摘要：随着网络技术的发展，新媒体严重影响着高校辅导员与大学生的交往模式。在新媒体发展极为迅速的年代，高校辅导员在此媒介的影响下与学生的网络联系也更为紧密，但是面对面交流的沟通方式仍然为首选。对于学生而言，他们更希望能获得辅导员更多的指导，无论是在学业上还是在职业规划上。因此，在当前新媒体的时代，辅导员应与学生构建团队式的朋友关系，指导学生做好学业与职业规划。为此，本文先是分析了辅导员开展学业指导与职业生涯工作的优势，最后重点分析了用新媒体对学生进行学业指导与职业生涯规划工作的有效途径，以期能促进学生提高他们的学业与职业规划，实现学生的职业梦想。
关键词：高校辅导员 新媒体 学业指导 职业规划
高校教育主要是以培养人才为主，而学习是学生在校期间的主要任务。辅导员是开展学生思想政治教育工作的骨干，同时也是学生学业指导与职业规划的主要负责人，可见辅导员对学生学业与职业的作用是不容忽视的[1]。为此，在新媒体发展极为迅速的年代，辅导员的指导手段也不断丰富，且指导效果也十分良好。
一、辅导员开展学业指导与职业规划工作的优势分析
学业指导又成为学习指导，也就是帮助学生解决学习上遇到的困难，并且以学生为本，辅助他们找到适合自己的方法，从而实现学生自我价值的最大化。职业规划主要包含了职业定位、目标设定、通道设计三个要素，职业生涯规划的好坏对于学生的影响可谓是超乎想象的。辅导员作为学生工作的组织者与管理者，因此在学生的指导工作中的优势是不可替代的。辅导员开展学业指导与职业生涯规划工作主要有以下几点优势：
（一）更了解学生的情况，可以进行针对性指导
辅导员与其他教师相比，与学生接触的机会多，且时间长，使得教师与学生沟通更加便捷，因此辅导员对于学生的性格特点、思想动态、学习情况、爱好特长等都有全面的了解。全方位的掌握学生的情况，有利于辅导员开展工作，从而更加针对性的解决问题。其中，辅导员能全面的了解学生的学习情况，掌握学生的学习习惯、学习态度、整体排名、获奖情况等，让辅导员指导学生的学习与职业规划时可以结合学生的实际情况针对性的做好工作，这样也能帮助学生快速找到适合自己的学习方法与职业发展方向[2]。
（二）与学生相处时间长，便于与学生沟通交流
根据普通高校辅导员队伍建设的要求，高校应以专职为主，专兼结合的方法给各个班级配备辅导员队伍。一般来说，辅导员岗位具有相对的固定性，同时带班周期为学生进入学校到毕业，这期间学生的思想教育工作、生活、学习、心理健康、职业规划等都是由辅导员进行全面的指导与管理。带班周期固定，这也使得辅导员与学生的联系比较密切，教师与学生的沟通更加便捷与及时。加之辅导员与学生接触时间长，互动也比较频繁，因此学生也会感到亲切与信赖，因此遇到问题时学生更愿意主动与辅导员沟通交流。此外，辅导员工作时间与地点比较便利，可以及时的解决学生的问题。由此可见，辅导员在与学生互动与沟通是比较便捷的。
二、高校辅导员用新媒体开展学业指导与职业规划工作的有效途径
（一）扩展新媒体教育空间，搭建师生交流平台
根据相关的调查，新媒体时代下，辅导员与学生之间联系更加密切。在网络聊天工具的作用下，缩小了教师与学生之间的距离，从而有利于教师更好的培养人才，因此，辅导员应充分利用新媒体，将工作的内容通过聊天软件及时的传递给学生。通过隐性教育与潜移默化的影响，充分发挥辅导员对学生思想成长的积极作用[3-4]。除此之外，辅导员还可充分利用常用的社交软件如QQ、微信、微博、手机等新媒体平台了解学生的日常生活与学习，主动与学生沟通交流，让学生遇到问题时主动与辅导员倾诉，消除学生对教师的心理防备，有利于教师针对性的对学生开展教育。
（二）建立面对面交流机制，实现师生间互动交流
一般来说，当学生遇到问题时辅导员首选的是与学生进行面对面的沟通交流。从整体上来看，辅导员的工作针对的是全体学生，因此辅导员也应对全体学生一视同仁。辅导员在开展思想政治教育工作时，可充分运用新媒体，并采取泛化教育的方法去教育全体学生。但是当代学生个性比较明显，再加上个体化的差异比较明显，因此一味的一视同仁并不是最为有效的教育方式，且也达不到满足学生个体的发展需要。同时，现实的生活中这样的现象十分明显，假若辅导员与学生进行电话或者网络沟通，那么学生的实际表现与辅导员认为的学生表现可能不一致；辅导员在网络上给学生推送的一些正能量的消息，学生可能熟视无睹。因此，辅导员在利用新媒体对学生进行教育时，还应结合传统的面对面交流的方式。这样也能使得辅导员与学生不再隔着屏幕，能更加直观的交往[5]。可见，辅导员可充分利用新媒體建立与学生面对面交流的机制，实现师生间的互动。
（三）注重网络平台建设，全方位指导学生进步
新媒体发展迅速为辅导员工作带来便利的同时，也为辅导员管理学生带来一定的挑战。但是也为辅导员指导学生学业与职业生涯规划带来了新的契机，尤其是开辟了多元化的管理方式。新媒体的时代，通信工具的使用有利于师生及时的沟通与交流，同时，辅导员也可以给学生推荐一些微信公众号，让学生能及时获取最新的学习内容以及与职业相关的内容。这样一来，学生在学习的过程中学习积极性也更高。因此，辅导员也尽快的适应新媒体时代的发展，并注重建设网络平台，为学生搭建更多学习与交流的平台，丰富指导学生学习的方式，全方位指导学生学业与生涯规划工作。比如说辅导员可以利用多媒体可以开展一些主题班会、专题讲座、交流会等，给学生更多学习的机会。
（四）重视分析就业形式，制定长远发展计划
学生的就业与自身的综合素质有着密切的联系，且与他们获取到的信息也同样有着紧密的联系。新媒体背景下知识更新速度惊人、且传播速度快、范围广，使得辅导员能及时了解最新的学习信息与就业信息，同时更有利于辅导员帮助学生分析当前的就业形式，指导学生制定更加针对性的简历，让学生明确自己的意向公司，有效的提高学生面试的成功率。辅导员还可充分利用新媒体来构建信息流动，验证并发送机制，确保就业指导信息能及时的传播给学生。此外，辅导员还应引导学生学会充分利用新媒体，再结合学生个人的兴趣爱好与发展的目标去撰写自己的学业计划与职业生涯规划书，这也能达到改善学生学业质量的作用。当学生学会利用新媒体技术去掌握想要了解的职业对知识能力与素质能力的要求时，他们也提高紧迫感，更加认真的给自己制定长远的发展计划。
（五）发挥新媒体作用，指导学生做好学业与职业规划
学生进入大学后，从大一开始辅导员就应给学生进行详细的学业指导与职业规划工作。第一，在大一阶段，辅导员应让学生先了解学生自己，了解學校与专业，指引学生在进入大学就开始树立学业与职业规划意识。同时，还可以利用新媒体对学生进行主题教育活动，给学生培训，让学生学会运用新媒体。此外，引导学生快速的融入到大学的生活中，锻炼学生良好的沟通能力；第二，在大二阶段，辅导员的重点是引导学生更加深入的了解学生所学的专业与就业方向、职业发展必须具备的专业素质与综合素质，再结合学生的情况及时的调整职业规划。通过运用新媒体引导学生更加深入的学习，有效的扩展相应的知识，不断优化知识结构，让学生对职业的了解更加深刻[6]；第三，在大三阶段，辅导员应将指导的重点放在学生的职业意向上，引导学生深入了解所选的职业与岗位应具备的能力。同时，让学生到相关的岗位去学习，这样更容易让学生发展自身存在的不足，同时也能让学生快速的适应社会，为他们进入社会做好准备。同时，还可以利用新媒体技术让优秀的毕业生做视频报告，给学生分享就业的经验；第四，在大学四年级，辅导员应指导学生对自己选择的工作有进一步的了解，并且指导他们学会请教职业规划师，在完成学校的学业情况下，参加各种招聘会并选择自己心仪的职业。
三、结语
以上就是笔者对高校辅导员运用新媒体开展学业指导与职业规划工作的几点看法，除了以上提到的几点外还有很多有效的策略，因此，教师应充分运用并发挥新媒体的优势，从而促进当代大学生更好的学习与就业，提高学生的综合素质与就业能力，从而为社会培养更多的人才。
参考文献：
[1]邓丽萍，韩婷，党洁.高校辅导员职业生涯规划的必要性探析[J].江苏科技信息，2016，（20）：45-46.
[2]王翠婷.新媒体环境下高校辅导员如何做好班级学风建设[J].求知导刊，2015，（15）：106-107.
[3]王海萍.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用及应注意的问题[J].读写算-素质教育论坛，2016，（21）：5-6.
[4]张林子.新时期高校辅导员推进大学生职业生涯规划的思考[J].开封教育学院学报，2018，（01）：214-216.
[5]杨国庆，郑莉.高校辅导员学业指导能力提升平台建设研究[J].黑龙江高教研究，2015，（08）：78-81.
[6]钟博.高校辅导员如何和用新媒体开展学业指导与职业规划工作[J].数码世界，2017，（12）：113-113.
（作者简介：陈健，硕士，助理研究员，单位：西南政法大学，研究方向：思想政治。）
