〔关键词〕 键盘教学；审美能力；学习兴趣；示范演奏；
教学规律；学法指导；审美经验；音乐视野
〔中图分类号〕 G623.71 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）06—0076—01
法国作曲家圣桑说：“音乐是人的精神最精致的产物之一。”音乐作为一门艺术，不仅可以陶冶人的情操，而且能够给人带来美的享受。在大力实施素质教育的今天，充分发挥音乐教育的功能，提高学生的审美能力显得尤为重要。除了演唱之外，许多优秀的音乐作品是通过乐器来表现的。其中，键盘乐器以其广泛的应用价值和完美灵动的音色备受人们青睐。那么，在键盘教学中，如何提高学生的审美能力呢？
一、激发学习兴趣，进行示范演奏
“兴趣是最好的老师。”只有当学生对学习对象持有浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲望。因此，教师要走进学生的生活之中，了解他们的喜好，并根据学生的身心发展规律和键盘教学的特点选择教学内容，以此激发他们的学习兴趣。除此之外，教师完美的示范演奏也能起到良好的引领作用。如在一次演奏技巧教学中，刚开始我并未按照惯例检查学生的作业情况，而是演奏了一首《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。学生起初感到非常惊讶，但很快就能随着熟悉的旋律进行律动，很多学生完全沉浸在了美妙的音乐之中。接着，我又适时地演奏了《一个师傅仨徒弟》《千与千寻》等对学生来说耳熟能详的旋律。这既激发了学生的学习兴趣，调动了他们的视听感官，又集中了他们的注意力。最后才引导学生区分音符时值的长短、音质的优劣及乐音的强弱，教给他们正确演奏及控制力度变化的方法。整节课教学收到了事半功倍的效果。
二、遵循教学规律，加强学法指导
对于任何一门学科教学来说，让学生掌握知识固然重要，对学生学习方法的指导更是不可或缺。音乐是一门听觉艺术，在键盘教学中，教师应遵循器乐教学的规律。其一，要借助语言、图形及音响等手段让学生认识音乐现象，并引导他们通过演奏实践加深对乐曲主题的认识。其二，教师既要让学生多听，又要教给他们科学的学习方法，应不断提高其对音乐的分析能力和审美能力。特别是对于初学键盘乐器的学生来说，教师应将不同的音程、和弦及音阶等加以比较，以加深他们对各种音乐要素的认识。如在和弦教学中，可引导学生对大三和弦与小三和弦进行比较。前者具有明亮的色彩，后者具有柔和的特性。学生可把前者形象地比作为太阳，将后者比作为月亮。这种学习方法，同样适用于大音程与小音程、增音程与减音程、大调音阶与小调音阶、五声音阶与七声音阶及民族调式与西洋调式等的比较和分析。除此之外，音阶和琶音的练习几乎是所有乐器学习过程中必不可少的。教师可有意识地引导学生在进行音阶练习的同时，演奏同种音阶结构的乐曲，也可与学生一起回忆、演唱一些以前学过的歌曲，以增强学生的切身感受，使他们逐步形成良好的审美能力。
三、丰富审美经验，开阔音乐视野
儿童由于受年龄、知识储备及生活阅历等的限制，审美经验非常有限。音乐教师有责任通过多种途径丰富学生的审美经验，不断地开阔他们的音乐视野。在键盘教学中，笔者发现，学生往往对中国当代的音乐作品比较熟悉，也有极大的学习兴趣，但对古代、近现代的优秀音乐作品却缺乏学习兴趣，这使得他们的审美经验难以在纵向和横向两个方面得到拓展。为此，教师不仅要在课堂教学中想方设法地让学生喜欢当代的音乐作品，而且要引导他们认真学习我国优秀的传统民乐。可在音乐兴趣小组活动过程中，有的放矢地向学生介绍我国传统民族乐器、乐曲及民歌，如《紫竹调》《杨柳青》《茉莉花》等。在学生初步具备了键盘演奏技能的基础上，可让他们登台进行表演，通过亲身演奏来熟悉和掌握民族乐器的种类及音色特点，使其热爱民族音乐。
音乐是没有国界的。世界上每一个国家和民族都留存有自己的优秀音乐作品。教师不仅要引导学生学习中华民族各民族优秀的歌曲和乐曲，而且要为他们欣赏、演奏外国歌曲和乐曲创造条件，使其学会聆听音乐，获得美的享受，在键盘乐器演奏和学习音乐的过程中提高审美能力，感悟到音乐的真谛。
