【摘要】随着科学技术的进一步发展，教育观念和教育方法都在不断的发生变化，这就需要不断更新教学观念，用发展的眼光看待学生，并树立创新意识，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，从而增强数学的魅力，这些都是小学数学教学中培养学生创新意识的方法。本文从教学的实际出发，重点从六个方面论述小学数学教育中学生创新意识的培养，为提高小学生的综合能力和创新意识提供了培养方向。
【关键词】探究 思维 培养 创新意识 教育观念
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0151-02
人类已经进入了一个信息化的新时代，创新是这一时代鲜明的特色，同时也是为了迎合时代变迁的需求，创新是一个国家和民族发展的不竭动力，其根本目的就是培养一种创新意识和创新思维。由此可见，在小学数学教育中培养创新意识的重要性。下面将对如何培养小学生的创新思维进行简要评述。
1.改变传统的教学模式
目前，我国的教育仍是以讲授式教育为主，更多的是通过灌输式方法向学生传递知识，使课堂呈现出学生参与度不高，学习兴趣不足的现象，与此同时，由于我国是以应试教育为主，所以更注重学生学习的结果，而非过程，这就导致了学生缺乏自主开拓创新的精神，只知道一味的接受知识，而不是自己探索知识，所以，要想提高学生的创新意识，首先要改变传统的教学模式，运用科学先进的教学方法和模式，加强对学生创新意识的培养。例如，教师可以利用探索式学习模式、合作式学习模式进行小学数学教育，在这种新型的教学模式下，鼓励和引导学生创新，从根本上改变教育观念，不再只是注重学习成绩，尽量多的锻炼学生自己动手、自己思考的能力，这才是培养学生创新意识的关键。
2.创设创新情境
情境创设对于小学生创新意识培养是极其重要的，它是发现问题、探索问题、解决问题的心理取向，也是学生的动力取向，灵活的运用情境创设可以提高学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，进而培养学生的创新意识。
3.借助教材，开展创新训练
教材是教学过程中必不可少的教育工具，是教学内容得以顺利展开的基础，所以要围绕教材开展创新训练，这样才能在不偏离教学大纲的基础上，培养学生的创新意识。譬如在做数学题的时候，可以让学生提出自己不同的解题方法，从而提高学生自己思考的能力，同时，引导学生从不同的角度进行思考，使学生做题的效率更高，思维更加活跃。
4.培养学生的好奇心，提高学习兴趣
好奇心是学生愿意主动学习的源动力，对一个问题的好奇是了解和掌握此问题的内部动力，是驱使学生探索和创新的根本保障，也是激发学生学习兴趣最好的老师，只有培养学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，才能在数学教学中培养出学生的创新意识。比如在学习图形的面积过程中，可以教给学生三角形的面积怎么求，然后在画一个正方形，引导学生利用三角形的面积公式去求正方形的面积，给学生足够的自我想象空间，尽量激发学生对图形的好奇心，从而为以后的图形学习奠定良好的基础。与此同时，在引导学生自我思考的同时，激发其学习的兴趣，让好奇心和兴趣鼓励引导学生自主学习。
5.利用教师评价，鼓励学生创新
要培养学生的创新意识，不仅要从学生的角度出发，还要积极利用教师评价的功能，鼓励学生创新。众多周知，想要学生热爱学习的方法之一就是让他们取得好成绩，同理，教师的鼓励和正面的评价也同样能使学生热爱学习，树立信心，从而更加积极主动的进行创新。反之，如果教师不会利用正面评价，则会在一定程度上打击学生学习积极性，甚至让学生产生挫败感，从而失去自我创新的信心。
6.培养学生的动手能力
小学阶段正是学生对什么都好奇的阶段，一般都比较活泼好动，好玩好问，同时小学生的思维相对比较单一，所以想要培养学生的创新思维先要着重培养学生的动手能力。例如在学习米、分米、厘米的时候，可以让学生自己准备尺子，上课的时候，自己动手量一量周围的事物，让他们通过自己的测量猜一猜米、分米和厘米之间的关系以及各物体应该用哪个单位，然后再通过详尽的讲解告诉同学们谁是正确的，通过这种方法，满足孩子们的好奇心，同时极大限度的活跃课堂氛围，同时，还能让同学们通过自身的实践，更加深刻的理解和记忆所学的知识。
7.结论
总之，小学生的数学创新意识需要从多个角度，多个方面进行引导，这是一项十分艰巨的教育工作，然而，小学数学教育是教育的基础，在对学生创新意识和能力的培养方面有着不可替代的基础作用。因此提高小学生的创新意识需要学校，家长和社会各层次的共同努力，进而从根本上提高学生的综合能力和创新意识。
参考文献：
[1]钱学森主编.关于思维科学[M].上海：上海人发出版社，1986.
[2]孔慧英，梅智超编著.现代数学思想概论[M].北京：中国科学技术出版社，1993.
[3]朱智贤，林崇德.思维发展心理[M].北京师范大学出版社，1990.
作者简介：
房清霞（1983.01-），女，汉族，山东省邹城市人，本科，二级教师，研究方向：数学教育。
