摘 要： 随着现代信息技术的发展，人们的生产生活发生了巨大变化。影视资源作为现代信息技术的重要内容之一，被广泛应用于各个领域。影视资源和小学语文教学整合，就是其重要体现。影视资源以其独特的价值出现在小学语文教学中，极大地调动了学生学习的主动性，促进了学生自主创新能力的发展和语文素养的提高。
关键词： 影视资源 小学语文教学 有效运用
新课程改革对小学语文教学提出了新要求。利用现代信息技术手段，提高学生的语文素养成为当前小学语文教师亟待解决的问题。影视资源在小学语文教学中的运用，为语文教学提供了一个新的发展方向，是提高学生综合素质的重要尝试。现阶段，影视资源教学成为全新概念，影视资源和小学语文教学整合的有效途径有待进一步探索。本文针对影视资源在小学语文教学中的有效运用展开论述。
一、影视资源在阅读教学中的运用途径
1.利用影视资源搭建语文阅读教学的新平台
随着现代信息技术的高速发展，人们获取信息的手段逐渐多样化，内容也越来越丰富。在语文教学中，教师通过各种渠道充分挖掘把教学资源，挖掘教材本身的潜在因素，构建一个多元化阅读教学平台，打破传统的教学模式，强化学生的主体意识，调动学生学习积极性，提高语文阅读水平。在实践教学中，教师可以利用影视资源创设教学情境，加深学生对文本的理解，培养学生的自主探究和创新能力。
在课前播放一些和课文内容相关的影视片断，可以激发学生的兴趣，为阅读教学做好铺垫。以讲授《西沙群岛》为例，可在课前播放西沙群岛的风景视频，让学生欣赏西沙群岛的海水、湛蓝的天空等美景，大大提高学生的兴趣。影片播放结束后，教师顺利导入新课。
2.通过影视资源搭建课内外阅读的桥梁
语文教学范围不能仅仅局限于教材，而应该延伸至课外，鼓励学生多读书，读好书。文学作品和影视关系密切，不同的导演、编剧对同一文学作品进行解读，会呈现出不同意味的影视作品。通过观看不同的解读范本，可调动学生拜读原著的积极性，培养学生的探索精神。
以学习《小桥流水人家》为例，网上有很多表现江南小桥流水的视频，教师可以选择三组不同角度的视频在课前播放，让学生讨论并总结三组视频的拍摄角度和表达的理念。这样的形式，既调动了学生的积极性，又让学生全面地了解了江南小桥流水的各种韵致，为接下来进行文本阅读做好了铺垫。
二、影视资源在口语交际教学中的运用
1.利用影视资源组织学生进行语言、行为模仿训练
教师在口语教学中可以利用儿童乐于模仿的特点，利用影视资源进行模仿训练。教师应结合口语交际的主题，在课堂上播放相关影视片断，为学生的模仿提供良好素材，让学生在愉快的模仿中，获得情感体验，内化为自己的语言，提高口语交际能力。
低年级学生可以选择一些简单层次的效仿。以一年级《该怎么办》为例，教师可以在课堂上播放视频《遇到陌生人来访》、《家里来客人》两个片断，请学生根据视频中的情景进行模仿表演。既可以可以提高学生的安全意识，又可以提高学生的语言表达能力。在高年级的口语交际中，教师应结合教学任务和学生的年龄特点，选择适当的影视素材进行高层次的模仿。以讲授《学会赞美》为例，教师可以播放2012年中国感动十大感动人物之一刘伟的相关视频片断，让学生认真聆听推选委员的赞美词。观看完毕之后，让学生参照视频中的赞美词赞美班上的某位同学，训练学生灵活运用语言的能力。
2.利用影视资源丰富教学内容
影视作品运用精练的语言为人们展示了各种生活情境和故事情节，为口语交际的训练提供了丰富多彩的教学素材。教师应在口语交际中灵活运用影视资源，激活教学环节，丰富语言储备，促进学生语言表达能力的提高。在讲授《小小新闻发布会》时，播放《新闻联播》主播说新闻和新闻中记者现场采访的片断，然后，组织学生上台模仿新闻主播的语气、语速进行新闻播报，并进行现场采访。学生在生动的表演中，获得间接体验，激发创作灵感，提高语言表达能力和综合素质。
三、影视资源在作文教学中的有效运用
1.利用影视资源激发学生写作兴趣
影视资源以其生动形象的表现形式，牢牢地抓住了学生的好奇心和注意力。教师应灵活运用影视资源，增强课堂的趣味性和吸引力，激发学生的写作兴趣，为学生打开作文写作的大门。例如，在教学“编童话故事”一课时，教师可以播放一些学生喜闻乐见的童话故事。这种集形、声于一体的动态画面很容易吸引学生的注意力，带领他们走进神奇的童话世界，为学生写作提供灵感，编写出自己心中的童话故事。
2.利用影视资源丰富写作题材
学生的生活阅历相对简单，对生活的体悟不足，导致学生的作文题材狭隘、思想空洞无物。教师可以在作文教学中适当引入影视资源，通过影视作品中各具特色的人物形象、曲折离奇的故事情节，让学生获得间接的情感体验和广泛的写作题材。教师可以指导学生收看《新闻联播》、《今日说法》、《焦点访谈》等节目，组织学生对某一社会的重大问题进行讨论，让学生关注社会时事，在交流讨论中加深学生感悟，从而拓展思想深度。
语文课程教学随社会进步而不断变化，传统的语文课程教学模式逐渐被集色、形、图于一体的新型教学方式取代。影视资源和小学语文教学的整合，对推进素质教育具有重要意义，它在丰富课堂形式的同时，为学生语文综合素质的提高创造了条件，必将推动语文教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]吴一刚.影视资源在课堂上的有效利用[J].中华活页文选（教师版），2012（06）.
[2]郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[D].华中师范大学，2012.
