2000年国家颁布了《中华人民共和国通用语言文字法》，规定普通话和规范汉字是国家通用语言文字。普通话和规范汉字，其实就是规范化了的现代汉语。中国历代王朝都把汉语汉字作为通用语言文字，通行全国;现今中国90%以上的人都使用汉语，少数民族中越来越多的人转用或兼通汉语。因此，汉语汉字从民族语言上升为国家通用语言文字有其历史的必然性，学习和使用国家通用语言文字对维护国家的统一，加强中华民族的凝聚力，促进各民族之间互相了解，增进民族团结，有着重大意义。
一、学习使用国家通用语言文字是公民应有的权利
《中华人民共和国通用语言文字法》进一步明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，规定中华人民共和国的“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利”，同时保障“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。《宪法》《民族区域自治法》和《教育法》也都有类似的条文，都强调公民要学好国家通用语言文字（以下简称汉语），即国语。对以汉语为母语的人来说，要求学好普通话和规范汉字，克服方言的影响;对少数民族来说，学好国语是最本的要求，不能把国语当成可学可不学的第二语言，有学好学不好无所谓的思想。
中国是由56个民族组成的大家庭，汉语是这个大家庭内沟通的桥梁、情感的纽带，这是任何人改变不了的事实。因此，从法律高度来认识少数民族学习和使用汉语，就可以理直气壮，不受任何流言蜚语和恶毒攻击的影响，坚定不移地学好和使用汉语。
二、学习使用国家通用语言文字是维护国家统一，加强中华民族凝聚力的需要
《中华人民共和国通用语言文字法》明确指出：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”
两千多年以来，中国多次改朝换代，之所以没有分裂，汉语汉字是一个重要的原因。秦始皇统一中国后马上采取了“书同文”措施，把当时大秦帝国内的包括北狄、东夷、西戎、南蛮等族群都统一到一个语言、一种文字上来。虽然史书上不曾明确记载这些族群原来使用什么语言，但秦统一以后都逐渐使用汉语和汉文，这才是一个统一国家的象征。
在国际上，汉语是代表中国的语言，是国家主权的象征。今天，我们要维护国家的统一，塑造中国形象，更应该加强汉语的学习和使用，用汉语来陶冶公民的爱国主义情操。
汉语承载着中华民族的传统文化，记载、传承着包括少数民族文化在内的各民族文化。因此学习和使用汉语，有利于增强中华民族的凝聚力，形成“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的局面。
三、学习使用国家通用语言文字有利于民族之间互相沟通、加强民族团结，是民族团结的象征
中国有56个民族，大多数民族都有自己的语言，需要一个族际共同语才能做到交流沟通，才能建立情感和友谊。语言不通就无法交流，不交流沟通如何互相了解？如何实现民族团结和睦？唯有汉语才是各民族共同选择的族际共同语，现在法律上又确定了汉语的国家通用语言文字地位。所以，少数民族学习使用汉语有利于加强民族团结，实现民族和睦相处。当然在少数民族地区工作的汉族干部也要学习少数民族语言，互学语言和文化是民族团结的前提和根基。
在新疆，我们强调少数民族要学好汉语，通过汉语来了解中华文化，了解各民族的生活和习俗，从而促进民族的进步和发展;同时，也强调在基层工作的汉族同志要学好少数民族语言，了解他们的生活和疾苦，这样才能搞好工作，帮助少数民族群众脱贫致富。
搞好民族团结不是一句空话，语言相通，相互了解，才能在广泛的接触和交往中建立起友情，把民族团结落到实处。
四、学习使用国家通用语言文字有利于搞好双语教学，提高民族教育质量，培养面向未来的少数民族人才
新修改的《中华人民共和国教育法》规定：“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。”“民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。”把双语教育纳入了教育大法。
在双语教育体系中，无论哪一种模式，主要的课程都要求使用汉语授课，体现与传统教学模式的不同。因此，学习和使用汉语是实施双语教育的前提和保障。老师具有较高的汉语能力，才能用汉语授课，不断提高自己的专业素养和教学能力;学生具有较高的汉语能力，才能用汉语学习，取得好成绩。这样双语教学才会有好的效果，反之，双语教学的质量就无法保证。
双语教育的本意在于提高民族教育的质量，培养合格的人才。学习和使用汉语，就能充分利用丰富的汉语教学资源，加强民汉教育之间的交流，借鉴内地和新疆汉族学校的丰富的教学经验和管理经验，用来改造和发展少数民族教育，缩小民汉教育的差距。
因此，双语教育改变了民族教育的方式，把汉语作为主要教学语言之一，用于各课程学习，从而提高民族教育质量，培养学生达到“民汉兼通”，成为面向未来的合格人才。
同时，使用汉语授课可以扩大教师和学生的视野，从中国、世界和全人类的视角来看待学习，思考问题，这就有利于教师和学生端正教与学的态度，增强信心，克服种种困难，不断取得进步。
五、学习使用国家通用语言文字有利于少数民族个人的成长和发展
从法律上来说各民族语言平等，但从实际使用功能上看又无法做到平等。由于使用的人数、环境和社会文化历史等原因，各语言使用的频率和范围是不一样的。一個国家，一个社会，众多的语言必然会分化出强势语言和弱势语言。汉语作为国家通用语言自然是强势语言，不仅使用人数极多，而且在政治、经济、社会各个领域以及学校教育、生活等各方面都广泛使用，这是其他少数民族语言无法企及的。在中国这个大环境中，少数民族语言是弱势语言，使用范围较小，只能在特定的场合，比如家庭或同族人之间交往时使用。掌握强势语言会极大地促进个人的发展，只掌握弱势语言就会限制、制约个人的发展。
当今世界是信息世界，信息和知识的拥有量，不同语言的信息量和传播范围不一样，决定了语言的社会功能不同。语言的信息和知识的拥有量也直接影响个人的成长和发展。就拿汉语和少数民族语相比较，国家的大政方针、政策法律首先是用汉语公布的，汉语的大众传媒，包括报刊杂志、书籍、电台电视台及其节目可以说是既多又丰富，相反，少数民族语言的报刊杂志、书籍、电台电视台及其节目少得可怜;汉语的网络多、信息多而且搜索方便，少数民族语的网络有限，信息也少，没有文字的少数民族还没有自己的网络。就拿学生学习来说，中小学生的汉语课外读物和辅导材料铺天盖地，而少数民族语的学习材料，除了教材和练习册，其他什么都没有，学生拿什么来学习？教师也一样，不懂汉语，只能自己琢磨教材;懂汉语就可以上网，教学需要什么网上都有，而且内容丰富。不同的信息量，教学资源的有无，决定了教师的专业发展和学生的学业发展的差异。
同样，在社会生活和工作中，甚至商业贸易中，信息的拥有量也决定了事情的成败或效益。如果你不通晓汉语，则很难走出家门，只能在村里、乡里，至多在县里发展，而且受到极大的限制;但如果你通晓汉语，则可以在新疆、全国乃至全世界谋求发展，找到适合自己的岗位，实现自己的人生理想。
可见，学习和使用汉语可以打开人的视野，做到心胸开阔，面向全国、全世界。这样，学生才能健康的成长，才能成为有用之才。所以说，少数民族学习和使用国家通用语言文字对国家、社会和个人来说都是有百利而无一害的事。
