摘要根据新时期、新形势对体育人才的要求,近几年来,高校体育田径课程教学改革呈现百花齐发的局面,很多高校都在探索着对体育专业的田径课程进行更加科学、更加优化的设置。本文简述了当前大学体育专业田径课教学现状;构建新的大学体育专业田径教学模式;阐述了改革大学体育田径教学的内容与方法。
关键词田径课程 教学改革 教育内容
中图分类号:G82文献标识码:A
根据新时期、新形势对体育人才的要求,近几年来,高校体育田径课程教学改革呈现百花齐放的局面,很多高校都在探索着对体育专业的田径课程进行更加科学、更加优化的设置,不断改变着现有的教学现状,着力改革大学体育专业田径专修课的教学内容,在实践中不断积极有效、科学合理地开展田径课教学,着力培养学生运用所学田径知识去解决实际问题的能力。下面,笔者结合自己多年教育教学经验,粗浅谈谈大学体育专业田径课程教学改革。
1 简述当前大学体育专业田径课教学现状
在高校体育专业教学计划规定中,田径课程是主干课程之一。但是传统体育的影响,田径课程内容体系和基本框架,依然保持和延续着竞技项目的教学模式,主要表现出来的问题就是在教学中,田径课都是以跳高、跳远、短跑、铅球、标枪、跨栏等技术性教学为主,却忽视在田径课的教育过程,有效进行健康教育和健身教学。从而使田径课教学中过于追求竞技技术和项目成绩,过于重视跑、跳、投等项目的技术教学,却严重忽视了大学生在田径运动能力的综合发展和全面发展,没有真正有效地发挥出田径运动对促进大学生身体素质和思想素质方面的积极作用。所以说,目前的大学田径课程无论在教学手段还是在教学内容和教学方法都难以适应新时期、新形势对人才培养的新要求,由此导致大学生在今后实践需要的知识技能却没有学得到、学得会。目前的田径课程也缺少介绍易开展、易普及、实效性强的田径教学举措方面的内容,也缺少喜闻乐见、寓教于乐,广受青少年喜欢的健身和强体为体系的教学内容。
2 着力构建新的大学体育专业田径教学模式
构建田径教学新的课程体系,可以有效深化田径教学改革。首先是着力突破传统教学模式,充分发挥大学生在学习田径过程中的主观创造性和能动性,真正变成学习田径、掌握田径的主体,着重培养学生在学习田径过程中,掌握健身的方法和手段,提升学生分析田径问题和解决田径问题的能力,张扬学生的体育个性。其次要着力优化课堂教学模式。增强田径教学的趣味性、知识性和健身性。让学生在和谐愉快的气氛中掌握田径技术,领会田径动作,不断挖掘学生的田径智慧,挖掘学生内在的田径潜力,有效拓宽学生知识面。在跑、跳、投等各种田径教学过程中,教师的教学方法一定要不拘一格,新颖多样,从而引导学生更加清淅的领会健身内容体系,更加明确了解田径课教学目的,真正使学生认识到田径运动既是一项竞技运动,更是一种健身手段。最后是着力帮助学生进一步掌握田径运动的基本理论、基本技术和技能,培养自觉参加田径运动的良好习惯,不断领会田径锻炼的手段和方法,并使田径运动成为终身体育的主要锻炼内容。
3改革大学体育田径教学的内容与方法
改革高师体育专业田径课程体系和教学内容,必须要围绕体育人才的培养目标,处理好继承传统内容与发展新教学内容的关系、明确培养目标与调整课程结构等的关系,要体现高师体育教育培养的人才规格与实践运用的专业性、应用性和一致性。
3.1 瞄准人才培养目标,改革大学田径教学内容
大学田径的教学内容就是大学生学习田径、认识田径的重要教学载体,按照大学田径课的教学目标,遴选出来的田径课教学内容,主要包括田径知识、田径技术和田径技能,必须具备比较高的认识价值、比较重要的教育价值,成为大学生身体素质和心理素质赖以发展的养料。对于田径课的教学内容,笔者认为:第一是选择能够适应将来的中小学生业余训练和田径教学的内容。高等院校的田径课的教学内容应该具备有以下几个特点:理论课部分要以田径训练、田径教学的基本理论为主,有机将现代田径运动科研成果充实到教学内容中来,适当增加理论教学时数,使田径技术课与田径理论课的课时比达到4∶6。这样会使田径课的理论教学得到进一步地有效深化,让学生系统领会、全面了解田径运动概论、田径教学、训练和科研等内容,全面有效地了解田径运动的发展动态;第二是要结合大学生的运动训练规律和心理特点,有针对性地深入研究田径运动新的教学方法,以提高田径专修课的教学效果,加强培养大学生田径运动科研能力,全面提升学生分析田径问题、解决田径实际问题的能力,帮助学生掌握田径运动的研究方法和科研动态,为以后的工作打下坚实的基础。第三是高等院校田径课应该结合田径运动会的组织、编排和裁判工作等事宜,从而不断提高学生今后的实际工作能力。在此基础上,还要通过各类社会实践活动,比如参加中小学的课外训练活动等,不断提高学生运用理论知识来解决实际问题的能力。
3.2建立健全新的田径课考核与评价体系
要让田径课的考核和评价体系更加符合普通高校田径课教学的特点,杜绝传统的以竞技项目的成绩与技术作为唯一的考核与评价的标准,田径课的考核内容应以能够全面反映学生,在进行田径课学习之后的综合素质与全面能力。主要其中包括:一、学生合理运用体育理论知识去指导自身锻炼的能力高低。二、学生在进行各项田径锻炼后各项身体素质提高的幅度大小。三、学生的各项生理机能水平的稳定性以及适应能力的好坏等等。在考核中应将教学效果的间接测量与直接测量相结合。前者就是对学生综合能力的评价,包括学习态度、理论知识、理论对实践的指导能力以及个体特征等。后者就是对学生学习前后各项素质的成绩进行对照比较得出结论。为了使考核与评价体系更加具有针对性和个性化,也可以单独制订某项或某个健身计划及锻炼方式,这样就更加能够使田径课考核更加合理、科学、真实。
3.3 建设一支高质量、高水平的田径课教师队伍
人的素质是第一位的。建设高质量的田径教师队伍,是全面推进田径课改革和有效提升田径课质量的重要保证。一是帮助教师树立正确教育观,全面提升教师的政治思想素质,不断增加教师做好本职工作的责任感和使命感,有效应对新形势、新时代对体育教学的新要求。二是着力提升教师业务素质,有效掌握和运用现代教育技术手段,遵循教学规律,多开展计算机多媒体教学。三是促进体育教师积极、主动参加田径科研工作,不断提高教师的田径科研能力,以此促进田径课向更高、更优、更强地方向迈进。四是切实加强体育教师的继续教育工作。依据田径课教学的特点,围绕高教师能力和水平,强化师资培养力度。
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