摘 要 当代大学生党员和对其教育管理在社会发展的新形势下呈现出一些问题，需要各高校做针对性分析，积极探讨和研究方法对策，建立起适应时代发展的大学生党员教育管理有效机制。
关键词 大学生党员 教育管理 机制
大学生党员是为国家培养的未来接班人，保有其共产党员的先进性是关乎国家前途和命运的大事。在当前复杂多变的国际形势的影响下，以科学高效的方式方法建立教育管理的有效机制是保证大学生党员培养的至关重要的途径，一定要深入探讨和研究。
1 大学生党员存在问题分析
1.1 大学生党员的入党动机
大部分大学生党员还是怀着对党的热爱和忠诚、对社会主义和人民的责任加入中国共产党的。他们有着高于常人的思想觉悟，有着崇高的道德修养，严于律己，宽以待人，时刻以党员的标准严格要求自己，自觉维护党的利益和形象，服从党和人民的需要和安排。但是有一些大学生入党后的表现与入党前大相迥异。入党前他们工作积极，表现出色，都担任某种学生干部为同学们做好服务；但是入党后，以为党票在手就保险了，对自己的思想行为要求降低，失去了进取的热情和动力，不再积极组织参加集体活动，对自己的学习和工作变得懈怠，放大了自身存在的缺点和不足，甚至还增加了新的毛病。纵观这些大学生前后表现的不同，可以得出结论：入党动机不纯。他们把入党没看做一种神圣的责任，没有把党的事业作为自己终身为之奋斗的理想，而仅仅看作一种虚化的荣耀，作为以后就业可以利用的资本。那样这部分党员仅仅是外表镀了一层金，内里其实还是一堆败絮，是经不起岁月的淘洗和选择的。
1.2 大学生党员的理论学习
在大学生党员教育管理中，理论学习是非常重要的一项内容。因为大学生党员大都在20岁左右，思想性格还未真正成熟，政治立场有待坚定，党员先进性还需增强，只有不断以党的理论武装自己，才会促使素质的提高，本领的增强，才能保证以后站在一个高视点上指导自己的学习和工作，以正确的思想策略处理所遇到的政治“难题”。但是存在于大学生党员中一个较为严重的问题是理论学习缺乏。许多大学生入党以后可能偏重于专业知识的学习了，忽视了对党的理论知识的学习，也有专业知识和理论知识学习都得不到保证的情况。他们没有具体的理论学习方向和目标，也不知道学习的内容和书目，即使有的自觉学习也缺乏指导性和系统性。理论学习不足，大学生党员虽然已成为党组织的一员，但是在思想意识上根本不具备先进性，行动上难以体现党员的标准和崇高。
1.3 大学生党员的行动表现
大学生党员应该从行动上对自己严标准、高要求，无论在学习还是工作中做同学们的表率，能够以党员的姿态协调和处理与同学们之间的关系，热心帮助同学，团结同学，自觉设计、组织和参加校内外公益活动，宣传党的知识，影响和带动更多同学积极向党靠拢，树立党的伟大形象。可是在具体实践行动中，一些大学生党员的思想觉悟并不高，空有党员的身份，行事令人忧虑。他们将入党誓言和接受的理论教育抛置脑后，以自我为中心来衡量行动价值，不参加或不热心参加党支部和校系组织的理论学习和实践活动，没了入党前的激情，表现自由散漫。有的甚至热衷于职责之外的事情不能自拔，连自己的专业知识也不能保证足够的时间和质量，却以不正当方式和手段去处理学习和工作中存在的问题，腐败思想在走上工作岗位之前就已经萌生，在同学们中产生了极坏的影响，损害了党的崇高形象。一旦毕业，很难保证他们在未来的岗位上能起到模范带头作用，甚至成为反面教材，玷污党员队伍的纯洁。
2 大学生党员教育管理存在的不足
2.1 大学生党员教育管理者思想方面
现代社会经济高度发达，对人才的需求急剧增加，由此刺激了各高校纷纷扩招，许多新专业如雨后春笋般迅速设立。各级领导只顾抢生源，争头衔，却忽视了对大学生党员思想政治的教育管理。实际上这是教育管理者思想意识在作怪，只求数量和规模，却抛弃了最为重要的财富——质量。教育管理者应该把培养国家需要的优秀人才当成学校的生命，把培养党和国家需要的合格接班人作为义不容辞的使命。教育管理者端正了思想才会把大学生党员的教育管理工作放在头等重要的位置来抓，才会稳固学校传承不息的基业。
2.2 大学生党员教育管理制度方面
各高校都设有党支部，有完备的领导班子，但是在大学生积极分子的培养，预备党员的考察、转正，党员的组织生活方面，许多高校可能还没有一系列完整严密的规章制度。这就使大学生党员教育管理失去了制度保障，有的造成一言堂，行政命令代替了正规程序；有的出现党建工作的不连续，偶发性替代了必然性。如不把各层党组织成员的职责分清以制度形式加以明确，就会造成分工不明，有的工作可能一窝蜂来做，有的工作则会无人处理；不制定明确的党员选拔、培养、考察和批准程序制度，大学生入党的工作疏于细致，可能就无法保证入党积极分子的纯粹；不具有严格的监督制度，就会导致许多党建工作流于形式，敷衍了事；不制定党员理论学习和活动制度，就不能培养出高素质的共产党员。而这恰恰是某些高校在大学生党员教育管理制度方面存在的不足，亟需引起重视。
2.3 大学生党员教育管理实践方面
多年来，各大高校党组织的建立和理论资料都有详实的档案可查，使大学生党员教育管理工作有章可循。可是大学生党员教育管理的具体工作却开展得不太理想。它主要表现在以下几个方面：第一，重理论轻实践。教育管理者定期组织理论学习，但是却一味灌输，却不愿花气力和心思去配合理论组织相应的实践活动，造成了理论与实践的脱节。第二，重形式轻内容。一些教育管理者为了应付上级检查或为了汇报成绩，定期组织大学生党员进行活动。组织者态度不够严肃，参与者也不够庄重，嘻嘻哈哈，热闹一番了事，至于活动意义无人理会。第三，重花样轻主题。每次学习都应该有一个明确的主题，每年度的党建工作则应该有一个明晰的思路和整体目标。可是许多党支部把理论学习办成了唠家常，把正规的活动娱乐化。
3 大学生党员教育管理有效机制建立健全的途径和方法
3.1 建立健全大学生党员教育管理体系
大学生党员教育管理体系的建立和健全有利于自上而下的工作组织安排的连续性，使各个层次、各个位置的责任人都能明白自己的岗位职责，也便于监督、查究和考核各自的工作实绩，保证大学生党员教育管理的质量和成效。大学生党员教育管理体系可分为以党委书记为中心的党总支、各院系党支部、由教育管理者和大学生党员组成的党小组三级组织。每个层级负有不同的职责，上下层级之间都有具体可行的联系形式和规定。这样自上而下构成独立而又连贯的大学生党员教育管理体系，可以保证大学生党员的教育管理有条不紊地进行。
3.2 完善大学生党员教育管理制度
制度的制定和完善是为大学生党员教育管理保驾护航的。既要讲求以人为本，更要以制度约束，各项工作才能有法可依。制定具体的大学生党员学习教育制度，保证落实各项学习任务；制定民主集中原则下的责任分工制度，保证各项工作及时有效的开展；制定考勤制度，保证教育管理的完整性和全员性；建立党员的培养、考察、转正制度，保证党建工作的严肃性和正规性；建立考核制度，保证党员素质的崇高和思想的纯洁……各种规章制度是大学生党员教育管理有效机制建立健全的法宝，需要针对实际合理制定和完善。
3.3 制定科学有效的大学生党员教育管理目标和计划
大学生党员教育管理工作是一项长期连续性的工作，它应该以党和国家对党员培养的标准和原则为依据，以一学年为一个相对完整的时间单位，设定年度工作总体目标，制定总体工作计划。半学年为一学期，分阶段制定每学期的分目标和分计划。每学期再具体规定理论学习和实践活动的次数和时间间隔。无论学习还是活动，作为一次教育管理工作要有明确的主题、详细的内容、具体的工作方案和和完备的工作计划。历次教育管理工作以递进或顺承方式进行下去，最终完成年度目标和计划。科学地制定目标和计划，才能使大学生党员教育管理工作协调有序、周密细致地开展起来。
3.4 加强理论学习和行动实践的统一
许多高校侧重于理论知识的学习，却忽视了与实践活动的结合，造成了理论与实践的油水分离。枯燥的理论知识得不到验证，结果只是简单存在于头脑中转化不成大学生党员为人做事的准则，转化不成大学生党员精神世界的有机组成部分。要想建立大学生党员教育管理的长效机制，必须把理论与实践相结合，课堂学习与课外活动相结合，理论传授与讨论演讲相结合。把抽象的理论化为具体的行动，以理论指导行动，用行动验证理论，最终以行动来提升理论，这才是理论与实践的理想统一。
3.5 采取灵活多样的教育管理形式
大学生党员教育管理者多把党员集中在一起进行枯燥乏味的理论学习。形式的单一性，使得活动过程没有生机，激发不起党员学习的兴趣，实现不了提高党员觉悟和素质的目的。这就需要教育管理者积极借鉴和探索行之有效的手段和方法，力求以灵活多样的形式来不断激发大学生党员的热情，提升他们的精神境界，塑造他们的党性灵魂。学习教育时可以采取围绕核心问题积极讨论的形式把理解引向深入，可以举办主题演讲让讲者敞开心扉使听者情感共鸣，可以组织公益活动以行动作为理论转化的内驱力，可以组织观看先进事迹报告会或感动中国的十大人物评选视频使党员受到楷模光辉的沐浴，可以让大学生近距离接触优秀共产党员使之明白如何化理论为行动……
3.6 构建便于操作的科学评价考核机制
一套行之有效的评价考核机制会促使教育管理者和大学生党员有针对性地开展批评与自我批评，认识自己的优势和差距，极大地调动他们的积极性，加速教育管理者理论水平的提高和工作方法的改进，加速大学生党员的成长和成熟，保证大学生党员教育管理机制的可持续发展。每年度可以评选先进工作者和党员，既是对优秀党员工作和表现的肯定，又会促进其他党员的进步，还会吸纳更多积极分子加入党员队伍。
总之，大学生党员教育管理有效机制的建立和完善是一个永不过时的话题，需要每一个党员干部投身其中，充分发挥各自的作用，献计献策。
