美国公立学校属于社会公众，通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下，对社区所有个人、团体和组织开放。
一、 向社区公众开放学校设施
在美国，社区使用学校设施前，由学区董事会制定一个有关社区借用学校设施或涵盖来自社区各种需求的规章制度。规章制度的主要内容包括社区公众使用学校设施的目的和时间，申请的程序，规定使用者需要承担的费用和相关的法律责任等。同时规章制度还应说明，学校的教育、教学应享有优先使用教育设施的权利。
社区公众可以使用学校的许多场馆设施，如图书馆、餐厅、体育馆、礼堂、工业实验园区，还包括教室和实验室以及实验室里的设备等。
二、“学校开放日”活动
学校开放日是指安排一个特定的时间，让以家长为主的社区公众参观、检查学校的教育、教学工作，目的是让公众了解学校的性质、熟悉学校的教职员工，并帮助家长更清楚地了解学校的教育、教学工作，从而使他们形成对学校的良好看法。
为迎接开放日，首先，学校成立开放日活动组委会，讨论各项活动议事日程，如选定开放日活动日期，拟定开放日活动项目和内容等。其次，要做好开放日活动的宣传和邀请工作，在美国，学校开放日活动至少要在当地报纸上发布三次广告，也可在学区教育通讯上报道，或者张贴在百货商场等家长常去的地方；有时，学校会让孩子给自己的父母写一封邀请信或者让学生在学校打电话给家长。第三，学校也会培训教师如何应对开放日活动，如通过角色扮演进行模拟活动。
三、 学校向成年人、老人提供教育服务
学校会对社区的成人进行年龄、教育程度、社会经济背景、组织隶属等多方面的调查，以让方案体现社区所有成人的兴趣和需要。另外，也可以从社区各组织中抽取一些成员，组建成人教育理事会，由他们研究应该开设哪些成人教育课程，并向学校提出建议。
在美国，为社区老人开展特殊的教育、文体活动，迎合老年人的兴趣爱好，帮助他们实现长久未能实现的理想，已成为学校管理者关注社区关系的重要方面。许多学校不仅以夜校的形式为老年人提供各种活动，包括了解新知识、尝试新产品、掌握修理技术、欣赏绘画艺术等，而且尽可能让老年人在白天从事他们爱好的活动，使老年人的活动与青少年的日常教育活动紧密连接。
四、学校与工商企业的合作
在与企业的合作中，学校开办特别的成人教育课程，帮助企业提高员工的专业技术水平和阅读能力，使他们成为企业的合格成员。
通过学校与多方的合作，在举行“商业—工业—教育日”活动中，教师可以到不同的工业或商业企业中进行参观，每年一次或两年一次。
（摘编自《外国中小学教育》2005年第6期）
