模式探讨[J]. 河北中医，2013，07：1073-1074.
[3]张铭. 关于中职学校护理实验室管理的思考[J]. 中国民族民间医药，2013，12：67.
[4]刘棣中，陈炳森. 高职院校实验室管理模式的改革与创新[J]. 中国电力教育，2013，28：178-179.编辑/哈涛
