励志教育作为学校教育的一个重要组成部分，历来都受到各级各部门的重视。作为学校团委会，在学生思想教育方面承担着重要的工作。因此，必须做好学生的思想工作，特别是在激励学生面对人生，树立正确的人生观、价值观等方面，团委会要积极发挥导向作用，积极宣传党和国家的政策，给学生注入正能量，通过组织多种多样的活动，激发青少年学生的爱国热情，激励他们树立远大理想，敢于面对生活中的困境，励精图治，奋发向上。
所谓励志教育，指的是激发和唤醒受教育者的内驱力，使其从“被成长”中产生生命自觉，从而在精神上站起来，用自己的力量奋发成长，最终达到成人成才目的的教育。励志教育的基本逻辑就是能吃苦的人吃一时的苦，不要在能吃苦的年龄享受安逸。励志教育的实质是全面地激发和释放着学生的种种欲望，敢于面对困难，敢于迎难而上战胜挫折，获取成功。
在学校进行励志教育符合教育原则，是在当下中国教育资源分配不平衡的状态下，激励学生凭借自身努力改变命运的一种教育。所以，在学校教育中，励志教育可以用团委会、学生处、班级等部门通过多种多样的形式来进行，其中，团委会承担着更重要的责任。因为中学生的大部分都是团员，作为团组织有责任有义务组织团员进行思想教育，在学校树立先进典型，充分发挥榜样的作用，引领中学生积极向上，树立远大理想和目标追求。在学生成长的过程中，必然会遇到很多的坎坷和挫折，励志教育就成为改造学生思想的最佳方式。
在实施励志教育的时候，教育者要自觉运用心理学、激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生的内驱力，让他们从废墟上站起来，在坎坷面前迎难而上，从精神上站起来成为强者，凭借自身的力量健康成长。励志教育对于学生的成长有着莫大的益处，但是，目前学校各级各类学校励志教育铺天盖地，各种各样、名目繁多的教育形式充斥校园，然而，一窝蜂式的形式不是励志教育的核心，更不可能体现励志教育的本质，形式上的轰轰烈烈 如果不能激发学生的反思精神，或者如果我们集体都缺乏反思精神，励志教育只能成为一句空话。
励志教育在传统的中华文化中非常典型，具有明显的传承意义，但是很多时候我们对励志教育理解浮于表面，因而导致形式意义多于本质意义。从本质上说，励志教育就是用受教育者的未来安全感、被爱感、成就感等作诱惑，让被教育对象以放弃眼下的相对舒适的物质为条件，努力达到可预测的未来成功。这一教育追求的是对人的尊重，对成功的渴求；它是针对人的文化精神中渴望被爱、被尊重以及获取成功等欲望，让受教育者产生坚持不懈的动力，激活自身所有的能力，从而产生对自我生命的尊重，建立自我信仰。我们必须深入研究励志教育的本质和内涵，明确其价值和意义，才有可能把工作做到实处，取得工作实效。
目前励志教育形式上泛滥，但不能因此否认教育形式的重要性，励志教育的形式也体现出教育者的智慧。从学校来讲，作为团委会可以利用学校集体活动，比如全校大会、团员大会，班级主题演讲、主题班会、演讲比赛等等，通过团队的情绪影响，营造气氛，有针对性地实施教育目标；教师可以利用课堂活动对学生进行教育，比如可以利用语文课、历史课、政治课等宣讲积极向上的思想，或者结合实例暗示努力就能成功、坚持就会闯出新路等等道理，在潜移默化中调动学生情感，激发学生内心的渴望，使他们通过实例对比自我，激发自我潜能，改变自己的思维方式、道德观念以及行为方式，从而坚定自己的思想，有更大的勇气和力量去追求人生理想。
励志教育从学校教育角度而言强调是勉励、激励，也就是激发和唤醒，这是从教育方式来说的，体现的是教育者对学生实施教育时的态度和方法。所谓“志”则是指追求的目标和理想，是可以追逐到的代表高尚精神和道德素养的境界，这是从目标角度而言的。那么形式和目标的有机结合才能体现励志教育的价值，才能让我们的教育对象树立符合中国社会观念的正确的人生观、世界观和价值观，两者偏废任何一方都不能体现学校教育的价值，更徨论学生社会价值的实现。浮华的形式会让学生走上形式化的道路而穷于应付，空洞的说教会让学生感到教育的乏力和僵化。因此，团委在实施励志教育中必须结合学生的实际情况，认真分析当下中学生的思想特点，了解他们的兴趣追求，有的放矢地实施教育，采用更科学的符合社会发展形式的教育方法，使励志教育实现真正目的而不只是走过场。
目前，有些学校只从学生在本校短期利益出发，不是站在学生长远发展的角度出发实施教育，往往用一些泛化的榜样，甚至神话的所谓榜样，力图激发学生追求短期的暂时的目标，尤其在中考、高考等具体化的目标方面，有些学校无所不用其极，我们通过一些血淋淋的高考标语即可见一斑，这种希图利用人的动能因素、行为因素和环境因素来激发人潜在积极性、主动性的方法，似乎无可厚非，但唯成绩论的思想势必造成学生的短视行为，对他们正确的价值观、人生观的形成并无补益，反而显得急功近利、肤浅急躁。因此我们必须在励什么志的问题上摆正认识，改变观念，适应时代的发展和国家长远利益的需要；同时以更积极向上、符合社会道德观念、符合学生认知状态、切实可行的激励方式开展有效的教育。易中天先生认为：现在的励志像一剂毒药，塑造出来的成功像“人造森林”，而真正和谐的社会应该是既有参天大树，也有小花小草。这是对励志教育的和谐型非常恰当的比喻，应该引起我们的思考。
励志教育是立足于和谐社会、公平教育理念下激发每一个学生内在潜力的教育原则，不是人为划定社会等第的教育。因此，团委会在学校实施素质教育的工作中，把培养学生健全人格、健康心理、高尚情操、深刻思想等作为终极教育目的，教导学生继承中华民族文明，弘扬时代精神，全面发展自我，实现自己的人生价值和社会价值。
