摘 要：現在社会人的压力较大，对于学生来说也一样，学生面临繁重的课业负担，有时候会出现消极的情绪，所以老师在教学中要渗透积极的心理学，给学生传授积极的力量，让他们能够抵抗挫折，对抗消极心理，实现真正的素质教育。探讨了积极心理学在初中语文教学过程中的渗透和具体的应用，希望能够帮助更多的老师做好对学生的心理健康教育工作，从而促进语文的教学。
关键词：积极心理学；初中语文教学；应用
一、初中语文教学中结合积极心理学的好处
1.实现语文教学目标
在积极心理学里面，强调的是开发人的积极的美德和品质。让人们在工作和生活的过程中，使用积极的力量去对抗消极的心理，长此以往就能够促进人的心理健康，让人能够获得幸福的生活，这和素质教育对语文教学要求的目标一样。纵观我们现在的教学可以发现，有些老师受到应试教育的影响，在语文教学的过程中，缺乏必要的情感教育，老师在课堂上一味给学生灌输知识，忽略了学生健全人格的培养。老师给学生讲的是如何做好语文试题，而对学生人文素养的培养却蜻蜓点水。这种教学方式忽视了学生的主体地位，不利于学生的健康成长，而现在在初中语文教学的过程中，使用积极心理学将有效改观这种现象。
2.有助于营造和谐的课堂氛围
在初中语文教学的过程中老师使用积极心理学能够很大程度上促进师生的关系，缓解课堂的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，积极心理学倡导的是老师和学生的关系是平等的。在教学的过程中，老师尊重每一个学生，了解每一个学生，用欣赏的眼光去看学生，充分发挥学生身上的潜能。在这种情况下，有助于学生放下对老师的芥蒂，对老师充满信任，同时提高学生学习的兴趣，另外课堂氛围和谐了，学生找到了自信，觉得自己被重视了，从而产生积极的心理，这种积极的心理也会影响到老师。老师在这种心理的影响下，职业道德水平提高了，可以说这是一举多得的好办法。
3.符合初中生的心理特质
众所周知，初中阶段的学生正处于叛逆期，做事容易冲动，桀骜不驯。在此阶段，学生身体发育的速度远远超于心理发育的速度，会面临各种各样的矛盾和心理问题。所以老师在教学的过程中要关注学生的健康成长，在语文教学的时候，不仅要提高学生的语文知识和具体应用语文的能力，也要用积极心理学去引导学生，让他们建立正确的世界观，成为一个具有良好道德品质的人，促进他们的终身学习。
二、积极心理学渗入初中语文课堂教学的办法
1.老师用积极的言语行为去启发学生
讲课也是一门艺术，所以语文老师在讲课的时候，要充分研究语言艺术，使用语言去激励学生，合适的语言能够让学生的心智得到锻炼，提高学生的智力水平。在平时语文教学的时候，老师使用适合的语言，能够打消学生对老师的防备，抵消学生的焦虑，解答学生的疑问，从而在学习的过程中，把那些不良的情绪转化为愉快的情绪，产生积极向上的动力。在学习的时候充满自信心，只有这样才能够提高学习的效率和质量。平时讲课的过程中，老师要语言真切和蔼，正确面对学生的错误，出现错误并不可怕，让学生不要害怕出错，另外老师的动作也要配合自己的语言，让学生感到老师是真切的关心他们，感受到老师的真诚，只有这样才能传递老师的感情。比如，在朱自清的《春》这篇课文教学的时候，很多学生不喜欢这样的抒情文章，他们喜欢故事性强的文章。在上课之前我先让学生进行了预习。然后课上我问学生上学盼望什么，他们说放假。于是盼望着，盼望着，我们就进入了课文的讲解。我问学生对春天有什么看法，能不能画出来。于是我们一起来画春天，但是有的人不下笔，我问他为什么不画，他说不知道自己的想法对不对。于是我鼓励他，没有对错，画出来就是好的。我们大家一起画画，把作者笔下的美丽的春天画了出来。给文章的学习打下了良好的基础。
2.关注学生、尊重学生
学生和老师在接触的过程中形成了师生关系。良好的师生关系对于教学的质量有很大的帮助，所以老师在教学的过程中要谨遵师道，把学生当成学习的主人，真正去尊重学生，让学生形成健全的人格，培养学生的个性，尊重学生之间的个体差异。让学生在快乐中学习语文，在学习的过程中养成良好的人格。要知道每个人的个性都不同，老师要充分了解班级每一个学生的特点，有些孩子胆子比较大，在课堂上积极和老师配合，勇于发言，但是有些孩子就比较腼腆，即使他们知道正确的答案，也羞于说出口，针对这些腼腆的孩子，老师要做好教学的设计，鼓励他们大胆把心中的想法说出来，让他们得到锻炼，改变他们腼腆的性格，这对于他们今后的生活和学习都有很大的帮助。
3.改善教学评价
要想教好初中语文，除了老师认真备课，做好课堂的教学，积极的评价也很重要，在积极心理学中要能够促进个体发展积极的人格。在学生成长的过程中，通过不断探索来更加清晰地认识外界世界，认识自己。但是学生在成长的过程中也很迷茫，不知道自己到了什么程度，自己的潜能有没有被充分挖掘出来，所以语文老师要积极对学生的情况进行评价，从口头和表情上去肯定学生的行为，让学生的行为受到鼓舞，进行多元化的评价让学生获得内化意义的成长。我每次都会认真得给学生写评价语，并不是固定的好。让学生觉得我很关心他们，他们也会积极回应我，写一些悄悄话。
综上所述，在初中语文教学的过程中，老师要关注同学们。在教学的过程中充分运用积极心理学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文的核心素养，激发学生的潜能，促进他们的终身学习。
参考文献：
[1]叶浩生.积极心理学[M].上海：上海教育出版社，2006.
[2]冯建军.当代主体教育论[M].南京：江苏教育出版社，2001.
编辑 鲁翠红
