图书馆建设在中学教学中有着重要的作用。办好了，教学相长、事半功倍；办不好，则形同虚设、浪费资源。因此，中学图书馆工作非重视不可。但目前中学图书馆的通弊是：投资不小，作用不大，有的甚至是徒有虚名，结果导致宝贵的资源束之高阁、付诸东流。随着教育改革的不断深入，中学图书馆的改革与创新也迫在眉睫，不得不引起业内同仁的重视与思考。笔者认为，在当前教育改革的大背景下，中学图书馆的建设应当从以下四个方面加以改进。
围绕教学中心任务
为怎么“教”而服务 要想给学生一碗水，必须自己先有一桶水。而这“一桶水”的来源恰恰就在学校的图书馆。为此，教师要首先要认识到“充电”“补充能量”的重要性，时常光顾学校图书馆，针对各学年、各学期教学计划与要求，先行一步，全面了解，掌握相关的最新资源，补齐自身的缺项与短板，吃透教学大纲，理清教学思路，明确重点，扩展相关教辅内容。尤其是青年教师，更要做到。这样，教学才能得心应手，游刃有余。如此一来，图书馆为“教”服务的任务就明确显现出来。图书馆的第一要务应是为“教”提供全力的支持与保障，要明确教学重点，做好相关的政策规定、文献资料、教辅重点材料和最新教学信息的搜集与提供，使教师们有源源活水，无后顾之忧。
为怎么“学”而服务 中学阶段，学生们开始步入青少年时期，智力、心理、生理和兴趣都有了全新的变化。他们对知识充满好奇，既爱之，又惧之，犹如初学戏水之小鸭，畏葸不前，学什么，怎么学，水多深，是浮是沉，心中基本无底。这样，学校图书馆的任务便明确地摆了出来——为学生顺利适应新的学习环境与内容提供帮助和保护，使之树立起坚定的学习目标与信念，尽快掌握各阶段的学习重点、学习技巧与方法。所以，中学图书馆要紧紧围绕“学”这个重点，充分准备图书馆的资料，为学生提供涉及“学”的大量有益信息和资料，使他们顺利步入新的学习轨道，为一生学习打好根基。
瞄准教改重点
为培训一支高素质的师资队伍提供服务 深化教育改革，首先要组织开展好各种进修和培训工作，尽快使教师队伍思想上更新观念，教育方式方法、教学技能不断提升，与时俱进。统统外派进修，显然不太现实；远水不解近渴，身边的条件才最为现实。学校要立足自身实际，充分利用现有一切条件，组织多种形式的培训班、讲座、报告会、交流会、教学观摩等。其中，可以用学校图书馆搭建起一个信息传播、资料传播和人文学术交流的良好平台，为教改提供实实在在的支持和帮助。这样，图书馆就可在深化教育改革、做好师资队伍培训中先行一步，未雨绸缪，尽快行动，此中之重要性不言而喻。
为培养新型高素质的学生人才提供服务 大力做好当代青少年的教育工作，努力把他们培养成适应新时代要求的高素质、创新型的各业人才，是中学阶段最为关键的中心任务。中学图书馆资料丰富，专业设施齐备，能提供全面的最新资讯，在引导、培训学生更新观念、紧跟时代发展趋势，提高综合素质等方面有着诸多优势。为此，在做好培养素质教育人才上，中学图书馆必须下大力气开展好馆建工作，在选择提供优质信息，大力传播优质信息上多做工作。
搭建读书与学风平台
一个国家、一个民族的兴盛，必然与其文化、教育、科技的发达水平相同步。而读书，则是培养科技人才和文化人才的最好方法。国际上还把每年的4月23日设为“世界读书日”。尽管在电子传媒飞速发展的今天，人们的阅读方式越来越便捷，但是图书馆对人们来说仍有着不可替代的优势，具有让人重新认识的新价值。
“信息、人脉、设施”图书馆这三大主要资源，在当今越来越紧密地融为一体，成为图书馆独具的资源优势。充分认识、利用这些优势，可以使图书馆成为一个信息集散地、人文交流场所、教研中心。同样，中学图书馆也应体现出新时代的价值。在这人文荟萃、师生欢聚的场所，大家相互交流、共同研究，既使最新的信息及时传播，推动新理论、新成果、新教学模式快速推广，促进教学工作水平飞速提升，又可以使学生在这种良好的学习环境中，比学赶帮、共同促进，形成一种爱读书、读好书的学习风气。因此，中学图书馆应积极组织、充分利用这些优势。
服务是主题
一是加强图书馆馆员的培训，使他们在管理工作上更新观念、增强改革、创新意识，不断提高知识技能、服务水平，为广大师生提供全新的专业服务。二是加强信息资源的搜集、汇总、分类及推荐工作。现代信息社会，各种新的资讯传播迅速便捷，但浩如烟海，检索、查找、使用起来浪费时间，反而成为一个难事。中学图书馆的服务就应当把这些难事变得简便，使读者很快就能找到急需的文献资料。三是搭建起学习、交流的互动平台，促进师生更好地利用图书馆，营造起更好的学习氛围。图书馆可以与学校教研组共同研讨确定年级与当前教研的重点，据此分类做出具体的工作准备，最大程度的与教学、教研紧密挂钩，有的放矢。图书馆可以组织举办各种教学交流会、读书交流会、读书演讲会等，并可对读书多、学有所成的师生予以评优奖励等。
笔者从以上四个方面，对改进当前中学图书馆的建设提出了个人的几点思考和建议，期望对中学图书馆工作有所促进，对中学教师的教学和学生的成长有所帮助。
（作者单位：山西省实验中学）
