体会到了两个国家的教育技术发展的不同。
一、新加坡孕育良好的教育技术发展环境
1. 强大的经济实力助推教育发展
一般来说，教育的发展水平与经济的发展水平成正比，经济发展水平越高，其教育发展水平就越高。根据国际货币基金组织（IMF）官方网站于2013年4月发布的各国生产总值预测数据显示：2013年卢森堡人均GDP为112135美元，排名第1名；新加坡人均GDP为52179美元，排名第10位；中国香港人均GDP为38797美元，排名第24名；中国人均GDP为6629美元，排名第86名。[1]尽管中国一线城市如香港、上海、北京的经济发展迅速，但是与新加坡的经济发展相比，还具有较大的差距。新加坡强大的经济实力，为新加坡教育的发展提供了坚实的经济基础。
2. 多元文化氛围营造开放的教育理念
新加坡是一个典型的具有多元文化的年轻国家，它是连接西方文化和东方文化的桥梁，既具有西方文化的个人价值观，又具有东方文化的集体价值观。新加坡是多种语言、多种宗教和多元文化的汇集地。每个新加坡人至少会说两种语言，新加坡拥有四种官方语言，即英语、华语、马来语和泰米尔语。新加坡公民主要有四大族群：华人（汉族），占人口的74.1%，马来族（13.4%）、印度裔（9.2%）和欧亚裔/混血（3.3%），占总人口的1/4。[2]这种多民族、多宗教、多文化的环境，营造了新加坡开放的教育理念，使新加坡的教育更易接受新的观念和理念，更愿意尝试新的教育实践。
3. 全球领先的教育学
南洋理工大学教育学院是新加坡唯一的师范类学院，承担着培养新加坡师资和进行教育学研究的重任。教育学院下设10个研究机构：亚洲语言和文化、课程教学和学习、幼儿和特殊教育、英语语言和文学、人类与社会科学教育、学习科学与技术、数学和数学教育、自然科学和科学教育、体育和运动科学、政策和领导力研究。[3]
2013年英国QS（Quacquarelli Symonds）咨询研究公司，发布了2013年的全球大学教育学排行榜：哈佛大学位列第1名；香港大学位列第11名；南洋理工大学位列第13名；香港中文大学位列第23名；北京师范大学、北京大学位列第51～100名。[4]该评估机构主要依据研究、教育、毕业生和国际化四个标准。大陆有2000多所大学和教育学研究机构，能进入全球前100名的大学很少，这反映了大学需加快提升国际化程度，强化英文成果发表，促使研究成果走向世界，以提高成果的引用率。当然强化英文成果发表，并不是降低中文论文的价值，相对英语、法语、日语、俄语等而言，中文全球使用人口最多（约14亿），是一种非常简练、更具内涵和魅力的语言。
二、营造舒适的环境和宽松的氛围
1. 舒适的学习、教学和研究环境
教育学院成立于1991年，2000年搬迁到裕廊西的云南园。新学院投入4亿新币（约20亿人民币），占地240亩，整个学院是一个三角形的教学楼。新加坡被誉为城市花园，南洋理工大学也是一个花园大学，校园内外还保留着一些热带森林，路边、屋顶上等都可看到绿色的植物，可以看到榴莲树、芒果树、椰子树等热带果树。
每位教师都可以独自拥有一个舒适的约12平方米的办公室，行政人员、研究助理、博士生等则是多人共用具有隔间的办公室。图书馆的设计具有艺术特色，内有计算机阅览区、小组讨论区（配有高性能电脑、电视和投影仪）、自助复印和打印、自助借书和还书等。办公室、图书馆、教室、报告厅、会议室、活动室等场所，都装有中央空调。图书馆、计算机教室、报告厅、会议室等都还铺设了地毯。教室内多是圆桌式布置（10张圆桌左右），这种布置比较适合进行协作学习。室内的所有设计都很注重艺术性，如会议室内会布置8个不同色彩的转椅、半圆形的办公桌等，无论到哪个场所都会有与众不同的体验，避免了教室、办公室等设计的乏味感。教室前面配有中央控制系统、投影仪、电子白板，左右两面配有四个液晶电视以方便不同角度的学生观看。教室内的多媒体设备和办公室的办公设备，都有专门的信息化服务人员负责维护、维修。校园有便捷的公交服务，既有校内运行和直达地铁站的免费校车，也有高峰期几分钟一班的两路市政公交。学校还为师生建设了免费的游泳池、活动中心等设施。
花园式的校园、具有艺术特色的建筑设计、及时周到的服务，为学习、教学和研究营造了非常舒适的校园环境。与之相比，国内大学校园环境的舒适程度，还有很多有待改善之处。
2. 宽松的学习、教学和研究氛围
全校住校学生很少，大部分学生在校外租房或回家住。全天都安排课程，包括中午和晚上。学生上完课就可以离校，他们课后不会留在教室学习，一般会在图书馆、餐厅、宿舍和家中学习。这一点与中国区别比较大，尤其是中午上课，这正是吃午饭和午休的时间，中国来的学生并不能很快适应。据了解，说是为了方便学生，他们上完课就可以离校。大部分学生课上比较活跃，尽管学习氛围宽松，还是能够积极主动、努力地完成教师布置的任务。
