摘 要：介于高职院校学生生活作风散漫、学习动机不明确，疏于管理，思考半军事化管理在高职院校学生管理中，应具有较强的实用性。建议通过建立半军事化管理的相关制度，健全管理机制，加大投入、支持力度，加大宣传、营造氛围，丰富学生活动形式及频次，加强基础建设，做好师生心理疏导、加大兄弟院校交流等途径，全面推进半军事化管理模式，增强学生意志、改变学院学风，为学生入系进行专业学习，奠定良好作息习惯、基本品德素养及相应国语基础。
关键词：高职院校;半军事化管理;模式;初探
一、半军事化管理概述
半军事化管理，习惯上是指，非军事化单位效仿军队，采取非完全意义的军事化内部管理。近年来关于半军事化管理的研究主要集中在航海类、民航飞行类、公安类院校。在高校进行半军事化管理被普遍认为，有益于建立学生坚强的意志，良好的学风，改变学生散漫拖沓的生活习气，能够全面提升学生的精神面貌及自控能力。经过半军事管理的锤炼，学生将因吃苦耐劳、团结奋进、服从管理等优势，增加顺利就业的可能。
二、半军事化管理实践
新疆建设职业技术学院期望通过严格的半军事化管理，配齐配强教师队伍，全面提升学生的思想政治意识，改进学生的作风学风，提高学生的国语水平。在半学年的管理中，学生的精神面貌有了一定程度的改善，好的生活习惯逐步形成，学生服从命令、听从指挥的能力有所增强，与教师的沟通、互动有所增多，师生间的配合度有一定程度的提升;但学生大部分时间只是盲目听从老师的安排，未建立内在学习机制，学习时间较之前大幅度增加，但有效学习时间的成果没有明显体现。学生没有建立时间紧迫感，更无从谈学习压力，学生甘心于“比差不比好”。入系进行专业学习仍存在不小的困难。
（一）学生概况
新疆建设职业技术学院基础教育部学生可被分为大专生和中专生。新疆建设职业技术学院自2019年3月起，试将基础部预科系783名大专学生搬迁至建材校区，与中职151名学生共同成立了基础教育部。其中，维吾尔族学生占全部学生的九成左右。基础教育部学生普遍存在录取分数线较低，文化水平较低，自控自理能力较差，学习内在动机不明显，作息颠倒等问题。
（二）教师队伍构成
新疆建设职业技术学院自各个院部、部门抽调教师、行政干部、宿管，共计45名。其中从事大学汉语课程授课或毕业于汉语言文学相关专业的教师3名。
16个班级配备班主任各2名，均由本班任课老师担任。2位班主任每人一天，对当天的班级进行教学、早操、早读、晚自习、晚点名等相应事务进行管理。
（三）具体措施
进行了为期15天的军训。军训期间由退役教官对学生进行全方位改造。军训完成后，基础教育部进入日常半军事化管理期。班主任早上8：00到校，组织本班学生按时到操场出操，晚上10：00晚自习结束后班主任离校。夜间，宿舍管理员会对学生进行晚点名。上课期间，要求学生统一着装（院服）。学生请销假、违规违纪等事项均参照新疆建设职业技术学院相关管理制度。
（四）取得的阶段性效果
半军事化管理成效得到初步体现，半军事化管理的不足及配套设施欠缺、体系专业性不强的劣势开始呈现。
（五）對当前学生管理模式的定位
通过以上情况分析，暂时可以认为，新疆建设职业技术学院基础教育部现行学生管理模式应为半封闭式管理。
三、半军事化管理的发展方向及改进措施
（一）建章立制
建立以新疆建设职业技术学院主要领导为组长的半军事化管理领导小组，组员应包括建材校区责任领导、学院学工部、党委宣传部、团委、马克思主义学院、基础教育部等部门负责领导。建立半军事化管理规定，细化政策法规学习、队列训练、体能训练、内务整理、出早操、晚点名、请销假、违纪违规等日常管理制度，建立教师管理日常考勤、值班、管理制度落实的监管制度，建立教师、班级、优秀个人定期的奖励制度。
（二）健全管理体制机制
（1）可聘请思想政治素质过硬的退役军人从事教官，与教师一起，从事日常的“双线”管理。各有侧重，均衡管理。
（2）加强日常的监管力度。做到开学有动员，期中有奖励，日常有检查评比，期末有总结会操。
（3）教师本身要加强半军事化管理信念。从自身做起，将思政教育、作风建设和学生的日常管理有机结合起来。
（4）发挥教师语言优势和半军事化管理优势，加大和学生的接触面，鼓励学生运用“过度学习法”，教师应加大对学生国语学习的督促和引导，提升有效学习成果。
（5）充分利用现代多媒体和社交软件，增加学生使用国语的机会，不因“半军事化、半封闭化”，减少与其他院系师生的接触与交流。
（6）将期末考试与MHK考试相结合，做好考试成绩真实反映学生国语水平，对于国语水平较高的学生，允许按批次、不定期举办升级考试，并允许其提前入系听取课程。
（三）加大投入，提供保障
半军事化管理是对传统普通高职院校学生管理的一种突破，应加大经费投入，增强新疆建设职业技术学院半军事化管理信心。目前，新疆建设职业技术学院采取双班主任制，每位班主任按照学院其他班级的班主任津贴1.6倍的系数发放。教师的付出与所得已基本成正比。但学生还有较多的物质需求未被满足。衣食住行等方面都需要投入经费，进一步完善。
（四）加大宣传力度，营造氛围
将半军事化管理的优越性、操作模式、身边的优秀楷模等内容通过校园广播、宣传栏、横幅、校园QQ群、微信平台等手段向师生广为宣传，从而营造好半军事化管理的良好氛围。
（五）增加文体活动频次，丰富活动形式
大学生有着自己独特又鲜明的特点。半军事化管理在实施中往往比较简单生硬，容易让学生失之被动。充实的文体活动为学生展现自己，释放自我提供了契机。同时对调和“管理者”与“被管理者”的关系，有无法替代的作用。不能因为半军事化管理，就忽略了社团、文体活动、竞赛等校园文化的重要性。有限度的外出，容易滋生学生逆反、厌烦的情绪，只有通过校园生活的丰富，才能减轻半军事化管理的负面影响。更不能因为半军事化管理将学生们培养为只知道服从，无法独立思考的群体。
（六）加强学院的基础设施建设
半军事化管理与半封闭管理，都不同程度限制了学生的自由。应加强院校基础设置、尤其是从精神层面为半军事化管理提供保证。阅览室、联网的计算机室，电子图书馆等配套设施都应尽量完善。应能基本满足学生的日常生活需要。
（七）做好心理疏导
派驻至少一名心理教育学教师，建立心理访谈室，定期开展工作。对无法适应半军事化管理、或存在其他问题的学生及时进行心理疏导。辅导员做好思政教育工作，深入学生群体，有效完成教师及学生交流沟通桥梁的工作。
（八）增进半军事化管理院校交流，增进教师间的沟通
本着学习的态度，与兄弟院校增加联系，可排专人前往学习，也可组织研究讨论。确保能在前人的基础和经验上，尽快总结出适应自己院校发展的半军事化管理模式。
四、结语
新疆建设职业技术学院作为一所普通高职院校，其招生生源、人数、质量近年来都将与往年持平，且呈现稳步上升的趋势。开展半军事化管理，将一定程度上减轻学院管理难度，同时在提升毕业生质量，打造院校形象上有很大帮助。尽管存在诸多不足，但存在可借鉴性，可复制性。希望本次研究能为其他在半军事化管理模式上探索的院校一些启发与帮助。
参考文献
[1] 闫健娜，王鑫，张诺.半军事化管理模式下高职类大学新生适应问题研究[J].邢台职业技术学院学报，2018.
[2] 韩延波.半军事化管理在高校学生管理工作中的运用与实践[J].辽宁教育行政学院学报，2016.
[3] 彭丹丹.国内高校半军事化管理研究综述[J].教育论坛.
作者简介：王静（1988.02- ），女，汉族，现就职于新疆建设职业技术学院，党政办干事，硕士研究生，研究方向：从事思政教师及班主任工作。
