摘 要：随着我国社会的不断发展，教育心理学在教学中得到了高度的重视。我们口中所说的教育心理学，其实就是教育学与心理学相结合，在应用到教学中去，在教育管理中有着极其重要的作用。笔者经过对自己多年工作的总结，对教育心理学在高职教学管理中的应用进行了研究，希望可以为教育领域的发展提供一些帮助。
关键词：高职教学管理 教育心理学 应用 研究
引言
现阶段，我国的各行各业都有了飞速的发展，而高校的教育事业也有了显著的提高，得到了很多领域的青睐，当然在教学领域中也不例外。在教学的过程中运用教育心理学，主要是对学生和教师的心理进行研究，与教学的实际情况相结合，从而使教育心理学得到真正意义上的完善。在面对教育管理的过程中，应该抱有正确的态度进而使教育心理学正常的进行。[1]
一、高职院校中学生的主要特点
在社会主义发展的推动下，人才市场的标准也越来越高，复合型人才表现的尤为突出，针对这一情况的存在，大部分高校选择了扩招的途径。不过也存在着相应的弊端，由于学校的不同，招生的標准也是不尽相同的，导致了高校的管理上存在着很大的难题。而高校的学生存在着普通高中学生的问题，还具有自身的独特之处，只有对学生有了全方面的了解，才能保证在以后的管理工作中更好的进行。
1.高职院校和其他的高校招生的标准是不一样的，高职院校的生源是比较广泛的，有很多的学生是来源于中职院校或者是职业高中的，甚至还有一部分是来自于初中的学生，使得对学生的实际情况上进行了解存在着一定的难题，学生的类型以及培养向着多样化方向发展。与此同时，有很大一部分的学生并不接受院校的学习和培养，在学习上并不主动。本身来高职院校上学的学生基础就不扎实，所以并不具备对于学习的主动性和积极性，对学生学习文化和专业知识的培训有着极为不利的影响。[2]
2.在高职院校中的学生有一部分人存在着严重的自卑心理。本身来高职院校的学生就自我感觉不如别人，没有人家高考学生的成绩好，对自己未来的人生没有一点规划和梦想。而且，受周边环境的影响，当看到高职院校其他的学生并没有积极制动地学习，在一定程度上也受到了消极的影响。虽然就现阶段的形式看来，国家已经承认了职业高校的办学和教育，可是由于历史遗留问题的影响，在社会上还是没有得到认可和肯定，这样一来，使学生的自卑心理更受到了严重的创伤。[3]
二、心理教学在高中教学管理中的重要性
教育心理学结合了教育学和心理学的核心理论，其目的是可以解决一些在教育教学过程中出现的一些问题。教育心理学在高职院校中的使用，主要是对学生和教师的心理进行研究并加以教育，为教育活动的正常进行提供保障，有利于学生学习专业的知识。高职院校的主要教学任务就是为了培养学生的专业技能和实践能力，在目前为止，教育心理学将学生的社会实践能力作为重点的关注对象。教育心理学与教学实践结合在一起，不仅有利于对教学和学生学习规律的掌握，还可以对学习的过程中出现的相关难点进行指导，将教育心理学的作用充分的发挥出来。经过长期实践的积累和完善，教育心理学在教育过程中解决教学问题方面发挥着不可替代的作用。
三、高职教学管理中对教育心理学的应用
1.对高职学生的心理关注和教育方面有待于加强。
学生在学习的过程中，根据具体的实际情况，依据心理学的相关理论，可以分为心理障碍和心理疾病，并这对每个人的具体情况进行相应的开导。影响高职院校学生学习的积极性的因素有很多的方面，比如说家庭因素的影响，由于没有一个良好的学习环境，使学生对学习失去了动力；另外还可能受社会因素的影响，由于社会对高职院校的学生存在着偏见，在找工作当中更加突出，所以使学生产生了严重的自卑心理，导致了不能一心一意的将心思放在事业上。
当然，外界因素的影响是一部分，但是最重要的是需要重视学生自身存在的问题。有一大部分的学生在就读九年义务教育的时候成绩就一直都不是很理想，经过长时间的积累，对学生就读高职院校新的学习阶段有很不利的影响。所以，教师在教学的过程中，应该和同学之间对沟通，对学生的学习情况以及日常生活多加了解。与此同时，教师还应该组织一些关于学生心理咨询的活动，并加以相应的辅导。[4]
2.采用教育心理学教学模式激发学生的学习动力。
使学生的学习成绩有所提高，对专业的知识和技能有更多的掌握，是高职教育教学的重要目标之一，所以，教学心理学对学生学习成绩的提高有促进作用，是教学现阶段的重要任务之一。人们只有对生活有了更深入的了解，对其未来的生活以及学习才会有更高层次的目标和追求。高职教学管理对教育心理学的利用，更有利于学生对学习有更深层面的了解，为其学习提供更有利的条件和基础，进而有利于熟练的掌握专业知识。学生在学习的过程中，会遇见或多或少的难题，教育心理学有利于问题的解决。在面对问题的时候，教师可以和学生共同的进行探讨，寻找一个有效的解决方式，以便于最终将问题完美的解决。在学生将教师布置的任务完成的时候，教师应该给予相应的鼓励，这样可以很大程度的调动学生学习的积极性和主动性，进而高质量的完成学习目标。[5]
结语
综上所述，现阶段的高职院校主要是为社会培养实践型的技术性人才，所以，高职院校在教育学生的过程中，要尤为重要思想方面的教育，而教育心理学的使用，有利于对他们的思想进行科学合理的引导。教育心理学在高职院校管理教育中的应用，有利于学生形成完美的人格，为其将来走向社会奠定坚实的基础。
参考文献
[1]强冬梅，刘英杰.适应高职教育特点，提高教学管理水平[J].现代技能开发，2014，11（06）：108-109.
[2]廖世平，倪曼.高职教育质量观的认识及其实践意义[J].武汉商业服务学院学报，2013，16（02）：136-137.
[3]段珊，刘嫣嫣.浅析民办高职教务管理现代化作用[J].中学英语之友（高一版），2012，18（23）：217-218.
[4]冯忠良，伍新春，姚梅林，王健敏. 教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2014，16（09）：45-46.
[5]丁睿. 以人为本教育管理思想在高校学生管理中的运用[J].重庆科技学院学报：人文版，2014，07（02）：19-21.
作者简介
成都航空职业技术学院 ，胡晓晨，1981年生，硕士，研究方向：企业管理、行政管理。
