摘要：就业指导对中职生职业生涯规划与发展具有重要的指导意义。中职校的就业指导工作开展过程中尚存就业指导途径单一、课程安排不合理、任课教师精力能力不够等问题。提升就业指导教师整体指导水平、多途径丰富教学内容、灵活运用多种教学方法及现代科学技术等是提高就业指导工作实效性的有效举措。
关键词：中职学校；就业指导教育；实效性；提高
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）05-0040-03
《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》教职成[2002]12号指出，加强职业技术学校的职业指导工作是实现职业技术学校毕业生顺利就业的有力措施，是实现职业教育服务经济社会发展功能的有效途径。因此，提高就业指导教育的实效性直接关系到中职生能否顺利进入职业角色与其职业生涯的发展。
一、中职学校就业指导工作现存问题
课题组对海南省部分中职学校抽样调查显示，海南省中职学校目前就业指导主要依赖课程讲授和岗前集中动员培训急救之法，效果不佳。
（一）就业指导途径单一
海南省中职校就业指导工作的开展主要落实在就业指导课和部门的集中指导上，注重面比较狭隘，指导途径比较单一，对学生的就业能力培养不够，造成就业指导效果不佳，学生实习稳定率不高，职业生涯发展不顺利。
（二）课程安排不合理
海南省内中职学校就业指导课归属德育课，实施中重视程度不够，课时安排上一般是每周2节课，有的甚至每周1节，很少安排教师集体备课，也没有就业部门的参与指导，造成了信息沟通不畅、更新不及时等被动局面，没有实效性。
（三）教材实用性不强
目前，海南省各中职学校的就业指导课教材由上级部门指定，这些教材理论性内容居多，脱离学生专业和学校实际，导致就业指导没有针对性，缺乏操作性，实用性不强。另外，各中职学校任课教师对教材的处理也比较简单，照本宣科的居多。这样的就业指导课没有吸引力，目的和效果无法达成。
（四）任课教师精力能力不够
目前，海南省中职学校就业指导课主要由德育教师任教。由于德育教师没有实习指导经历也没有就业相关经验，所以就业指导课多以德育课堂教学为主，理论脱离实际的情况比较严重，缺乏针对性和可操作性。没有专业对口的背景积累，没有贴切实际的生动案例和素材，就业指导就没有较强的说服力。
（五）教学方式方法单一
中职学校就业指导课一般以讲授为主，缺少灵活多样的教学方法和实践活动的探索尝试，课堂效果很不理想。
二、提高中职学校就业指导工作实效性措施
（一）提升就业指导教师整体指导水平
1.安排有就业指导经验的教师任教。为了提高就业指导课的实效性，应安排具有就业指导经这些教师可改善教学内容和教学方法，可针对某些专业及企业的特点进行针对性较强的指导，增强就业指导教学的说服力。
2.安排就业指导任课教师定期去企业实践。根据就业指导的特殊性，应安排任教教师定期去企业实践，或到校企合作企业长期交流，加强对市场、企业以及就业岗位的认识和了解，丰富自身实践经验。这样，指导才能更符合社会及企业的要求，更贴近社会现实和工作岗位，更有效。
3.就业部门人员定期指导。学校就业部门应指导监督就业指导教师工作，组织就业指导教师定期集体备课，研讨教学方法，传达交流就业信息、就业政策及毕业生的工作状态信息等，帮助就业指导上好就业指导课。
4.就业指导任课教师应精心备课。备课时，针对中职生的年龄特点和学习能力，搜集各专业的就业指导相关信息，组织相关的案例，精心备课。教学中，根据学生特点，采用学生乐于接受的方式组织活动，丰富课堂，如模拟招聘会、职场人际相处故事改编等等，因为通过实践开展就业指导要比单纯的书本教学更有吸引力，更有效。[1]
5.利用好班主任队伍。班主任是提高就业指导效果不可忽视的力量。必须牢牢抓住班主任这支重要力量并充实到就业指导队伍中。可安排班主任担任就业指导课教师，参与制定完成就业指导活动计划，有效扩大就业指导教师的力量和课程课时，更好地提高就业指导的实效性。[2]
6.发挥专业课教师的就业指导作用。专业课教师具有专业背景，对现在和未来国家、社会对行业的专业人才需求情况的了解较为深入，在其专业领域中也有一定的社会关系，对学生也更为了解，可为学生提供较专业、有针对性的就业指导，甚至可以提供实习乃至就业岗位。另外，专业课教师与学生的接触时间较长，自身的职业行为和思想能潜移默化地影响学生，促进学生顺利就业。[3]
（二）多途径丰富教学内容
1.任课教师应根据校企合作企业要求或市场要求灵活处理教材，及时向学生传递新的就业信息和就业政策，并按就业需求补充教学内容，让课堂生动活泼又具有实用性，让学生在离校前就做好上岗的准备。
2.组织一批能力强、水平高、有经验的教师根据本校情况和专业特点以及对口企业的要求编写校本教材并给予相应指导。这样的教材案例真实、内容丰富，实战性和操作性强、针对性和指导性强、信息性和专业性强，更实用、更适用。
3.引进活教材。优秀毕业生是最好的最直接的就业指导活教材。学校可组织优秀毕业生定期分批回校讲述自身的成长经历和体验感悟还可定期聘请校企合作企业负责人来校传达、宣讲岗位要求和职场要求，让学生做好上岗的各项准备。[4]
4.重视就业心理教育。中职生因其年龄较小又无社会经验，在就业过程中容易产生心理障碍，如自卑、盲从、攀比、恐惧等，严重影响他们就业。因此，应把心理健康教育贯穿到中职生就业指导工作的始终，以帮助他们树立正确的就业观和岗位观。
5.就业与创业指导中心应提供相关资讯和咨询。中职学校应加强就业指导服务部门的功能和作用，设立就业与创业指导中心，安排专门的指导教师或本地本校创业成功典型，提供相关资讯和咨询，对有创业意识的学生集中举行专业创业指导培训，拓展就业指导的内容和领域，提高学生对就业指导的认识和相关知识及技巧的掌握程度。[5]
（三）灵活运用多种教学方法及现代科学技术
就业指导教师应根据就业指导课程要求和学生特点，积极钻研现代教学技术，创新教学方法，从而提高就业指导课的实效性。
1.利用现代科学技术创新教学手段。为更好地提高就业指导课实效，任教教师应密切关注现代科学技术发展，并主动将其应用到课堂教学中去，以学生最容易接受的方式授课。可采用展示PPT或播放相关音频或视频资料的手段提高课堂效果。
2.灵活使用案例教学等多种教学方法。就业指导应多以本校学生作为案例，并经常使用案例教学方法增强课堂内容的真实性。为提高课堂效果，就业指导教师还要积极探索多样的教学方法，如任务驱动、小组讨论与合作、情境模拟等，让学生在课堂上有目标，有事做，有乐趣，融入课堂，提高就业指导课的实效。[6]
3.组织学生参观或社会实践，增强学生专业体验。组织学生到企业参观或根据各专业的性质和特点安排学生定期到企业进行社会实践或教学实习。通过体验，学生不仅可以了解公司企业的工作性质、工作流程、工作难度，也可以更好地了解企业文化，更能感受到自身素质和能力水平与企业岗位要求之间的差距，这种差距更能激发学生学习动机，增强学生学习的动力，使学生尽早准备就业，尽快进入职业角色。
4.充分利用校企合作资源，渗透企业文化和职场精神。海南省很多中职学校都有合作的企业或校内冠名班。借此条件，学校应很好地吸纳企业文化，植入就业理念和职场规则，于无形中影响和教育学生。学校可不定期或定期邀请企业员工到学校交流或辅助教学，使课堂教学更接近工作任务，让职业人的精神面貌和职业精神影响学生。还可以安排他们担任就业指导课程校外导师，有针对性地指导学生进行职业生涯规划，同时指导学校的就业指导教师提高对市场和企业的认识，提高就业指导教师综合素质，更好地提高就业指导课的实效。
5.就业部门人员加强岗前集中培训。就业指导还应加强上岗前的集中动员和就业核心能力培训，以促进学生提前进入职业角色，更好地适应岗位要求。这就要求就业指导部门根据学校的安排，灵活调整相应的模块内容加强学生离校前的集中培训，使学生做好就业的最后准备。
（四）以实习合格证书为抓手加强就业指导考核
就业指导的效果必须以考核来保证。要综合考核学生素质，包括就业能力的考核，在学生离校之前必须拿到实习证书，以此为抓手确保学生有足够的就业能力来适应工作环境和岗位，保证教育质量。
中职生的就业能力是关系到其就业创业和职业生涯发展的关键要素，所以中职学校就业指导工作应贯穿学生在校生活的始终。就业指导教师应与时俱进，不断更新就业理念和就业政策与就业信息，更好地组织教材内容，提高就业指导课实效性。就业指导部门要加强服务和组织功能，充分利用就业指导教师、班主任、专业教师、优秀毕业生和企业负责人等多方力量，共同培养学生良好的就业能力。
参考文献：
[1]韩达敏.中职学校就业指导课问题与应对[J].就业,2012(7).
[2]陈德华.中职生就业指导工作的几点理性思考[J].江苏科学技术信息,2010(5).
[3]黄应忠.浅谈如何发挥中职专业教师在学生就业指导工作中的作用[J].科教文汇，2013（5）.
[4]高巧峰,仝桂玲,满向阳.关于中职就业指导课开设状况的几点思考[J].中国农村教育,2009(4).
[5]于韶山.中职学校创业教育方法与途径的研究[J].科学技术创新导报,2010(35).
[6]汪全洲.浅谈如何上好技校就业指导课[J].南方论刊，2013(1).
（责任编辑：张志刚）
