摘要：随着新课程的改革，怎样打破高中英语教学的传统教学模式，追求课堂上的高效益和高效率成了值得教师思考和追求的事情。作为教师在教学过程中要善于发现问题，研究问题，用有效的手段促进教学，提高学生的英语成绩。
关键词：高中英语；课堂教学；教学研究
课堂教学是学校教育的主要形式和基本途径，因此课堂教学改革也就成了新课程改革中的重中之重。新课程改革的实施给高中英语课堂带来了很多明显的变化，一些新的理念和方法得到了广泛应用，教学效率和教学质量都有了显著提升。但是，在当前的高中英语课堂教学中，仍然存在着一些问题，例如学生对英语的兴趣不高、学生参与性不够、课堂教学低效或者无效等等，很多教师仍然过于重视基础知识的传授，学生综合能力的培养没能受到足够的重视。课堂教学虽然也进行了改进，但是学生的积极性和主动性仍然不是很高，这些问题都阻碍了英语教学的发展，阻碍了学生的进步和发展。针对这样的情况，每个教师都应该对课堂教学做更深一步的思考，探寻有效的策略和方法，改进课堂教学，提高教学效率。笔者根据自身的教学经验，认为在改善高中英语课堂教学中可以采用以下策略。
一、转变教师角色，提高教师能力
教师是教学过程的重要因素，没有教育者，教育过程就无法完成。在传统的高中英语课堂教学中，教师的主导性角色过于突出，课堂教学以教师为中心的现象特别明显，全体学生都在教师的指挥棒下学习。具体表现为，教师确定教学内容、安排教学程序、进行知识讲解，学生在课堂上什么也不用做，只是充当听的角色，这样不利于体现学生的主体地位，不利于学生综合能力的培养。在新课程改革的要求下，要想提高課堂教学效率，提高教学效果，教师首先应该转变自身角色。
根据新课标的要求，教师应该做学生道路上的引路人，做学生学习的引导者和合作者，在课堂教学过程中教师应该用各种方法引导学生学习和思考，而不是做知识的传授者。学生才是学习的主体，是课堂的主人，教师要为学生创造机会，在教学中充分发挥学生的主观能动作用。另外，教师要爱每一个学生，关心每一个学生，多对学生进行鼓励，树立良好的形象，取得学生的信任，培养学生对英语的兴趣和信心。
教师的教学能力对课堂教学质量有重要的影响，因此，教师应该不断提高自身的教学能力，教学能力是指在教育活动中的能力，是如何把知识传授给学生，并且取得良好效果的能力。教师的教学能力主要体现在以下几个方面：首先，教师要能够确定合理的教学目标，根据课程标准、教学内容以及学生特点制定恰当的教学目标。其次，教师要对教学过程进行合理设计和精心安排，能够根据教学内容选择恰当的教学方法，并且能够在新课程改革的要求下不断对教学方法进行改进。最后，教师还要掌握一些教育知识以及教育心理的知识，能够了解学生的心理状况，并根据青少年身心发展规律进行教学，及时对教学工作进行调整，这样有助于建立和谐的师生关系，有助于提高课堂教学效率。
二、合理设计教学过程
教学过程是指教学程序和步骤，包括很多环节，在高中英语教学教师要对教学过程进行设计和优化，合理安排教学顺序，做好每一个环节，这样才能取得理想的教学效果。
首先，教师要对教学环节进行丰富。在传统的高中英语教学中，教学环节比较少，一般就是导入、教师讲解、学生听课、课堂练习、教师指出问题或者进行答疑等等，这样的教学过程沉闷枯燥，不利于学生兴趣的培养和积极性的调动。因此教师要对教学过程进行思考，在课程标准的要求下进行改进，丰富教学环节，使课堂教学过程趋于合理，更加丰富多彩，并且在教学过程中要体现学生的主体性，因此教师可以增加一些互动性的环节，例如问答、讨论等等，这样能够为学生创造参与课堂的机会，体现学生的主体性地位。另外，教学过程的各个环节要有灵活性，能够根据实际情况进行及时调整。
其次，教师要对各个环节进行优化。教学是一门艺术，教师要运用各种方法使教学过程充满艺术性，也就是让英语课堂变得有活力。在这样的要求下，教师要对教学过程中的每个环节都进行优化，使每个环节都达到最优化，这样才能取得理想的教学效果。一般来说，新课程标准指导下的高中英语课堂包括课堂导入、创设情境、问答、讨论、总结等环节。例如在导入环节，教师要运用各种方法做好导入，在这个环节激发学生的学习兴趣，为课堂教学做好准备；在讨论环节，教师要充分发挥学生的独立性和主观能动作用，为学生留出足够的时间思考，鼓励学生进行讨论交流，勇于表达自己的意见。
另外，教师要营造良好的课堂环境。课堂环境是影响课堂教学和学生学习的重要外部因素，在高中英语教学中营造良好的课堂环境主要是要创设有利于学生学习英语的情景。例如教师可以经常性地用英语授课，每天都让学生听英语材料等，让学生在潜移默化中受到影响。教师也可以经常性创设相关的情境，让学生进入到情境中去。例如在教学中可以根据教学内容模拟相关的具体场景，如改编课文、分角色表演等，让学生参与其中，这样能够培养学生对英语学习的兴趣，提高学生积极性，提高课堂教学效果。
三、改进教学方法
所谓教学方法，就是教师为了让学生更好地学习英语，所使用的呈现英语知识的方法。在传统的高中英语教学中，教师最常用的方法就是讲授法，形式上是上讲下听，通常一根粉笔、一块黑板、一本教材就组成了整个教学过程。在新课程改革理念的指导下，教师要对教学方法进行思考和改进，在课堂教学中根据实际需要使用不同的教学方法，这样才能激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。
教材知识是静态的，需要教师用不同的方式进行呈现，并且不同的教学方法所产生的作用也不同。英语教学中可以使用的教学方法有很多，除了讲授法，还有直观法、谈话法、情境教学法、讨论法等等，教师要善于分析实际情况，根据教学内容、学生接受情况等，选择合适的教学方法，并且教师一堂课可以综合使用多种教学方法。另外，教师在教学中要进行反思和总结，这样能够分析各种教学方法的优劣，在教学中加以改进，取得更好的教学效果。
总之，随着新课程改革的推进和发展，对课堂教学的研究也会不断深入和具体。在高中英语教学中教师要在新课程改革的要求下，积极对课堂教学的方方面面进行思考，教师要有创新精神，勇于打破传统教学模式，把先进的教学理念和教学方法运用到教学中去，这样才能促进新课程改革的顺利进行，促进英语教学的发展。
