摘要：
文化适应已成为移民研究的重要领域之一。随着美国亚裔人口的急剧增长，亚裔青少年的比重也逐年增加，亚裔青少年跨文化适应问题日益凸显，并引起了西方学界的关注。文章梳理了国外文献中关于留美亚裔青少年在跨文化适应中面临的一系列困难如语言障碍、文化认同危机、心理适应困难以及高风险行为等，并提出促进留美亚裔青少年跨文化适应的对策，为中国青少年留学生出国提供参考。
关键词：美国；亚裔青少年；跨文化适应
中图分类号：G40-055文献标志码：A文章编号：
10085831（2014）05014107
近年来，随着越来越多的心理学家开始关注主流文化群体之外的少数族群移民的心理健康状况，文化适应（acculturation）已成为跨文化心理学研究中最重要的领域之一。早在1936年，Redfield、Linton与Herskovits就提出了最为经典且广泛引用的“跨文化适应”定义，即“由个体组成的，且具有不同文化的两个群体之间，发生持续的、直接的文化接触导致一方或双方原有文化模式发生变化的现象”[1]。心理学家在这一领域的贡献主要是最近几十年来的工作，他们通常更加注重个体这个层次[2]，强调文化适应对各种心理过程的影响[3]。
青少年时期是跨文化适应的高危险阶段[4]。青少年时期是个体处于社会化的关键期。在这个时期，青少年来到一个与原有文化迥异的国度，必将面临更大的文化冲击和挑战。实际上，移民青少年的跨文化适应过程是移民青少年在新文化中的再次社会化过程及其心理的调整过程。
近年来，美国亚洲人口飞速增长，成为美国人口增长最快的族群。2000至2010年间，美国人口从2.81亿增加到了3.08亿，而亚洲人口的增长速度是美国人口增长速度的4倍，增长了43%，从1.02千万增加到了1.47千万①。在亚裔群体的人口增长中，亚裔青少年占了很大比例，亚裔青少年的发展也逐渐引起了美国社会的普遍关注。
美国亚裔青少年被分为以下亚群：中国、日本、朝鲜、菲律宾、越南及亚州其他国家（如东南亚与大平洋各岛屿国家） [5]。由于受亚裔青少年是“模范少数族裔”刻板印象的影响，早期学者的相关研究大多只关注亚裔青少年在学业上的优异成就，而忽视了他们在融入美国社会中遭遇的困难和适应不良等问题，特别是那些在青少年时期赴美留学的学生面临的跨文化适应困难。近年，随着留美亚裔青少年人口的增多以及相关心理社会问题的凸显，西方学界逐步将留美亚裔青少年跨文化适应作为一个重要的移民研究议题。
一、留美亚裔青少年跨文化适应困境
国外学者对跨文化适应提出了不同的分类。大部分研究者认同的跨文化适应的分类方式是Ward及其同事的观点，认为跨文化适应分为两个维度：心理适应（psychological adaptation）和社会适应（ sociocultural adaptation ）Ward， C. （1996）Acculturation. In D.Landis and R. S. Bhagat （eds） Handbook of Intercultural Training. 2nd edition （pp. 124–147）.Thousand Oaks， CA： Sage. Ward， C.， Bochner， S. and Furnham， A. （2001）.The Psychology of Culture Shock.2nd edition. Hove： Routledge Black， J. S. and Stephens， G.K. （1989）The influence of the spouse on American expatriate adjustment in Pacific Rin overseas assignments. Journal of Management， 15， 529-544.。在文化适应过程中，面对主流社会的文化冲击，亚裔青少年赴美留学中面临的跨文化适应困难，主要集中表现在语言障碍、文化认同危机、心理适应问题和高风险行为等方面。其中，语言障碍是留美亚裔青少年跨文化社会适应的首要问题；文化认同危机、心理适应困难和高风险行为则是留美亚裔青少年跨文化心理适应的主要问题。
（一）语言障碍
调查显示，几乎所有的亚裔，除菲律宾裔，中学GPA的成绩均高于白人，其中华人学生GPA成绩最高。但是，除去印度裔和巴基斯坦裔之外的其他亚裔在口语成绩上低于白人学生，华人学生比白人学生的口语成绩低39点之多 [6]。研究表明，美国亚裔青少年的英语水平对他们的跨文化适应有着很大影响。Yu等人的研究发现，在家说英语是亚裔青少年跨文化适应水平的一个度量单位。青少年在家以说本国语为主而不说英语会经历更多的心理社会问题和学校问题，更缺乏信心而依赖父母帮助[7]。研究表明，那些在家不说英语的青少年存在这些心理社会健康风险，如与同学疏远、感受脆弱，交新朋友困难[8]。另外，也有学者研究了语言适应与物质滥用的关系。Unger等人研究发现，在家只讲英语的亚裔青少年的烟草用量水平比只讲亚洲语言或讲双语（英语和亚洲语言）的青少年的烟草用量水平更大[9]。
研究发现，亚裔青少年随着在美时间越长，对英语的掌握程度越熟练，越少讲母语。但是他们的父母大多仍然保持讲母语，这时孩子与父母的交流就会逐渐存在着语言障碍，容易导致父母与孩子的误解和冲突。Qin等人认为，在一些华裔家庭中，语言障碍是亲密情感面临的一个重要挑战，语言障碍会妨碍青少年与他们父母之间的交流以及建立亲密关系。语言障碍常常造成他们的父母不能理解青少年真正想要的，或者说心理障碍隐藏于语言障碍中[10]
（二）文化认同危机
认同感是青少年发展的一个中心任务。埃里克森认为青少年不能建立一个一致的、稳定的认同感可能会导致困惑或心理痛苦[11]。研究发现，文化认同危机是亚裔青少年融入美国社会面临的主要压力源，是长期困扰亚裔青少年的突出问题。Feldman 和Rosenthal指出，亚裔青少年被要求遵循两种截然不同的价值观：西方的个人主义和传统的亚洲集体主义价值观[12]。青少年必须把两种文化整合到他们自己的文化认同中。一方面，培养获取新文化的能力，这是功利性的，有助于他们在学校取得成功。另一方面，发展积极的民族认同，这从心理方面来讲也是很重要的[13]。
